江蘇省江陰市八年級歷史上冊 第14課 難忘九一八教學實錄 新人教版

江蘇省江陰市八年級歷史上冊第14課難忘九一八教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過“難忘九一八”這一歷史事件，讓學生了解日本侵華戰(zhàn)爭的起始，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，同時提升學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過結合課本內容，引導學生深入理解九一八事變的歷史背景、過程和影響，激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，提高分析歷史事件的能力；增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和歷史責任感；提升信息收集、處理和運用能力，形成正確的歷史觀和價值觀；培養(yǎng)嚴謹的學術態(tài)度和團隊合作精神，為終身學習打下基礎。學情分析八年級學生對歷史學科已有一定的基礎認識，能夠理解歷史事件的基本脈絡。在知識層面，學生對近代史有一定的了解，但對九一八事變的細節(jié)和影響認識不足。在能力方面，學生具備一定的歷史思維能力和初步的分析問題能力，但深度和廣度有限。在素質方面，學生的愛國主義情感和民族自豪感有待加強，對歷史的關注度和學習興趣需要進一步提高。

行為習慣上，部分學生可能存在學習主動性不強、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生對歷史事件的情感態(tài)度較為復雜，需要在教學中引導他們形成正確的價值觀。

本節(jié)課的教學將對學生的歷史知識體系進行補充和深化，需要教師引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。同時，通過激發(fā)學生的情感共鳴，增強他們的愛國主義情感，為培養(yǎng)具有社會責任感和歷史使命感的公民奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解九一八事變的背景、經過和影響，幫助學生構建完整的歷史知識框架。

2.討論法：組織學生就九一八事變的成因、影響等展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：通過具體案例分析九一八事變中的關鍵人物和事件，深化學生對歷史事件的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等資料，直觀展示九一八事變的歷史場景，增強教學效果。

2.網絡資源利用：引導學生搜索相關歷史資料，拓寬知識視野，提高自主學習能力。

3.歷史地圖使用：通過歷史地圖，幫助學生理解九一八事變的空間分布和地理影響。教學流程1.導入新課

詳細內容：播放《九一八事變》相關歷史影像資料，引導學生回顧近代中國的歷史背景，提出問題：“同學們，你們知道九一八事變嗎？它對中國歷史產生了怎樣的影響？”通過提問，激發(fā)學生的興趣，引入新課。

2.新課講授

（1）講解九一八事變的背景：介紹當時國內外政治、經濟、軍事形勢，以及日本侵華的野心，引導學生理解九一八事變的必然性。

（2）分析九一八事變的經過：講述事變發(fā)生的具體過程，包括柳條湖事件、東北軍撤軍、日軍占領沈陽等，使學生了解事變的全貌。

（3）探討九一八事變的影響：分析事變對中國社會、政治、經濟等方面的影響，以及國際局勢的變化，使學生認識到九一八事變是中國近代史上的重要事件。

3.實踐活動

（1）觀看《九一八事變》紀錄片，讓學生直觀感受事變的歷史場景。

（2）學生分組，每組收集九一八事變相關的歷史資料，包括圖片、文字、視頻等。

（3）每組選擇一個角度，如軍事、政治、經濟等，分析九一八事變對該方面的影響。

4.學生小組討論

（1）九一八事變爆發(fā)的原因有哪些？

舉例回答：九一八事變爆發(fā)的原因包括日本侵華野心的膨脹、國際形勢的變化、東北軍內部矛盾等。

（2）九一八事變對中國歷史產生了哪些影響？

舉例回答：九一八事變導致東北三省淪陷，中國國土進一步遭受侵蝕；民族危機加劇，民眾覺醒；中國共產黨領導的抗日戰(zhàn)爭開始。

（3）九一八事變對世界格局產生了哪些影響？

舉例回答：九一八事變導致遠東國際形勢緊張，加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；國際社會對日本的侵略行徑進行譴責，形成了一定的國際壓力。

5.總結回顧

詳細內容：回顧本節(jié)課所學內容，強調九一八事變的歷史意義，指出其對中國歷史和國際局勢的深遠影響。引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何銘記歷史、珍惜和平？

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠準確記憶九一八事變的背景、經過和影響，了解日本侵華戰(zhàn)爭的起始，認識到九一八事變是中國近代史上的重要事件。

2.思維能力：

學生在分析九一八事變的過程中，培養(yǎng)了歷史思維能力和邏輯推理能力，能夠從多角度分析歷史事件，提高了解決問題的能力。

3.愛國主義情感：

學生通過學習九一八事變，增強了愛國主義情感和民族自豪感，認識到保衛(wèi)國家領土完整的重要性，激發(fā)了對國家和民族的忠誠。

4.歷史觀形成：

學生在了解九一八事變的歷史背景和影響后，形成了正確的歷史觀，認識到歷史事件的復雜性和多面性，能夠理性看待歷史。

5.價值觀培養(yǎng)：

學生在學習九一八事變的過程中，接受了愛國主義、民族精神、社會責任等價值觀的熏陶，樹立了正確的人生觀和價值觀。

6.學習興趣提升：

通過多媒體教學手段和實踐活動，學生激發(fā)了學習歷史的興趣，對歷史課程產生了更大的熱情，提高了學習的主動性和積極性。

7.團隊合作能力：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通協(xié)調能力。

8.自主學習能力：

學生通過查閱資料、分析案例等活動，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何獨立獲取知識，提高了自我學習能力。

