第三單元《9探究秋葉的秘密》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊科學 蘇教版

第三單元《9探究秋葉的秘密》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《9探究秋葉的秘密》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：第三單元《9探究秋葉的秘密》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級上冊科學

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和實驗操作的能力，提升學生的科學探究意識和創(chuàng)新精神。通過探究秋葉的秘密，引導學生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其尊重生命、熱愛自然的情感，增強環(huán)保意識。同時，培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的能力，提高語言表達和科學表達的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握秋葉變化的特征，包括顏色、形狀、質(zhì)地等方面的變化。

②能夠通過觀察、實驗等方法，探究秋葉變化的原因。

③學會記錄和表達觀察結(jié)果，提高科學記錄的準確性。

2.教學難點，

①理解秋葉變化背后的科學原理，如光合作用、水分蒸發(fā)等。

②發(fā)展學生的觀察能力，使他們能夠細致地觀察秋葉的細微變化。

③引導學生運用比較、分類等思維方法，分析秋葉變化的原因。

④培養(yǎng)學生的實驗操作技能，確保實驗過程的規(guī)范性和安全性。

⑤在小組合作中，引導學生學會傾聽、表達和交流，提高團隊合作能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作，讓學生親手觸摸、觀察秋葉，增強感性認識。

2.討論法：引導學生圍繞秋葉的變化進行小組討論，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.演示法：教師展示秋葉變化的實驗過程，幫助學生理解科學原理。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋葉的變化過程。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習秋葉知識。

3.教學板書：通過板書設(shè)計，清晰呈現(xiàn)教學重點，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導學生觀察秋天的景象，提出問題：“你們在秋天看到了哪些變化？”學生回答后，教師引導：“今天我們就來探究秋天的秘密，特別是秋葉的變化?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師講解秋葉的基本特征，如顏色、形狀、質(zhì)地等，并展示不同種類的秋葉圖片。

②引導學生觀察秋葉，提問：“你們能發(fā)現(xiàn)秋葉有哪些變化？”學生回答后，教師總結(jié)秋葉的變化特征。

③講解秋葉變化的原因，如光合作用減弱、水分蒸發(fā)等，并舉例說明。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①學生分組進行秋葉收集，每人收集幾種不同種類的秋葉。

②學生將收集到的秋葉進行簡單的分類，如按顏色、形狀等。

③學生嘗試用手觸摸秋葉，感受其質(zhì)地變化。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于秋葉顏色變化的原因，學生可能回答：“秋葉變黃是因為葉綠素減少?！?/p>

②關(guān)于秋葉形狀變化的原因，學生可能回答：“秋葉變薄是因為水分蒸發(fā)。”

③關(guān)于秋葉質(zhì)地變化的原因，學生可能回答：“秋葉變脆是因為水分減少?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于秋葉的知識？”學生回答后，教師總結(jié)：“通過今天的探究，我們了解了秋葉的顏色、形狀、質(zhì)地等方面的變化，以及這些變化的原因。希望大家在日常生活中也能關(guān)注自然現(xiàn)象，學會用科學的眼光去觀察和思考?！保ㄓ脮r5分鐘）

