11大家排好隊 （教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析11大家排好隊（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課內(nèi)容與課本《道德與法治》二年級上冊相關(guān)，旨在引導學生了解排隊的重要性，培養(yǎng)良好的秩序意識和社會責任感。通過具體情境和活動，幫助學生學會遵守規(guī)則，提高自我管理能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生遵守社會公德、尊重他人、合作共處的意識，提升規(guī)則意識和法治素養(yǎng)。通過排隊活動，學生能夠理解規(guī)則對維護秩序的重要性，增強集體責任感，形成良好的社會行為習慣。同時，發(fā)展學生的合作能力和解決問題的能力，為適應社會生活打下堅實基礎。學情分析二年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對規(guī)則的認識和理解能力逐漸增強，但尚未完全成熟。在知識層面，學生對排隊、遵守規(guī)則等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中，合作意識和團隊精神有待加強。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在隨意插隊、不守規(guī)則的現(xiàn)象，這反映了他們在社會公德方面的認知和實踐能力不足。此外，由于年齡特點，學生容易受到外界環(huán)境的影響，有時可能表現(xiàn)出情緒化、注意力不集中的行為。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學過程中需要注重引導學生理解排隊規(guī)則的重要性，幫助他們建立正確的規(guī)則意識。其次，教學活動應注重互動性和趣味性，以提高學生的參與度和學習興趣。再次，教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供差異化的教學策略，確保每個學生都能在課程中有所收獲。最后，通過課程學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和社會責任感，為他們的健康成長奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與排隊規(guī)則相關(guān)的圖片、圖表，以及簡短的視頻片段，用于輔助教學。

3.教學工具：準備小卡片或小標簽，用于模擬排隊和規(guī)則遵守的情景。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并在教室內(nèi)布置排隊模擬場景，如使用桌椅模擬長隊。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要排隊的情況？比如，上學、買零食、坐公交車等?！?/p>

-學生分享自己的排隊經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：“排隊是生活中常見的現(xiàn)象，它能夠幫助我們保持秩序，也是文明社會的重要標志?！?/p>

-引出課題：“今天，我們就來學習《11大家排好隊》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內(nèi)容：講解排隊規(guī)則的重要性。

-教師展示圖片或視頻，展示不排隊帶來的混亂場面。

-學生討論：為什么排隊很重要？

-教師總結(jié)：排隊可以維護秩序，讓每個人都有機會，還能保護環(huán)境。

-第二條內(nèi)容：學習排隊的基本規(guī)則。

-教師講解排隊時的基本規(guī)則，如排隊時保持間距，不插隊等。

-學生跟隨教師示范，練習排隊動作。

-第三條內(nèi)容：討論如何做到文明排隊。

-教師提出問題：“如何做到文明排隊？”

-學生分享自己的觀點和做法。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條活動：模擬排隊。

-教師將學生分成小組，模擬不同場景下的排隊，如超市結(jié)賬、圖書館借書等。

-學生在活動中體驗排隊規(guī)則，教師觀察并給予指導。

-第二條活動：設計排隊規(guī)則。

-學生分組討論，設計一套適用于班級的排隊規(guī)則。

-各組展示自己的規(guī)則，全班進行評價和討論。

-第三條活動：角色扮演。

-學生進行角色扮演，模擬在排隊時遇到的問題，如有人插隊、不守規(guī)則等，其他學生扮演旁觀者或幫助解決問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：舉例回答“在排隊時，你遇到過哪些問題？”

-學生舉例：“我排隊時有人插隊，我很生氣?！?/p>

-教師引導：“遇到這種情況，我們應該怎么做？”

-第二方面內(nèi)容：舉例回答“你有哪些好辦法可以讓排隊更加有序？”

-學生舉例：“我可以站在前面，提醒后面的人不要插隊?！?/p>

-教師總結(jié)：“提醒他人也是維護秩序的一種方式?！?/p>

-第三方面內(nèi)容：舉例回答“如果你是排隊的管理員，你會怎么做？”

-學生舉例：“我會告訴插隊的人，排隊是每個人的權(quán)利，我們要互相尊重?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了排隊的重要性、排隊規(guī)則以及如何做到文明排隊?！?/p>

-學生分享自己的收獲：“我學會了排隊要守規(guī)則，不插隊?！?/p>

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點：“重點是要理解排隊的重要性，難點是能夠在生活中自覺遵守排隊規(guī)則?！?/p>

