《第二單元 漢字輸入：9 制作宣傳海報》教學設計-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級下冊

《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報》教學設計-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結合了三年級下冊攝影教材中關于攝影知識和技能的學習，引導學生運用漢字輸入技巧制作宣傳海報。學生需要運用已學的攝影知識和技能，結合漢字輸入方法，設計并制作出富有創(chuàng)意的宣傳海報。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用信息技術進行創(chuàng)意表達的能力，提升學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)。通過制作宣傳海報，學生能夠學會將攝影知識與漢字輸入相結合，鍛煉信息處理能力和團隊合作精神，同時增強對文化傳承和視覺傳達的理解。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生運用漢字輸入技術，結合攝影作品，制作出具有創(chuàng)意和視覺沖擊力的宣傳海報。

-重點在于教會學生如何選擇合適的文字內(nèi)容，以及如何將文字與圖像進行有效的結合，以達到宣傳目的。

-舉例：學生需掌握如何在海報中插入文字，調(diào)整文字大小、顏色和位置，以及如何使用藝術字體來增強視覺效果。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是創(chuàng)意思維和審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

-學生需要克服的是如何將攝影作品與文字內(nèi)容進行有機融合，以及如何通過文字的排版和設計來提升海報的整體美感。

-舉例：學生在設計海報時可能會遇到如何平衡文字和圖像的比例，如何選擇合適的字體和顏色來體現(xiàn)主題，以及如何確保海報的視覺效果符合目標受眾的審美需求。突破這一難點需要教師引導學生進行多次實踐和修改，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時提供審美指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、電子白板、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：攝影作品庫、文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPS）、圖像編輯軟件（如Photoshop或在線編輯工具）

-教學手段：實物展示、示范操作、小組討論、學生作品展示教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示幾張具有創(chuàng)意的宣傳海報，引導學生觀察海報的設計元素和視覺效果。

-提問：“你們認為一個好的宣傳海報應該具備哪些特點？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何運用漢字輸入技術制作宣傳海報?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹漢字輸入的基本技巧，如快捷鍵的使用、字體選擇等。

-示例：教師演示如何快速輸入特殊字符和藝術字體，強調(diào)在海報設計中字體的重要性。

-第二條：講解宣傳海報的設計原則，如色彩搭配、版式布局等。

-示例：展示幾個優(yōu)秀的宣傳海報案例，分析其色彩運用和版式設計，引導學生思考如何將這些原則應用到自己的作品中。

-第三條：介紹攝影作品與文字結合的方法，如圖片裁剪、文字疊加等。

-示例：教師展示如何使用圖像編輯軟件對攝影作品進行簡單的處理，以便更好地與文字內(nèi)容結合。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一張攝影作品作為海報素材。

-示例：教師指導學生如何從攝影作品庫中選擇合適的圖片，并強調(diào)圖片質(zhì)量對海報效果的影響。

-第二條：學生運用所學知識，設計宣傳海報的文案和排版。

-示例：教師示范如何使用文字處理軟件進行文字編輯，包括字體、字號、顏色和位置調(diào)整。

-第三條：學生利用圖像編輯軟件對攝影作品進行必要的處理，并添加文字內(nèi)容。

-示例：教師演示如何使用圖像編輯軟件進行圖片裁剪、調(diào)整亮度和對比度等操作，以提升海報的整體效果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何根據(jù)攝影作品的主題選擇合適的文字內(nèi)容。

-示例：學生討論如何將攝影作品中的情感或信息通過文字傳達給觀眾。

-第二方面：討論如何運用色彩搭配和版式設計提升海報的視覺效果。

-示例：學生分享各自對色彩和版式設計的理解和應用經(jīng)驗。

-第三方面：討論如何根據(jù)目標受眾調(diào)整海報的風格和內(nèi)容。

-示例：學生思考不同年齡段或文化背景的受眾可能對海報的喜好和需求。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)漢字輸入、設計原則和攝影作品處理的重要性。

-示例：教師提問：“今天我們學習了哪些制作宣傳海報的技巧？”

-教師展示學生作品，并給予點評和鼓勵，強調(diào)創(chuàng)意和審美的重要性。

-教師總結：“通過今天的課程，我們學會了如何運用漢字輸入技術制作宣傳海報。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠不斷發(fā)揮創(chuàng)意，設計出更多有吸引力的作品?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生掌握了漢字輸入的基本技巧，如快捷鍵的使用、字體選擇等，能夠高效地完成文字的輸入和編輯工作。

-學生學會了使用圖像編輯軟件對攝影作品進行簡單的處理，如裁剪、調(diào)整亮度和對比度等，提升了圖像處理能力。

-學生學會了根據(jù)攝影作品的主題選擇合適的文字內(nèi)容，以及如何運用色彩搭配和版式設計提升海報的視覺效果。

2.創(chuàng)意激發(fā)：

-學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了創(chuàng)意思維，能夠將攝影作品與文字內(nèi)容進行有機融合，設計出具有個性的宣傳海報。

-學生在實踐活動過程中，學會了從不同角度思考問題，勇于嘗試不同的設計風格，提高了創(chuàng)新意識。

3.團隊合作：

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了與他人合作，共同完成海報設計任務，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生在交流過程中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.審美鑒賞：