教學流程總用時：30分鐘

課后作業(yè)：

1.收集更多關(guān)于秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實等，并記錄下來。

2.嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，表達你對秋天的感受。

3.與家人或朋友分享今天學到的關(guān)于秋葉的知識。（用時15分鐘）知識點梳理1.秋葉的基本特征

-顏色變化：秋葉由綠色逐漸變?yōu)辄S色、紅色、橙色等。

-形狀變化：秋葉的形狀可能變薄、卷曲或邊緣變鈍。

-質(zhì)地變化：秋葉變脆，手感較夏季時更加干燥。

2.秋葉變化的原因

-光合作用減弱：隨著氣溫下降，植物的光合作用減弱，導致葉綠素合成減少，葉子變黃。

-水分蒸發(fā)：秋天氣候干燥，水分蒸發(fā)加快，導致葉子水分減少，質(zhì)地變脆。

-葉綠素分解：秋葉中的葉綠素逐漸分解，使葉子失去綠色，呈現(xiàn)出黃色、紅色等色彩。

3.秋葉的分類

-根據(jù)顏色分類：黃葉、紅葉、橙葉等。

-根據(jù)形狀分類：長葉、圓葉、尖葉等。

-根據(jù)質(zhì)地分類：薄葉、厚葉、脆葉等。

4.秋葉的觀察方法

-觀察顏色：通過肉眼或放大鏡觀察秋葉的顏色變化。

-觀察形狀：觀察秋葉的邊緣、尖端等形狀變化。

-觀察質(zhì)地：用手觸摸秋葉，感受其質(zhì)地變化。

5.秋葉的實驗探究

-實驗?zāi)康模禾骄壳锶~變化的原因，驗證光合作用和水分蒸發(fā)對秋葉的影響。

-實驗材料：秋葉、水、光照裝置、溫度計等。

-實驗步驟：

1.收集秋葉，記錄顏色、形狀、質(zhì)地等特征。

2.將秋葉分成兩組，一組放在有光照的環(huán)境中，另一組放在無光照的環(huán)境中。

3.觀察兩組秋葉的變化，記錄變化過程。

4.比較兩組秋葉的變化，分析原因。

6.秋葉的保護與利用

-秋葉的保護：通過收集、保存秋葉，可以了解秋天的自然現(xiàn)象，增強環(huán)保意識。

-秋葉的利用：秋葉可以用來制作裝飾品、書簽、手工藝品等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

7.秋葉與生活的聯(lián)系

-秋葉與氣候：秋葉變化與季節(jié)變化有關(guān)，可以反映氣候變化。

-秋葉與植物生長：秋葉的變化是植物生長周期的一部分，了解秋葉可以了解植物的生長過程。

-秋葉與藝術(shù)：秋葉的色彩和形狀可以激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，用于繪畫、攝影等藝術(shù)形式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，記錄學生的參與度和互動性。

-評價學生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括表達清晰、邏輯性強、能夠結(jié)合實際等。

-評估學生在實驗操作中的規(guī)范性和安全性，如是否按照操作步驟進行，是否注意個人防護。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織結(jié)構(gòu)和分工合作情況，如是否每個成員都有參與，任務(wù)分配是否合理。

-評價小組成果的展示效果，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、表達是否清晰等。

-分析學生在討論中提出的問題和解決方案，評估其科學探究能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-通過簡答題、選擇題等形式，檢測學生對秋葉特征、變化原因、觀察方法等知識點的掌握程度。

-評估學生在實驗操作中的實際應(yīng)用能力，如是否能正確操作實驗儀器，是否能根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

-分析學生的測試錯誤，找出知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學習態(tài)度、參與程度、實驗操作等。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當指導，如“你觀察得很仔細”、“你的想法很有創(chuàng)意”等。

-對于學生在小組討論中的不足，提供具體建議，如“你可以嘗試用更簡潔的語言表達”、“你可以主動承擔更多責任”等。

-根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，分析學生的知識掌握情況，對教學計劃進行調(diào)整，確保學生能夠理解和掌握相關(guān)知識點。

-針對學生的個性化需求，提供個性化的輔導和反饋，如對學習有困難的學生進行個別輔導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予更多的挑戰(zhàn)和拓展。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛骄苛饲锶~的秘密，看著孩子們在課堂上一個個興奮的小臉，我深感欣慰。但同時，也有一些反思和總結(jié)想要和大家分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動的語言和形象的圖片來引入話題，讓孩子們對秋葉產(chǎn)生興趣。在實驗環(huán)節(jié)，我也鼓勵他們動手操作，親自感受秋葉的變化?？吹胶⒆觽兎e極參與，我感到很高興。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在互動中學習。這不僅能提高他們的合作能力，還能培養(yǎng)他們的溝通和表達技巧。另外，我還通過隨堂測試，及時了解學生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

然而，也有一些不足之處需要改進。例如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生因為操作不當導致實驗結(jié)果不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性，確保每個學生都能安全、正確地進行實驗。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于秋葉變化背后的科學原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，適當增加一些科學知識的講解，幫助他們建立完整的知識體系。

在情感態(tài)度方面，我認為這節(jié)課也取得了不錯的成果。孩子們通過觀察、實驗、討論，對秋葉有了更深的認識，也學會了尊重自然、熱愛生活。這讓我感到非常欣慰。

當然，教學是