2023九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣第1課時 空氣是由什么組成的教學實錄（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第1課時空氣是由什么組成的教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題1《空氣第1課時空氣是由什么組成的》。主要內(nèi)容包括空氣的組成成分及其在空氣中的體積分數(shù)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學過的“氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質(zhì)”有密切聯(lián)系，通過對比這些氣體在空氣中的比例，使學生更好地理解空氣的組成。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)。通過學習空氣的組成，增強學生對物質(zhì)組成和性質(zhì)的認識，培養(yǎng)科學思維和科學態(tài)度。同時，引導學生關注環(huán)境保護，樹立節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①空氣組成的認識：使學生能夠正確理解并記住空氣的主要成分及其體積分數(shù)，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

②空氣成分的相對含量計算：通過實際案例或?qū)嶒?，引導學生學會如何計算空氣中各成分的相對含量，并能進行簡單的比較和分析。

2.教學難點，

①空氣成分的微觀解釋：幫助學生理解氣體分子在空氣中的分布和相互作用，以及這些微觀行為如何影響宏觀現(xiàn)象。

②空氣成分變化的影響：探討空氣成分變化對環(huán)境、生物以及人類活動的影響，引導學生思考如何平衡空氣成分的利用和保護。

③實驗操作的準確性：在實驗環(huán)節(jié)，指導學生如何準確測量和收集數(shù)據(jù)，提高實驗操作的規(guī)范性和精確性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、多媒體教學課件、電子數(shù)據(jù)表軟件。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課件、作業(yè)和教學視頻。

-信息化資源：空氣成分相關的科普視頻、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：實驗器材（集氣瓶、試管、燃燒匙等）、空氣成分測定儀器（如氣體分析儀）。教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式導入：“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來學習空氣的組成，了解我們周圍的空氣是如何構(gòu)成的?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解空氣的主要成分：氮氣、氧氣、二氧化碳等，并展示其體積分數(shù)。

-“同學們，空氣主要由氮氣和氧氣組成，其中氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.03%?！?/p>

-“接下來，我將為大家展示這些氣體在空氣中的體積分數(shù)圖，請同學們注意觀察?！?/p>

2.老師講解空氣成分的微觀解釋：

-“同學們，為什么空氣主要由氮氣和氧氣組成呢？這是因為氮氣和氧氣的分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應?！?/p>

-“此外，我們還可以通過實驗來觀察這些氣體的性質(zhì)，比如燃燒實驗、酸堿反應實驗等。”

3.老師講解空氣成分變化的影響：

-“同學們，空氣成分的變化會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢？”

-“例如，二氧化碳的增多會導致溫室效應，氧氣減少會影響生物的呼吸。”

-“那么，我們應該如何保護我們的空氣呢？”

4.老師引導學生思考如何平衡空氣成分的利用和保護：

-“同學們，我們應該從自身做起，節(jié)約能源，減少污染物的排放，為保護我們的空氣貢獻一份力量?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的空氣污染問題及解決辦法。

-“同學們，請以小組為單位，討論一下你們了解的空氣污染問題，以及如何解決這些問題?！?/p>

2.老師引導學生進行實驗操作，觀察不同氣體在空氣中的分布情況：

-“同學們，接下來我們進行一個實驗，觀察不同氣體在空氣中的分布情況。請按照以下步驟操作：”

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：

-“同學們，今天我們學習了空氣的組成，了解了空氣成分的微觀解釋及其變化對環(huán)境的影響。希望大家能夠牢記這些知識，并關注我們的空氣質(zhì)量?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：

-“同學們，課后請完成以下作業(yè)：”

a.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

b.查找資料，了解我國空氣質(zhì)量現(xiàn)狀及改善措施。

c.結(jié)合自身實際，思考如何為保護空氣貢獻一份力量。

五、教學反思

1.本節(jié)課通過講解、實驗、討論等多種教學手段，使學生對空氣的組成有了更深入的了解。

2.學生在課堂活動中積極參與，提高了他們的實踐能力和團隊合作精神。

3.在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導他們關注環(huán)境問題，為保護我們的地球家園貢獻一份力量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《空氣污染及其防治》——介紹空氣污染的來源、危害及防治措施，讓學生了解空氣質(zhì)量對生活的影響。

b.《空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳》——詳細闡述這三種氣體的性質(zhì)、用途和影響，加深學生對空氣成分的理解。

c.《大氣環(huán)境與氣候變化》——探討大氣環(huán)境的變化對地球生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響，引導學生關注全球氣候變化問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以查閱相關書籍、網(wǎng)絡資料，了解空氣污染的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

