2024秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價第3課時 有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價第3課時有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價第3課時有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和計算，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。

2.強化學(xué)生的化學(xué)符號意識，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫化學(xué)式，理解化合價的概念，并應(yīng)用于相對分子質(zhì)量的計算。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握相對分子質(zhì)量的定義和計算方法，能夠根據(jù)化合價和相對原子質(zhì)量計算分子的相對分子質(zhì)量。

②能夠正確書寫化學(xué)式，并識別其中的化合價，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。

③通過實例分析，讓學(xué)生體會化學(xué)式與化合價在實際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.教學(xué)難點，

①理解相對分子質(zhì)量計算中化合價的正負(fù)號及其在計算中的作用，避免學(xué)生在計算中出現(xiàn)錯誤。

②掌握不同元素相對原子質(zhì)量的查找方法，并能快速準(zhǔn)確地應(yīng)用于計算。

③在復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)中，能夠正確分配化合價，確保相對分子質(zhì)量的計算無誤。

④培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”中的“化學(xué)式與化合價”相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)式書寫模板、化合價計算示例、相對分子質(zhì)量計算步驟的圖表，以及相關(guān)的多媒體視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電子秤、砝碼、不同物質(zhì)的樣品等，用于演示相對分子質(zhì)量的計算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便進行互動式教學(xué)和板書；確保實驗操作臺清潔、安全，便于學(xué)生進行實驗操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中常見的物質(zhì)都有哪些化學(xué)式嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)式和化合價的基本概念，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解相對分子質(zhì)量的定義、計算方法以及化合價在計算中的作用。

-舉例說明：通過展示幾個簡單的分子，如H2O、CO2等，講解如何根據(jù)化合價和相對原子質(zhì)量計算相對分子質(zhì)量。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試計算一些常見物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，并分享計算過程和結(jié)果。

3.實驗演示（約10分鐘）

-展示實驗：教師演示如何使用電子秤和砝碼來測量物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。

-學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)，并思考如何將實驗結(jié)果應(yīng)用于計算。

4.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，計算給定物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能理解計算方法。

5.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考相對分子質(zhì)量在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如如何根據(jù)相對分子質(zhì)量預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的想法，并嘗試設(shè)計一個簡單的實驗來驗證他們的假設(shè)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括相對分子質(zhì)量的定義、計算方法以及在化學(xué)中的應(yīng)用。

-教師反饋：教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，強調(diào)重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與相對分子質(zhì)量計算相關(guān)的課后作業(yè)，包括計算題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生的知識。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)完成的時間和要求，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握相對分子質(zhì)量的定義和計算方法，能夠根據(jù)化合價和相對原子質(zhì)量計算分子的相對分子質(zhì)量。

-學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)式，并識別其中的化合價，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠理解相對分子質(zhì)量在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)、計算化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計量等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，通過實驗和計算，體驗了科學(xué)探究的過程，提高了觀察、分析、實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。

-學(xué)生增強了科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到化學(xué)知識在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學(xué)知識的欲望。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到了化學(xué)知識的實用性和價值，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在分組討論和實驗演示環(huán)節(jié)，積極參與，表現(xiàn)出對合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的熱情。

4.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，如根據(jù)相對分子質(zhì)量預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)、計算化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計量等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成與相對分子質(zhì)量計算相關(guān)的練習(xí)題和應(yīng)用題，加深了對知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在拓展活動中，能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證自己的假設(shè)，提高了實驗設(shè)計和操作能力。

5.交流與合作能力：

-學(xué)生在分組討論和實驗演示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人溝通、表達自己的觀點，提高了交流能力。

-學(xué)生在合作解決問題時，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在課堂互動中，積極參與，敢于提問，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我表達能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于教師的提問表現(xiàn)出積極思考的態(tài)度。

-學(xué)生在講解新知時，能夠準(zhǔn)確表達相對分子質(zhì)量的定義和計算方法，顯示出對知識點的理解。

-學(xué)生在實驗演示環(huán)節(jié)，能夠按照操作步驟進行，注意安全，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實例，展示如何應(yīng)用相對分子質(zhì)量計算，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地匯報討論結(jié)果，體現(xiàn)了團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括相對分子質(zhì)量的計算和化合價的應(yīng)用。

-學(xué)生在測試中能夠準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量，顯示出對計算方法的掌握。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對化合價的理解程度，部分學(xué)生在處理復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)時存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后完成自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和實驗操作等方面。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，促進了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價，鼓勵學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，指出學(xué)生在討論中如何更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

