第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第五單元寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使其能夠細(xì)致地觀察事物特征。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)事物的本質(zhì)特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)明事物時(shí)提出獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的寫(xiě)作技巧，如記敘文、議論文等，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和文章的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們對(duì)事物的一般特征和特點(diǎn)也有所了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定興趣，但由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作的興趣可能相對(duì)較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，而另一部分學(xué)生可能在組織和表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有依賴(lài)文字表達(dá)的學(xué)生，也有偏好視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)輔助的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)可能遇到的主要困難包括：如何準(zhǔn)確地抓住事物的特征，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，如何在表達(dá)中避免冗余和重復(fù)。此外，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如開(kāi)頭不吸引人、中間缺乏邏輯、結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)等。為了克服這些困難，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解說(shuō)明文寫(xiě)作的基本原則和技巧，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作規(guī)范。

2.討論法：組織學(xué)生就不同事物的特征進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型的說(shuō)明文作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)如何抓住事物特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示事物特征的示例，直觀輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和自我評(píng)估。

3.實(shí)物展示：在條件允許的情況下，展示實(shí)物或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常需要向他人介紹一些事物，如植物、動(dòng)物、科技產(chǎn)品等。那么，如何才能讓我們的介紹既生動(dòng)又準(zhǔn)確呢？

2.學(xué)生回答：要抓住事物的特征，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

3.教師總結(jié)：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何抓住事物特征，進(jìn)行有效的說(shuō)明。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文，如《松鼠》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章是如何抓住松鼠的特征進(jìn)行說(shuō)明的？

2.學(xué)生閱讀文章，總結(jié)文章抓住松鼠特征的方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)描述松鼠的外形、習(xí)性、動(dòng)作等特征，使讀者對(duì)松鼠有了直觀的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1.教師講解說(shuō)明方法，如舉例法、比較法、分類(lèi)法等。

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，如用舉例法說(shuō)明自己的興趣愛(ài)好。

3.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的例子很好，說(shuō)明方法可以幫助我們更生動(dòng)地說(shuō)明事物。

四、寫(xiě)作實(shí)踐

1.教師布置寫(xiě)作任務(wù)：以“介紹一種你熟悉的事物”為題，運(yùn)用說(shuō)明方法，抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。

2.學(xué)生思考：我選擇的事物是什么？它的特征有哪些？

3.教師指導(dǎo)：在寫(xiě)作過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

a.抓住事物的特征，如外形、習(xí)性、用途等。

b.運(yùn)用說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)有趣。

c.注意文章結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要完整。

五、課堂展示

1.學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的作品都很有特色，說(shuō)明方法運(yùn)用得很好。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生反思：我學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？在寫(xiě)作中如何運(yùn)用這些方法？

3.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的反思很到位，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作水平。

七、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：以“介紹一種你熟悉的事物”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

八、課后拓展

1.教師提醒：同學(xué)們可以收集一些優(yōu)秀的說(shuō)明文作品，進(jìn)行閱讀和分析，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)生積極響應(yīng)，課后開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師評(píng)價(jià)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生掌握了說(shuō)明文寫(xiě)作的基本技巧。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作有了更深入的了解，希望教師能夠繼續(xù)指導(dǎo)我們提高寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.觀察力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察事物，特別是事物的特征。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋用翡J地捕捉到周?chē)挛锏募?xì)節(jié)，這種觀察力的提升對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

2.邏輯思維能力的增強(qiáng)：學(xué)生們通過(guò)分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)了如何有條理地表達(dá)事物的特征。這種邏輯思維能力的增強(qiáng)不僅有助于他們?cè)趯?xiě)作中組織文章，也促進(jìn)了他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的條理性。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生們?cè)谡n堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的提高對(duì)于他們未來(lái)的寫(xiě)作和溝通都具有重要意義。

4.寫(xiě)作技能的掌握：學(xué)生們通過(guò)模仿和分析優(yōu)秀的說(shuō)明文作品，掌握了說(shuō)明文的基本寫(xiě)作技巧，如舉例法、比較法、分類(lèi)法等。他們能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的說(shuō)明文。

5.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生們被鼓勵(lì)提出獨(dú)特的見(jiàn)解和描述，這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)新問(wèn)題時(shí)能夠跳出傳統(tǒng)思維，尋找新的解決方案。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找優(yōu)秀的說(shuō)明文作品進(jìn)行閱讀，并在課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這種興趣的激發(fā)有助于他們長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.自我評(píng)估能力的提高：學(xué)生們?cè)谡故竞突ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的寫(xiě)作水平，以及如何從他人的作品中學(xué)習(xí)。這種自我評(píng)估能力的提高對(duì)于他們未來(lái)的自我提升和學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生們需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作經(jīng)歷有助于他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①說(shuō)明文的基本特征