-鼓勵學生在日常生活中實踐所學，將排隊規(guī)則內(nèi)化為自己的行為習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊的歷史：介紹排隊的歷史背景，如古代的軍隊排隊、現(xiàn)代交通中的排隊等，讓學生了解排隊的社會意義和文化內(nèi)涵。

-排隊規(guī)則的國際差異：比較不同國家和地區(qū)的排隊規(guī)則，如日本、新加坡等國的排隊文化，拓寬學生的國際視野。

-排隊與科技：探討排隊與科技的關(guān)系，如自動排隊系統(tǒng)、在線預約等，讓學生了解科技對排隊方式的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《排隊的故事》等兒童文學作品，通過故事引導學生理解排隊的重要性。

-觀看視頻：選擇與排隊相關(guān)的教育視頻，如公益廣告、動畫片等，通過視覺方式加深學生對排隊規(guī)則的理解。

-家庭實踐：鼓勵家長與孩子一起參與家庭排隊活動，如購物、出行等，讓孩子在家庭環(huán)境中體驗排隊規(guī)則的重要性。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)排隊志愿服務活動，如協(xié)助維護公共場所的排隊秩序，讓學生將所學知識應用于實際生活。

-小組研究：讓學生分組研究不同場景下的排隊問題，如學校、醫(yī)院、商場等，通過小組合作提升學生的研究能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計自己的排隊游戲或活動，如制作排隊卡片、設計排隊規(guī)則等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《11大家排好隊》，通過一系列的活動，孩子們對排隊有了更深刻的認識。在這節(jié)課中，我既有收獲，也有一些反思。

首先，我覺得教學方法的運用挺成功的。我采用了情境教學法，通過圖片、視頻和模擬排隊游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了排隊規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在參與中理解和掌握知識。

在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.學生參與度高。在模擬排隊游戲中，孩子們積極性很高，他們不僅學會了排隊規(guī)則，還學會了如何與他人合作，共同完成任務。

2.學生情感態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。通過這節(jié)課，孩子們對排隊有了新的認識，他們開始意識到排隊的重要性，并在日常生活中自覺遵守排隊規(guī)則。

3.教學策略靈活。我根據(jù)學生的反饋和課堂情況，及時調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學節(jié)奏等，使課堂更加生動有趣。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學生紀律性有待提高。在模擬排隊游戲中，有個別學生出現(xiàn)插隊、喧嘩等現(xiàn)象，這說明我們在紀律教育方面還有待加強。

2.學生之間的互動不夠充分。雖然我在課堂上鼓勵學生相互交流，但部分學生仍然比較內(nèi)向，不敢主動參與討論。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強紀律教育。在今后的教學中，我將更加注重紀律教育，通過故事、游戲等方式，讓學生明白遵守紀律的重要性。

2.創(chuàng)設更多互動機會。我將設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

3.關(guān)注學生個體差異。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。課后作業(yè)為了鞏固學生對《11大家排好隊》這一課時的理解，以下設計了五個課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步掌握排隊規(guī)則的重要性，并能在日常生活中運用所學知識。

1.家長協(xié)助作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請家長協(xié)助學生觀察并記錄一天中遇到的排隊情況，如超市結(jié)賬、乘坐公交、學校放學等。

-答案示例：學生可以記錄以下情況：

-上午去超市買文具，看到大家排隊結(jié)賬，我學會了耐心等待。

-下午坐公交車回家，車上人很多，我學會了排隊上車，沒有推搡別人。

2.畫一畫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：學生畫出自己理解中的排隊場景，可以是學校、圖書館、公園等地方。

-答案示例：學生可以畫出以下畫面：

-學校放學后，同學們在操場排隊等待放學。

-圖書館里，讀者們靜靜地排隊借書。

3.故事續(xù)寫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我排好隊了”為開頭，續(xù)寫一個關(guān)于排隊的短故事。

-答案示例：

-我排好隊了。今天在公交車站，我看到一個小朋友沒有排隊，我就走過去耐心地告訴他：“排隊是每個人的責任，讓我們一起遵守規(guī)則吧?！毙∨笥崖牶螅⑿χ诺搅岁犖槔?。

4.規(guī)則制定作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論并制定一套適用于班級的排隊規(guī)則。

-答案示例：

-排隊時要保持一定的距離，不擁擠。

-排隊時不要說話，保持安靜。

-如果有人插隊，可以禮貌地提醒對方。

-排隊時要注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰。

5.