《第三單元 唱歌 詠鵝》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊

《第三單元唱歌詠鵝》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，感受歌曲的韻律美，了解歌曲的背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊所學(xué)的《動物之歌》相聯(lián)系，通過對比不同動物的叫聲，激發(fā)學(xué)生對《詠鵝》的興趣，同時復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的音樂感知能力，通過欣賞和演唱《詠鵝》，感受古典詩詞與音樂的結(jié)合之美；2）增強學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中體會自然之美；3）培養(yǎng)合作意識，通過小組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成音樂作品；4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在演唱中嘗試不同的表達方式，展現(xiàn)個性。重點難點及解決辦法重點：

1.正確演唱歌曲《詠鵝》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.理解歌曲背景，體會古典詩詞的韻味。

難點：

1.學(xué)生對古典詩詞的理解和音樂與詩詞的結(jié)合理解。

2.演唱過程中，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

解決辦法：

1.通過多媒體展示《詠鵝》的背景故事，幫助學(xué)生理解詩詞含義，提高音樂與詩詞的結(jié)合理解。

2.通過分解節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，提高音準(zhǔn)。

3.使用音樂游戲和小組合作練習(xí)，提高學(xué)生的合唱能力和協(xié)作意識。

4.鼓勵學(xué)生自主探索演唱技巧，通過模仿和創(chuàng)造，突破演唱中的難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解《詠鵝》的背景知識和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對歌曲的理解。

2.演示法：教師示范演唱《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生模仿，逐步掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.討論法：分組討論歌曲中的動物形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《詠鵝》的歌詞、圖片和作者信息，增強課堂直觀性。

2.音樂軟件輔助：使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電子琴或鋼琴伴奏下練習(xí)，提高演唱質(zhì)量。

3.實物教具：引入鵝的模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師以“同學(xué)們，你們知道古代詩人駱賓王嗎？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的詩歌知識。

2.展示駱賓王的生平簡介和代表作品，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣。

3.播放《詠鵝》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的韻律和意境。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解《詠鵝》的創(chuàng)作背景和作者駱賓王的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌背后的歷史和文化。

2.分析詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性。

3.分解歌詞，讓學(xué)生逐句理解歌詞的含義，為演唱做準(zhǔn)備。

三、實踐活動（20分鐘）

1.教師示范演唱《詠鵝》，學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和演唱技巧。

3.學(xué)生進行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-你覺得《詠鵝》這首詩歌表達了詩人怎樣的情感？

-詩歌中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”描繪了怎樣的畫面？

-你認(rèn)為這首詩歌與音樂結(jié)合得好嗎？為什么？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

3.教師點評學(xué)生的討論，強調(diào)詩歌與音樂結(jié)合的重要性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《詠鵝》這首詩歌和歌曲的特點。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提出課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《詠鵝》，并分享自己的感受。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-駱賓王的其他詩作：介紹駱賓王的生平及其其他著名詩作，如《從軍行七首》、《詠鵝》等，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-古代詩詞與音樂結(jié)合的歷史：探討古代詩詞與音樂結(jié)合的歷史背景，介紹一些著名的詩詞作品如何被譜曲成歌，以及這些作品在歷史上的影響。

-有關(guān)鵝的詩詞：收集一些古代詩人描寫鵝的詩句，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！?，讓學(xué)生體會鵝在古代詩詞中的象征意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以鵝為主題的詩歌，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，用詩歌表達對鵝的觀察和感受。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于古代詩詞與音樂結(jié)合的調(diào)查研究，收集相關(guān)的資料，如古代的曲譜、詩詞作品等，了解這一歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂社團活動，學(xué)習(xí)如何將古代詩詞譜曲，體驗音樂與文學(xué)相結(jié)合的樂趣。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)駱賓王的書籍，深入了解詩人的生活背景和創(chuàng)作動機。

-通過觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座，讓學(xué)生更加直觀地了解古代詩詞的發(fā)展歷程和音樂在其中的作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《詠鵝》這首歌曲的課，感覺挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得還不錯。通過提問學(xué)生關(guān)于駱賓王的知識，激發(fā)了他們對這首詩歌的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古代詩人的了解不是很深入，所以在講解駱賓王的時候，可能需要更多的時間去介紹他的生平和作品，以便讓學(xué)生更好地理解這首詩歌。

在講授新課的過程中，我嘗試用多媒體展示了一些與《詠鵝》相關(guān)的圖片和視頻，這樣讓學(xué)生在視覺上也能感受到詩歌的意境。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，可能在課堂上分心。所以，以后在上課時，我會更加注意課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

