Module 1 Unit 2 Going to school Period 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3。主要圍繞“去學(xué)校”這一主題展開，學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校、老師和同學(xué)的英語表達(dá)，包括詢問學(xué)校位置、描述學(xué)校環(huán)境、介紹老師和同學(xué)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高英語口語表達(dá)能力，學(xué)會在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型。同時，通過了解不同國家的學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的掌握，特別是關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯（如library,classroom,playground等）以及詢問地點和描述環(huán)境的句型（如“Whereisthelibrary?”,“Theclassroomisonthesecondfloor.”）。

-具體舉例：教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確拼讀并使用這些詞匯，同時能夠熟練地構(gòu)建簡單的句子來描述學(xué)校的布局。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在理解和運用英語描述具體場所和進(jìn)行對話交流時可能會遇到困難，尤其是在使用時態(tài)和連詞方面。

-具體舉例：例如，學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，或者在描述路線時使用正確的連詞（如and,but,because等）。難點還可能在于如何在不同的情境中靈活運用句型，如在不同情境下使用不同的提問方式（如詢問方向時使用“Whichwayis...?”）。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如校園模型、圖片卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：滬教牛津版五年級英語教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源庫、在線英語聽力材料。

-教學(xué)手段：互動式白板教學(xué)、角色扮演、小組討論、英語歌曲和游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們每天去哪里上學(xué)？學(xué)校里有哪些地方？”

-展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻片段，如學(xué)生們在教室上課、在操場上玩耍等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的魅力或特點。

-簡短介紹學(xué)校的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

-講解學(xué)校生活的定義，包括其主要組成部分如教室、圖書館、操場等。

-詳細(xì)介紹學(xué)校的日常活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如學(xué)生描述自己的一天，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校生活的實際應(yīng)用或作用。

3.學(xué)校生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學(xué)校生活案例進(jìn)行分析，如學(xué)生如何與同學(xué)和老師交流、如何管理時間等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何在學(xué)校生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)學(xué)校生活，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何更好地與同學(xué)相處”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校生活的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對學(xué)校生活知識的掌握，提高寫作能力。

過程：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的學(xué)校生活”為題，寫一篇短文，描述自己在學(xué)校的一天，包括上課、課間活動、與同學(xué)和老師的互動等。

-提示學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵他們用英語描述具體細(xì)節(jié)和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交的時間和格式要求。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

-教師總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和不足，如學(xué)生對知識的掌握程度、課堂互動效果等。

-反思教學(xué)過程中可能存在的問題，如教學(xué)方法的適用性、學(xué)生參與度等。

-提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)校文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的學(xué)校文化資料，如學(xué)校歷史、校園建筑風(fēng)格、學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日等，以豐富學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)識。

-校園安全知識：提供校園安全相關(guān)的英語資料，如緊急疏散路線、安全標(biāo)識、如何應(yīng)對突發(fā)情況等，提高學(xué)生的安全意識。

-學(xué)校設(shè)施介紹：收集關(guān)于學(xué)校各類設(shè)施的英文介紹，如圖書館、實驗室、體育館等，幫助學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施的功能和用途。

-校園生活小故事：收集一些發(fā)生在校園中的真實小故事，用英語進(jìn)行講述，讓學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校生活相關(guān)的英文書籍，如校園小說、青春勵志故事等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生觀看英文校園生活紀(jì)錄片或電影，了解不同國家的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化意識。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行校園生活情景模擬，如模擬課堂、課外活動等，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-課外實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化活動，如英語角、演講比賽等，為學(xué)生提供實際運用英語的機(jī)會。

-家庭作業(yè)：布置與學(xué)校生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的一天、介紹自己的學(xué)校等，鞏固課堂所學(xué)知識。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，與其他同學(xué)交流學(xué)校生活經(jīng)驗，拓展學(xué)習(xí)資源。

-校園采訪：組織學(xué)生采訪校園內(nèi)的老師、同學(xué)或校友，了解他們的校園生活故事，提高學(xué)生的英語聽說能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的基本概念、組成部分和日?；顒印?/p>

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動性、口語表達(dá)等。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活對個人成長和發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注學(xué)校生活，積極參與校園活動，豐富自己的校園生活體驗。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中的對話場景，如詢問地點、描述學(xué)校設(shè)施等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

2.寫作檢測：

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述自己在學(xué)校的一天，包括上課、課間活動、與同學(xué)和老師的互動等。

