Module 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊

Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊

本章節(jié)內(nèi)容圍繞“Family”展開，包括家庭成員的稱呼、家庭成員的日常活動(dòng)以及家庭關(guān)系等。教材涉及單詞：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，aunt，uncle，cousin；句型：Thisismy…He/Sheismy…；課文：Myfamily。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能用英語描述自己的家庭。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭成員之間的互動(dòng)，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和角色扮演，提高英語口語表達(dá)能力，鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握家庭成員的稱呼單詞：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，aunt，uncle，cousin。

-理解并運(yùn)用句型：Thisismy…He/Sheismy…來介紹家庭成員。

-能用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和拼寫家庭成員的稱呼單詞，特別是那些容易混淆的單詞。

-理解和使用句型Thisismy…He/Sheismy…時(shí)，能夠正確指認(rèn)家庭成員并使用正確的物主代詞。

-在描述家庭時(shí)，能夠自然地結(jié)合語境使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)。

-對(duì)于英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際交流中，形成有效的語言輸出是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)課程資源庫

-信息化資源：家庭成員圖片庫、家庭關(guān)系圖示、英語動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過哪些家庭成員的稱呼？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如：mom,dad,brother,sister等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書家庭成員的稱呼單詞，如：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin，并逐一講解發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：教師通過PPT展示家庭成員圖片，結(jié)合句型Thisismy…He/Sheismy…，舉例介紹每個(gè)家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-互動(dòng)探究：教師提問：“你們家里有哪些成員？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，并嘗試用新學(xué)的句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語介紹家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或用詞不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行家庭成員介紹競賽，每組派代表上臺(tái)介紹，其他組員評(píng)判，評(píng)選出最佳小組。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提問：“你們覺得家庭對(duì)每個(gè)人來說意味著什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的故事，如：家庭傳統(tǒng)、家庭活動(dòng)等。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和句型。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

6.課后反思（教師自評(píng)）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度、課堂參與度等，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼

-father（父親）

-mother（母親）

-sister（姐姐/妹妹）

-brother（哥哥/弟弟）

-grandfather（爺爺）

-grandmother（奶奶）

-aunt（阿姨）

-uncle（叔叔）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.家庭成員關(guān)系描述句型

-Thisismy…（這是我的…）

-He/Sheismy…（他是我的…/她是我的…）

3.家庭成員介紹

-結(jié)合圖片或?qū)嵨铮糜⒄Z介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

4.家庭成員日常活動(dòng)

-學(xué)生可以通過觀察圖片或視頻，了解家庭成員的日常活動(dòng)，并用英語描述。

5.家庭關(guān)系圖示

-通過圖示，學(xué)生可以直觀地了解家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

6.家庭價(jià)值觀和傳統(tǒng)

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭對(duì)每個(gè)人來說的意義，以及家庭中的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。

7.家庭成員的稱呼和關(guān)系在日常生活中的應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常生活中使用家庭成員的稱呼和關(guān)系描述，如問候、介紹等。

8.家庭成員間的互動(dòng)和交流

-學(xué)生可以通過角色扮演或小組討論，模擬家庭成員間的互動(dòng)和交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

9.家庭成員間的相互關(guān)愛和支持

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員間的相互關(guān)愛和支持，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。

10.家庭成員間的溝通和解決沖突

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在家庭中溝通和解決沖突，培養(yǎng)良好的溝通技巧和解決問題的能力。

11.家庭成員間的共同目標(biāo)和興趣

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員間的共同目標(biāo)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

12.家庭成員間的相互尊重和理解

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重和理解家庭成員，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和人際交往能力。

13.家庭成員間的情感交流

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和感知能力。

14.家庭成員間的教育和支持

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在家庭中接受教育和支持，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長心態(tài)。

15.家庭成員間的合作與分工

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員間的合作與分工，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-father

-mother

-sister

-brother

-grandfather

-grandmother

-aunt

-uncle

-cousin

②家庭關(guān)系描述句型

-Thisismy…

-He/Sheismy…

③家庭成員介紹示例

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismysister.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否能積極參與討論，是否能主動(dòng)回答問題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的語音語調(diào)、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的流暢性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠運(yùn)用新學(xué)的家庭成員稱呼和句型。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的互動(dòng)性和合作效果，如是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中使用的英語表達(dá)是否準(zhǔn)確、地道。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演是否生動(dòng)，是否能準(zhǔn)確地模仿家庭成員之間的交流。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一些簡單的選擇題或填空題，測試學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼和句型的掌握情況。

-通過聽力和口語測試，評(píng)估學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-收集學(xué)生隨堂測試的成績，分析學(xué)生普遍存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范，內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

-關(guān)注學(xué)生在家庭作業(yè)中遇到的問題，通過個(gè)別輔導(dǎo)或課堂講解來解決。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過隨堂測試和家庭作業(yè)，為學(xué)生提供具體的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。

-教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語，這樣可以提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和家庭作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保課堂秩序。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升教學(xué)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書，書中包含不同文化背景下的家庭故事，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化差異。

-視頻資源：《FamilyFeud》游戲節(jié)目片段，通過觀看英語國家的家庭游戲節(jié)目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語境中使用家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看后，用英語寫一篇簡短的文章或日記，描述自己家庭的成員和活動(dòng)，或者分享自己對(duì)不同家庭文化的看法。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些與課文主題相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前準(zhǔn)備好一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，如