-學生通過觀察和分析優(yōu)秀宣傳海報，提高了審美鑒賞能力，能夠識別出優(yōu)秀海報的設計特點和風格。

-學生在制作海報的過程中，學會了關注細節(jié)，注重整體效果，培養(yǎng)了審美品味。

5.應用能力：

-學生將所學知識應用到實際生活中，如制作班級活動海報、校園宣傳冊等，提升了實際應用能力。

-學生在制作海報的過程中，學會了如何將信息傳達給目標受眾，提高了信息傳播能力。

6.文化傳承：

-學生在制作宣傳海報的過程中，了解了中國傳統(tǒng)文化，如書法、繪畫等，增強了文化傳承意識。

-學生通過文字和圖像的結合，表達了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化貢獻了自己的力量。重點題型整理1.題型：設計宣傳海報

-細節(jié)補充：學生需要根據(jù)指定的主題或攝影作品，設計一張宣傳海報。要求海報包含標題、正文、圖片和裝飾元素，并注意色彩搭配和版式布局。

-舉例：以“校園運動會”為主題，設計一張宣傳海報。海報中包含運動會的時間、地點、項目等信息，以及運動會的標志和宣傳口號。

2.題型：分析海報設計原則

-細節(jié)補充：學生需要分析給定海報的設計原則，如色彩搭配、版式布局、字體選擇等，并解釋其作用和效果。

-舉例：分析一張以藍色為主色調(diào)的海報，解釋藍色如何傳達出冷靜、專業(yè)的感覺，以及如何與海報的主題相呼應。

3.題型：攝影作品與文字結合

-細節(jié)補充：學生需要選擇一張攝影作品，并設計合適的文字內(nèi)容與之結合，說明結合的方式和理由。

-舉例：選擇一張自然風光攝影作品，設計一段描述性的文字，如“在這片寧靜的湖邊，感受大自然的神奇魅力?！?/p>

4.題型：創(chuàng)意字體設計

-細節(jié)補充：學生需要設計一個具有創(chuàng)意的字體，并解釋設計思路和創(chuàng)意來源。

-舉例：設計一個以植物為主題的字體，解釋如何通過葉片、枝干等元素來體現(xiàn)自然之美。

5.題型：海報排版技巧

-細節(jié)補充：學生需要展示一張海報的排版設計，并解釋排版的目的和效果。

-舉例：展示一張以對角線排版為主的海報，解釋對角線排版如何引導觀者的視線，以及如何使海報更具動態(tài)感。板書設計①漢字輸入技巧

-快捷鍵使用

-字體選擇與調(diào)整

-特殊字符輸入

②宣傳海報設計原則

-色彩搭配

-版式布局

-字體選擇與排版

③攝影作品與文字結合

-圖片選擇與處理

-文字內(nèi)容設計

-文字與圖片的融合方式作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一份個人攝影作品與文字結合的宣傳海報設計，主題自選。

-要求：選擇一張個人攝影作品，設計并制作一張宣傳海報，包含標題、正文、圖片和裝飾元素，注意色彩搭配和版式布局。

-目標：鞏固學生對漢字輸入、圖像處理和設計原則的理解，提高學生的實際操作能力。

2.分析并改進同學的設計作品。

-要求：每位學生選擇一位同學的海報設計，分析其優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-目標：培養(yǎng)學生批判性思維和審美鑒賞能力，同時促進同學之間的交流與合作。

3.設計一個創(chuàng)意字體，并解釋其設計思路。

-要求：設計一個具有創(chuàng)意的字體，可以是藝術字體、手寫體或結合特定元素的字體，并撰寫設計說明。

-目標：提高學生的創(chuàng)意設計能力和文字表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

-要求：教師應在課后及時批改學生作業(yè)，確保每位學生都能了解自己的作業(yè)完成情況。

-目標：幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題，促進知識的鞏固和技能的提升。

2.反饋內(nèi)容具體，指出問題并提出改進建議。

-要求：在反饋中，教師應具體指出學生在設計、文字內(nèi)容、色彩搭配等方面的不足，并提供改進的方法和技巧。

-目標：幫助學生明確學習方向，提高設計水平。

3.鼓勵學生互評，促進共同進步。

-要求：組織學生進行互評，讓學生在評價他人的同時，也能夠反思自己的設計思路和技巧。

-目標：通過互評，學生能夠從不同角度學習，共同提高設計能力。

4.定期展示學生作品，給予肯定和鼓勵。

-要求：定期在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品，給予口頭表揚和肯定，提高學生的自信心和積極性。

-目標：激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

5.針對性輔導，針對不同學生提供個性化指導。

-要求：根據(jù)學生的不同需求和問題，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習中的困難。

-目標：確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設實踐情境：在課堂上，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，讓學生在制作宣傳海報的過程中，親身體驗漢字輸入和圖像處理的技巧，這種情境教學能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)批改，我還引入了學生自評、互評和小組評價等多種評價方式，這不僅能讓學生更全面地了解自己的學習情況，還能促進他們之間的交流和合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的計算機操作基礎和審美能力差異較大，這給統(tǒng)一教學進度帶來了一定的困難。

2.實踐時間不足：由于課時限制，學生在課堂上練習的時間相對較少，導致一些學生不能充分掌握所學知識。

3.缺乏個性化指導：對于一些學習困難的學生，我未能給予足