9.情感態(tài)度變化：

學生在學習九一八事變的過程中，對歷史事件有了更深刻的認識，情感態(tài)度發(fā)生變化，對和平、正義、公平等價值觀有了更強烈的追求。

10.倫理道德意識：

學生在了解九一八事變的歷史背景下，對倫理道德有了更深入的理解，認識到維護國家尊嚴和民族利益的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解九一八事變時，可以嘗試讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗歷史事件，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體融合教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、音頻等，將抽象的歷史事件具體化，讓學生在直觀的感受中學習歷史，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能對歷史事件缺乏興趣，導致課堂參與度不高，影響了教學效果。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和討論，使得學生難以深入理解和掌握歷史知識。

3.評價方式單一：主要依靠考試評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.豐富教學方法：結合講授法，引入討論法、案例分析法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力。

3.完善評價方式：除了考試評價，增加過程性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依據。

4.強化教學反思：定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足，不斷調整和優(yōu)化教學方法，提高教學質量。

5.加強與學生的溝通：關注學生的學習需求和困難，及時給予指導和幫助，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關注學生的出勤率、課堂參與度、回答問題的積極性以及參與討論的質量。通過觀察學生的課堂發(fā)言、提問和互動，評價學生對九一八事變相關知識的掌握程度和表達能力的提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的效果、討論的深度、觀點的創(chuàng)新性和表達的清晰度。評價將考慮小組是否能夠圍繞九一八事變的主題進行深入討論，以及是否能夠提出有見地的觀點和合理的分析。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對九一八事變背景、經過和影響等知識的記憶和理解。測試結果將作為學生知識掌握程度的重要參考。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)將包括撰寫關于九一八事變的短文、制作相關的歷史卡片或海報等。評價將關注學生作業(yè)的完成質量、創(chuàng)意和與課本知識的關聯(lián)性。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)，包括對歷史知識的掌握、課堂參與度、團隊合作能力和情感態(tài)度等方面。反饋將具體、有針對性，旨在幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們在未來的學習中改進。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、能夠準確回答問題或提出有價值觀點的學生，將給予積極的評價和鼓勵；對于參與度較低或回答問題錯誤的學生，將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-小組討論成果展示：對于能夠有效組織討論、提出創(chuàng)新觀點或展示良好團隊合作精神的小組，將給予高度評價；對于討論內容不深入或團隊合作不協(xié)調的小組，將提供指導，幫助他們改進。

-隨堂測試：對于測試成績優(yōu)秀的學生，將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于成績不理想的學生，將分析原因，提供針對性的輔導，幫助他們提高。

-作業(yè)完成情況：對于作業(yè)完成質量高、富有創(chuàng)意的學生，將給予獎勵，并鼓勵他們在其他作業(yè)中也保持這種水平；對于作業(yè)質量較差的學生，將提供反饋，指出不足，并指導他們如何改進。重點題型整理1.分析題：請分析九一八事變爆發(fā)的原因。

答案：九一八事變爆發(fā)的原因包括日本對中國的侵略野心、國際形勢的變化、東北軍內部矛盾、日本關東軍的挑釁行為等。

2.實踐題：假設你是當時的東北軍將領，面對九一八事變的爆發(fā)，你會采取哪些措施？

答案：作為東北軍將領，可能會采取以下措施：加強防御，確保東北軍的安全；尋求國際社會的支持，爭取外交援助；與國民黨政府溝通，尋求統(tǒng)一指揮；組織民眾抵抗，提高民眾的抗日意識。

3.比較題：比較九一八事變和盧溝橋事變在背景、經過和影響方面的異同。

答案：異同點如下：

相同點：兩次事變都是日本侵華戰(zhàn)爭的起點，都導致了中國的領土淪陷，都激發(fā)了中國人民的抗日情緒。

不同點：九一八事變是局部抗戰(zhàn)，盧溝橋事變是全國抗戰(zhàn)的開始；九一八事變爆發(fā)時，國民黨政府采取不抵抗政策，盧溝橋事變后，國民黨政府開始全面抗戰(zhàn)。

4.應用題：結合九一八事變，談談你對愛國主義精神的理解。

答案：九一八事變是中國近代史上的一次重大歷史事件，它充分體現(xiàn)了愛國主義精神。愛國主義精神包括對國家的忠誠、對民族的熱愛、對敵人的仇恨、對和平的追求。在九一八事變中，無數愛國志