b.組織學生進行實地考察，如參觀環(huán)保設施、空氣質(zhì)量監(jiān)測站等，感受空氣質(zhì)量對生活的影響。

c.引導學生開展實驗活動，如制作簡易的空氣質(zhì)量檢測器，了解空氣質(zhì)量的變化規(guī)律。

d.學生可以結(jié)合所學知識，撰寫關于空氣質(zhì)量的調(diào)查報告，提出自己的環(huán)保建議。

3.知識點拓展：

a.學習空氣中的稀有氣體，如氦、氖、氬等，了解它們的性質(zhì)和用途。

b.探究空氣中的臭氧層及其保護，了解臭氧層的作用和破壞臭氧層的因素。

c.研究大氣環(huán)流和天氣變化的關系，了解全球氣候變化對生活的影響。

d.學習空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法，了解空氣質(zhì)量如何影響人體健康。

4.實用性內(nèi)容：

a.教育學生如何正確使用口罩，提高防護效果。

b.引導學生了解室內(nèi)空氣凈化器的原理和作用，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

c.介紹節(jié)能環(huán)保的生活方式，如節(jié)能減排、綠色出行等，降低空氣污染。

d.講解空氣質(zhì)量監(jiān)測方法，讓學生學會關注和監(jiān)測周圍環(huán)境。

5.綜合實踐活動：

a.組織學生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔社區(qū)等，提高學生的環(huán)保意識。

b.開展空氣質(zhì)量知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

c.舉辦環(huán)保主題演講比賽，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和心得，營造良好的環(huán)保氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對空氣組成的知識點有較好的理解。大部分學生能夠正確列舉出空氣的主要成分及其體積分數(shù)，并能夠根據(jù)老師的問題進行思考和回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞空氣污染問題展開熱烈的討論，提出了一些切實可行的環(huán)保建議。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對空氣組成知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答出空氣的主要成分及其體積分數(shù)，但對于空氣成分的微觀解釋和空氣成分變化的影響理解不夠深入。測試結(jié)果反映出學生在這一方面的學習需求。

4.實驗操作評價：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照實驗步驟進行操作，但部分學生在操作過程中存在一定的錯誤，如使用儀器不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等。這表明學生在實驗技能方面還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂提問，大部分學生能夠積極參與，表現(xiàn)出對知識的渴望。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

-隨堂測試反映出學生在空氣組成知識方面掌握較好，但在深入理解方面存在不足。

-實驗操作方面，部分學生存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等問題，需要加強實驗技能訓練。

針對以上評價，教師提出以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，勇于提問和表達自己的觀點。

-針對小組討論，建議學生在討論過程中注意傾聽他人意見，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作精神。

-針對隨堂測試，教師將針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，提高學生對空氣組成知識的深入理解。

-針對實驗操作，教師將在后續(xù)教學中加強實驗技能訓練，確保學生能夠規(guī)范操作、準確記錄數(shù)據(jù)。

此外，教師還將根據(jù)學生的學習情況，定期進行教學評價和反饋，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.空氣組成

①氮氣：78%

②氧氣：21%

③二氧化碳：0.03%

④其他氣體和雜質(zhì)：1%

2.空氣成分的微觀解釋

①氮氣和氧氣分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

②氣體分子在空氣中的分布

③氣體分子間的相互作用

3.空氣成分變化的影響

①溫室效應

②生物呼吸

③環(huán)境保護

4.空氣污染

①污染源

②污染物

③污染防治措施

5.實驗操作

①實驗步驟

②數(shù)據(jù)記錄

③結(jié)果分析教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的?；仡櫼幌拢矣X得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以。通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對空氣的組成產(chǎn)生了好奇心?？吹剿麄兎e極思考，我感到挺欣慰的。

在教學過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了空氣的組成，特別是那些微觀解釋的部分，我覺得學生可能有點難理解。我在這里可能需要更多的耐心和細致，用更直觀的方式去幫助他們理解。

然后，我在課堂上安排了小組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，提出一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與討論，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕?。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們敢于表達自己的觀點。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對空氣的組成有了一定的了解，但是對空氣成分變化的影響理解不夠深入。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加深入和具體。我會在接下來的教學中，通過更多的實例和實驗來加強這部分的教學。

實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在操作上存在一些問題，比如使用儀器不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等。這讓我意識到，實驗技能的訓練是非常重要的。我需要在以后的課程中，更加注重實驗操作的規(guī)范性，確保每個學生都能掌握基本的實驗技能。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解微觀解釋時，可能沒有做到讓學生完全理解；在實驗操作環(huán)節(jié)，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解微觀解釋時，我會嘗試使用更多的圖示和動畫，讓學生更加直觀地理解。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我會更加細致地指導學生，確保他們能夠正確操作。

3.我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些不太活躍的學生，我會更多地鼓勵他們參與課堂活動。

4.我會定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。典型例題講解1.例題：空氣的總體積為1000L，其中氧氣的體積為210L，求空氣中氧氣的體積分數(shù)。

解答：氧氣的體積分數(shù)=(氧氣體積/空氣體積)×100%

=(210L/1000L)×100%

=21%

2.例題：某集氣瓶中收集了空氣，測得其中氧氣的體積為150mL，求該空氣樣品中氧氣的體積分數(shù)。

解答：氧氣的體積分數(shù)=(氧氣體積/空氣體積)×100%

=(150mL/1000mL)×100%

=15%

3.例題：一個密閉容器內(nèi)裝有空氣，已知容器內(nèi)氮氣的體積為500mL，求氮氣在空氣中的體積分數(shù)。

解答：氮氣的體積分數(shù)=(氮氣體積/空氣體積)×100%

=(500mL/1000mL)×100%

=50%

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