②抓住事物特征的方法

③說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧

②重點(diǎn)詞匯：

①特征：指事物所特有的性質(zhì)或標(biāo)志。

②說(shuō)明：用語(yǔ)言文字解釋、闡述事物的性質(zhì)、形狀、結(jié)構(gòu)等。

③舉例：通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

④比較法：通過(guò)比較不同事物之間的異同來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

⑤分類(lèi)法：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行分類(lèi)，以便于說(shuō)明。

③重點(diǎn)句子：

①“說(shuō)明文要抓住事物的特征，才能讓讀者對(duì)事物有清晰的認(rèn)識(shí)?！?/p>

②“舉例法、比較法、分類(lèi)法等都是說(shuō)明文中常用的寫(xiě)作技巧?！?/p>

③“在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，要注意條理清晰，邏輯嚴(yán)密。”

④“通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，我們可以更好地抓住事物的特征?！?/p>

⑤“運(yùn)用說(shuō)明文寫(xiě)作技巧，可以使文章更加生動(dòng)有趣?！闭n堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容將圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如說(shuō)明文的基本特征、抓住事物特征的方法等。

-教師將觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師將通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性、寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-教師將記錄學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組合作活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-教師將觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠有效分工合作，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。

-教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，以及最終的作品質(zhì)量。

4.寫(xiě)作練習(xí)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)后，教師將對(duì)他們的作品進(jìn)行詳細(xì)批改。

-批改將關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、說(shuō)明方法的運(yùn)用等方面。

-教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂測(cè)試，教師可以全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試將包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，覆蓋說(shuō)明文寫(xiě)作的各個(gè)方面。

-教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

6.課堂反饋評(píng)價(jià)：

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)反饋表，以便了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的看法和建議。

-教師將認(rèn)真閱讀反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，包括書(shū)面作業(yè)和在線作業(yè)。

-批改將注重作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

-教師將通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用說(shuō)明文寫(xiě)作技巧：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：介紹一種你熟悉的水果，如蘋(píng)果。要求抓住蘋(píng)果的特征，運(yùn)用說(shuō)明方法，寫(xiě)出一段不少于200字的說(shuō)明文。

答案示例：

蘋(píng)果，是一種常見(jiàn)的水果，以其酸甜可口、營(yíng)養(yǎng)豐富而受到人們的喜愛(ài)。蘋(píng)果的外形呈圓形，色澤鮮艷，表皮光滑。它的果肉細(xì)膩，口感脆甜，含有豐富的維生素和礦物質(zhì)。在介紹蘋(píng)果時(shí)，我們可以通過(guò)以下幾種說(shuō)明方法：

-舉例法：蘋(píng)果的種類(lèi)繁多，如紅富士、青蘋(píng)果等，每種蘋(píng)果都有其獨(dú)特的風(fēng)味和口感。

-比較法：蘋(píng)果與梨相比，口感更脆，甜度略低，但營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高。

-分類(lèi)法：蘋(píng)果按顏色可分為紅色、綠色和黃色等，按大小可分為大蘋(píng)果和小蘋(píng)果。

2.案例分析：

題目：分析《松鼠》一文中，作者是如何抓住松鼠的特征進(jìn)行說(shuō)明的。

答案示例：

在《松鼠》一文中，作者通過(guò)以下幾種方式抓住松鼠的特征進(jìn)行說(shuō)明：

-描述松鼠的外形特征：“它的毛色非常美麗，有深灰、淺灰、白色等多種顏色，尾巴長(zhǎng)而蓬松?！?/p>

-描述松鼠的習(xí)性：“松鼠非常活潑好動(dòng)，喜歡在樹(shù)上跳躍，善于攀爬。”

-描述松鼠的動(dòng)作：“松鼠用爪子拿著食物，一邊吃一邊四處張望，似乎在警惕著周?chē)膭?dòng)靜。”

3.修改練習(xí)：

題目：以下是一段說(shuō)明文，請(qǐng)找出其中的問(wèn)題并進(jìn)行修改。

原文：“這個(gè)手機(jī)很漂亮，顏色很鮮艷，功能很多，拍照很好，可以玩游戲，還可以上網(wǎng)?！?/p>

答案示例：

修改后的文段：“這款手機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)尚，色彩豐富，集多種功能于一身。拍照效果出色，無(wú)論是風(fēng)景還是人物，都能清晰捕捉。此外，手機(jī)支持多種游戲，并具備流暢的上網(wǎng)體驗(yàn)?！?/p>

4.寫(xiě)作指導(dǎo)：

題目：如何運(yùn)用說(shuō)明方法，寫(xiě)一段關(guān)于“書(shū)桌”的說(shuō)明文。

答案示例：

書(shū)桌，是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的重要家具。它通常由桌面、抽屜和支架組成。在說(shuō)明書(shū)桌時(shí)，可以采用以下說(shuō)明方法：

-舉例法：書(shū)桌的尺寸各異，有單人書(shū)桌和雙人書(shū)桌，以滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。

-比較法：書(shū)桌與椅子相比，更注重穩(wěn)定性和實(shí)用性，適合長(zhǎng)時(shí)間使用