實踐活動部分，我安排了學(xué)生分組練習(xí)和合唱，這樣的互動讓學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽和尊重。不過，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在合唱時音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對歌曲的節(jié)奏和旋律掌握不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)的音樂知識教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實的音樂基礎(chǔ)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能積極地分享自己的觀點和理解。這讓我感到很高興，說明他們對這首詩歌有了自己的思考和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對自己的理解不夠堅定。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽表達，培養(yǎng)他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在課堂上集中注意力。

2.在教學(xué)過程中，注重音樂基礎(chǔ)知識的傳授，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏和旋律。

3.鼓勵學(xué)生大膽表達，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們在課堂上敢于展示自己。

4.課后進行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在演唱和音樂理解上的不足進行針對性指導(dǎo)。

5.利用課外時間，組織學(xué)生參與音樂實踐活動，如合唱團、樂隊等，提高學(xué)生的音樂實踐能力。板書設(shè)計①《詠鵝》知識點：

-詩歌作者：駱賓王

-詩歌內(nèi)容：白毛浮綠水，紅掌撥清波。

-詩歌意境：描繪了鵝在水中優(yōu)雅游動的畫面。

②音樂知識點：

-歌曲節(jié)奏：2/4拍

-歌曲旋律：平緩、優(yōu)美

-歌曲情感：輕松愉快

③文化背景知識點：

-古代詩詞與音樂結(jié)合的歷史

-駱賓王生平簡介

-《詠鵝》在音樂史上的地位教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在演唱《詠鵝》時，學(xué)生們能夠跟隨教師的節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。但在個別環(huán)節(jié)，如小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，表達自己的觀點不夠自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于《詠鵝》這首詩歌的背景、意境以及與音樂結(jié)合的特點進行了深入的探討。各小組分別展示了他們的討論成果，如詩歌的解讀、歌曲的欣賞以及與同學(xué)分享的感悟。通過展示，可以看出學(xué)生們在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并且能夠結(jié)合自己的理解提出獨特的見解。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生反饋：

課后，對部分學(xué)生進行了訪談，了解他們對本節(jié)課的感受和收獲。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌曲，他們不僅了解了古代詩詞與音樂的結(jié)合，還學(xué)會了如何欣賞和演唱古典音樂。同時，他們也提出了一些建議，如增加音樂知識的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試以及學(xué)生反饋，我進行了以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：整體表現(xiàn)良好，學(xué)生積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表達自己的觀點不夠自信，需要進一步鼓勵。

-小組討論成果展示：各小組討論成果豐富，展現(xiàn)了學(xué)生們對《詠鵝》這首詩歌的理解和感悟，但也存在表達不夠清晰、討論深度不足的問題。

-隨堂測試：大部分學(xué)生對歌曲節(jié)奏、旋律掌握較好，對詩歌意境也有一定的理解。但仍有部分學(xué)生在節(jié)奏和旋律上存在不足，需要加強指導(dǎo)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的評價較高，認(rèn)為學(xué)習(xí)《詠鵝》有助于提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。建議在今后的教學(xué)中，增加音樂知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

-教師評價與反饋：在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達。同時，加強對學(xué)生音樂知識的傳授，提高他們的音樂素養(yǎng)。此外，將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。典型例題講解在《詠鵝》這首詩歌中，有許多值得探討的知識點。以下是對一些重點知識點的典型例題講解及補充說明。

例題一：

題目：《詠鵝》中“白毛浮綠水，紅掌撥清波”這兩句詩分別描繪了什么景象？

答案：白毛浮綠水描繪了鵝白色的羽毛在綠色的水中漂浮的景象，紅掌撥清波則描繪了鵝紅色的腳掌在水中劃動，激起層層漣漪的景象。

例題二：

題目：請解釋《詠鵝》中“鵝，鵝，鵝”的重復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

答案：這里的重復(fù)出現(xiàn)起到了強調(diào)和突出的作用，使得讀者和聽眾能夠更加關(guān)注鵝的形象，同時也增強了詩歌的節(jié)奏感。

例題三：

題目：分析《詠鵝》這首詩歌的語言特點。

答案：《詠鵝》這首詩歌語言簡練，意境優(yōu)美。通過簡潔的文字描繪了鵝的形象和動作，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對生命的贊美。

例題四：

題目：結(jié)合《詠鵝》這首詩歌，談?wù)勀銓Α白匀幻馈钡睦斫狻?/p>

答案：通過《詠鵝》這首詩歌，我們可以感受到自然之美。詩人以簡潔的語言描繪了鵝在水中游動的畫面，使人們能夠直觀地感受到大自然的寧靜和和