-教師檢查學(xué)生的寫作水平，如語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等，并提出修改建議。

3.知識點檢測：

-教師提問關(guān)于學(xué)校生活的基礎(chǔ)知識，如學(xué)校設(shè)施、日常活動、安全知識等。

-學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂互動檢測：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在校園中的有趣經(jīng)歷或感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的綜合運用能力。

5.課后作業(yè)反饋：

-教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-針對存在的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但學(xué)生的參與度似乎還不夠高。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在大家面前開口。我打算在下一節(jié)課嘗試使用一些小組合作的學(xué)習(xí)方法，比如小組游戲或者小組項目，這樣可以在輕松的氛圍中讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用英語描述學(xué)校環(huán)境時，詞匯量不夠豐富，句型也比較單一。這可能是因為我們沒有足夠的時間來復(fù)習(xí)和鞏固之前的詞匯和句型。因此，我計劃在課后安排一些復(fù)習(xí)活動，比如制作詞匯卡片、進(jìn)行句子接龍游戲等，這樣可以在不影響日常課程進(jìn)度的情況下，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

另外，我覺得對于學(xué)校生活這一主題的講解，可能還可以更加貼近學(xué)生的實際生活。比如，我們可以讓學(xué)生分享他們在學(xué)校的一些真實經(jīng)歷，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和運用英語。我會在下一節(jié)課嘗試引入更多學(xué)生自己的故事，讓課堂變得更加生動有趣。

在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解一些比較復(fù)雜的語法點時，我發(fā)現(xiàn)直接講解可能會讓學(xué)生感到枯燥，理解起來也有難度。所以，我計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，比如使用多媒體資源，結(jié)合圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握知識。

最后，我覺得在評價學(xué)生方面，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面測試和口頭表達(dá)，我還可以考慮使用一些其他評價方式，比如課堂參與度評價、小組合作評價等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解在“Module1Unit2Goingtoschool”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握詢問地點、描述學(xué)校環(huán)境和介紹老師和同學(xué)等基本句型和詞匯。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：請用英語描述你學(xué)校的圖書館在哪里。

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

講解：這是一個描述地點的句子。學(xué)生需要知道“l(fā)ibrary”是圖書館的意思，“onthesecondfloor”表示在二樓。在描述地點時，可以使用“onthefirstfloor”、“intheclassroom”等短語。

例題2：

題目：請用英語詢問你的朋友教室在哪里。

答案：Whereisyourclassroom?

講解：這是一個詢問地點的疑問句。學(xué)生需要掌握“Whereis...?”這個句型，以及“yourclassroom”表示你的教室。

例題3：

題目：請用英語介紹你的英語老師。

答案：MyEnglishteacherisMissWang.Sheisverykindandpatient.

講解：這是一個介紹老師的句子。學(xué)生需要學(xué)會使用“is”作為系動詞，以及如何用形容詞來描述老師的特點，如“kind”和“patient”。

例題4：

題目：請用英語描述你學(xué)校的操場。

答案：Theplaygroundisbigandgreen.Weoftenplaysoccerandbasketballthere.

講解：這是一個描述環(huán)境的句子。學(xué)生需要學(xué)會使用“is”作為系動詞，以及如何用形容詞來描述環(huán)境的特點，如“big”和“green”。同時，學(xué)生需要知道“weoftendo...”表示我們經(jīng)常做某事。

例題5：

題目：請用英語詢問你的同學(xué)最喜歡哪門課。

答案：What'syourfavoritesubject?

講解：這是一個詢問喜好的疑問句。學(xué)生需要掌握“what'syourfavorite...?”這個句型，以及如何用“subject”來表示科目。

補(bǔ)充題型：

1.完形填空：

Myschoolisverybig.Therearemanybuildings.Thelibraryis__________.Theplaygroundis__________.

A.onthesecondfloor;bigandgreen

B.intheclassroom;smallandclean

C.neartheoffice;bigandclean

D.onthefirstfloor;smallandgreen

答案：A

2.翻譯句子：

Theclassroomisonthethirdfloor.

翻譯：教室在三層。

3.選擇正確的單詞填空：

Sheismy__________teacher.Sheisverykind.

A.English

B.Chinese

C.Math

D.Music

答案：A

4.改寫句子：

Myschoolisverybeautiful.Ithasabigplayground.

改寫：Myschoolisverybeautiful,andithasabigplayground.

5.連詞成句：

Thereis;a;library;on;the;second;f