-針對隨堂測試，教師針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生通過自我反思和同伴評價來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-教師建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是對于復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)的相對分子質(zhì)量計算，要反復(fù)練習(xí)，提高準(zhǔn)確性。

-教師提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意安全，特別是在實驗操作時，要嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①相對分子質(zhì)量

②化合價

③相對原子質(zhì)量

④化學(xué)式

2.關(guān)鍵詞：

①相對分子質(zhì)量：表示分子中各原子相對質(zhì)量的總和。

②化合價：元素在化合物中的電荷數(shù)。

③相對原子質(zhì)量：一個原子的質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值。

④化學(xué)式：表示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的符號。

3.重要句子：

①相對分子質(zhì)量=各原子相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和

②化合價在化學(xué)式中的表示方法：元素符號的正上角標(biāo)出化合價。

③相對分子質(zhì)量的計算步驟：先確定各原子的相對原子質(zhì)量，再根據(jù)化合價進行計算。典型例題講解例題1：

計算水的相對分子質(zhì)量。

解答：水的化學(xué)式為H2O，其中氫原子的相對原子質(zhì)量為1，氧原子的相對原子質(zhì)量為16。

相對分子質(zhì)量=2×1+1×16=18

答：水的相對分子質(zhì)量為18。

例題2：

計算二氧化碳的相對分子質(zhì)量。

解答：二氧化碳的化學(xué)式為CO2，其中碳原子的相對原子質(zhì)量為12，氧原子的相對原子質(zhì)量為16。

相對分子質(zhì)量=1×12+2×16=44

答：二氧化碳的相對分子質(zhì)量為44。

例題3：

計算硫酸的相對分子質(zhì)量。

解答：硫酸的化學(xué)式為H2SO4，其中氫原子的相對原子質(zhì)量為1，硫原子的相對原子質(zhì)量為32，氧原子的相對原子質(zhì)量為16。

相對分子質(zhì)量=2×1+1×32+4×16=98

答：硫酸的相對分子質(zhì)量為98。

例題4：

計算氫氧化鈉的相對分子質(zhì)量。

解答：氫氧化鈉的化學(xué)式為NaOH，其中鈉原子的相對原子質(zhì)量為23，氧原子的相對原子質(zhì)量為16，氫原子的相對原子質(zhì)量為1。

相對分子質(zhì)量=1×23+1×16+1×1=40

答：氫氧化鈉的相對分子質(zhì)量為40。

例題5：

計算氨氣的相對分子質(zhì)量。

解答：氨氣的化學(xué)式為NH3，其中氮原子的相對原子質(zhì)量為14，氫原子的相對原子質(zhì)量為1。

相對分子質(zhì)量=1×14+3×1=17

答：氨氣的相對分子質(zhì)量為17。

補充說明：

-在計算相對分子質(zhì)量時，需要根據(jù)化學(xué)式正確地識別出各個元素的相對原子質(zhì)量。

-當(dāng)一個元素在化學(xué)式中出現(xiàn)多次時，需要將該元素的相對原子質(zhì)量乘以其在化學(xué)式中的個數(shù)。

-在計算過程中，需要注意正負(fù)號的使用，特別是在化合價的影響下。

-學(xué)生在解答這類題目時，應(yīng)當(dāng)熟悉常見元素的相對原子質(zhì)量，以便快速準(zhǔn)確地計算出相對分子質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上還是做得不錯的。通過提問的方式，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于相對分子質(zhì)量的定義和計算方法也有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠參與到課堂中來，他們的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動手實踐。我在課堂上讓學(xué)生們分組討論，嘗試計算一些常見物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。這種互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的應(yīng)用能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論過程中表達自己的觀點不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。

在實驗演示環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會操作，這樣他們就能更加直觀地看到相對分子質(zhì)量的計算過程。但是，在實驗操作時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于電子秤的使用不太熟練，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實驗操作技能的培養(yǎng)。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與相對分子質(zhì)量計算相關(guān)的題目，讓學(xué)生們自己動手計算。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確計算出相對分子質(zhì)量，但在處理一些復(fù)雜的化學(xué)式時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)錯誤。這說明我在講解復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)的相對分子質(zhì)量計算時，可能沒有做到位，需要加強這方面的教學(xué)。

課堂上的互動也是我反思的重點。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來不夠清晰。這可能是由于他們平時缺乏語言表達的訓(xùn)練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加口語表達和寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于相對分子質(zhì)量的計算有了更深入的理解，他們的動手實踐能力也得到了鍛煉。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如在講解復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)時，學(xué)生的掌握程度不夠；在實驗操作中，部分學(xué)生不夠