2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 13 要下雨了配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元13要下雨了配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元13要下雨了配套教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第13課《要下雨了》選自新人教版教材，內(nèi)容貼近兒童生活，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物們預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)下雨天的情景。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述生活場(chǎng)景，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生想象力，通過(guò)故事情節(jié)的推測(cè)，提高思維的創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人情感，學(xué)會(huì)在故事中體會(huì)角色情感變化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解《要下雨了》的故事發(fā)展，包括小動(dòng)物們預(yù)測(cè)下雨、采取行動(dòng)以及下雨后的情景。

-學(xué)習(xí)生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用“烏云”、“閃電”、“雨滴”等與下雨相關(guān)的生字詞。

-朗讀技巧：通過(guò)示范和練習(xí)，學(xué)生需要掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，以表達(dá)故事的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-觀察與想象：學(xué)生需要通過(guò)觀察圖片和文字描述，想象下雨天的場(chǎng)景，這是對(duì)一年級(jí)學(xué)生觀察力和想象力的一種挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述下雨天的景象，這要求他們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生需在理解故事角色情感變化的基礎(chǔ)上，體會(huì)并表達(dá)自己的情感，這是對(duì)一年級(jí)學(xué)生情感認(rèn)知和表達(dá)能力的考驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示下雨前的自然景象，幫助學(xué)生直觀感受故事背景。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿故事中的小動(dòng)物，體驗(yàn)預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)下雨的過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜一猜，會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，提高參與度。

4.利用實(shí)物教具，如雨傘、雨靴等，讓學(xué)生通過(guò)操作感受下雨天的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段下雨天的自然景象視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們喜歡下雨天嗎？下雨天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要預(yù)測(cè)下雨，我們會(huì)怎么做？”

3.引出課題：《要下雨了》。

二、講授新課（15分鐘）

1.故事導(dǎo)入：教師講述《要下雨了》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色情感。

2.認(rèn)識(shí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“烏云”、“閃電”、“雨滴”等生字詞，通過(guò)圖片和實(shí)物教具幫助學(xué)生記憶。

3.朗讀示范：教師示范朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受故事情感。

4.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演故事中的小動(dòng)物，模擬預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)下雨天的情景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)下雨天的預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)方法。

2.課堂游戲：“猜一猜，會(huì)發(fā)生什么？”教師出示下雨天的圖片，學(xué)生猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“故事中的小動(dòng)物們是如何預(yù)測(cè)下雨的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得下雨天有什么好處和壞處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.教師提問(wèn)：“如果你們是小動(dòng)物，你們會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)下雨天？”

4.學(xué)生分享自己的想象，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些自然現(xiàn)象？你們是如何應(yīng)對(duì)的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察并記錄下雨天的景象，用自己喜歡的方式描述。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-烏云：指天空中的黑色云層，預(yù)示著可能要下雨。

-閃電：天空中的強(qiáng)烈放電現(xiàn)象，常出現(xiàn)在雷雨天氣。

-雨滴：從云層中落下的水滴，形成雨。

-雨傘：一種用于遮擋雨水的工具，通常由布和骨架構(gòu)成。

-雨靴：一種防水鞋，用于在雨天保護(hù)腳部不被淋濕。

2.故事情節(jié)理解：

-小動(dòng)物們預(yù)測(cè)下雨：通過(guò)觀察烏云、閃電等自然現(xiàn)象預(yù)測(cè)即將下雨。

-小動(dòng)物們采取行動(dòng)：為了應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的雨天，小動(dòng)物們開(kāi)始準(zhǔn)備。

-下雨天后的情景：描述下雨后小動(dòng)物們的活動(dòng)和環(huán)境變化。

3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的生字詞描述下雨天的場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠模仿故事中的語(yǔ)言，用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)講述下雨天的經(jīng)歷。

4.觀察與想象力：

-學(xué)生能夠觀察圖片和文字描述，想象下雨天的場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠根據(jù)已有知識(shí)，推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

5.情感體驗(yàn)與溝通：

-學(xué)生能夠在故事中體會(huì)角色情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)注他人情感。

-學(xué)生能夠在角色扮演活動(dòng)中，用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法。

6.教育目標(biāo)與核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

-提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將故事中的場(chǎng)景與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解和感受到故事的意義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的互動(dòng)體驗(yàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在講解生字詞時(shí)，我可能過(guò)于依賴圖片和實(shí)物，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，這可能會(huì)限制他們的想象力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教授生字詞時(shí)，我將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如字謎、故事接龍等，以激發(fā)學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)觀察、提問(wèn)、作業(yè)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：故事中，小猴子看到烏云密布，猜到要下雨了，他做了什么準(zhǔn)備？

答案：小猴子看到烏云密布，猜到要下雨了，他找來(lái)一個(gè)大西瓜，準(zhǔn)備躲在樹(shù)下吃。

2.例題：下雨天，小豬和小熊一起做什么游戲？

答案：下雨天，小豬和小熊一起玩捉迷藏的游戲。

3.例題：下雨后，小兔子在院子里發(fā)現(xiàn)了什么？

答案：下雨后，小兔子在院子里發(fā)現(xiàn)了蝸牛。

4.例題：小貓?jiān)谙掠晏鞛槭裁磿?huì)喵喵叫？

答案：小貓?jiān)谙掠晏鞎?huì)喵喵叫，因?yàn)樗也坏紧~(yú)骨頭吃了。

5.例題：下雨天，小動(dòng)物們是怎么度過(guò)難關(guān)的？

答案：下雨天，小動(dòng)物們通過(guò)預(yù)測(cè)天氣、準(zhǔn)備工具、互相幫助等方式度過(guò)難關(guān)。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.預(yù)測(cè)天氣：例題中，小猴子通過(guò)觀察烏云密布來(lái)預(yù)測(cè)天氣，這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也很重要。例如，孩子們可以觀察天空中的云彩，猜測(cè)天氣變化。

2.準(zhǔn)備工具：小猴子找來(lái)大西瓜準(zhǔn)備躲在樹(shù)下吃，這體現(xiàn)了生活中的實(shí)用技巧。例如，孩子們可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備相應(yīng)的工具，如雨傘、雨衣等。

3.玩游戲：小豬和小熊在下雨天玩捉迷藏，這有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和想象力。例如，孩子們可以嘗試在室內(nèi)或戶外進(jìn)行類(lèi)似的游戲，以增進(jìn)彼此的了解。

4.發(fā)現(xiàn)新事物：下雨后，小兔子在院子里發(fā)現(xiàn)了蝸牛，這激發(fā)了孩子們的觀察力和好奇心。例如，孩子們可以觀察下雨后的植物、昆蟲(chóng)等，了解自然界的奧秘。

5.尋找食物：小貓?jiān)谙掠晏爝鬟鹘?，因?yàn)樗也坏紧~(yú)骨頭吃了，這反映了動(dòng)物對(duì)食物的需求。例如，孩子們可以學(xué)習(xí)如何照顧寵物，了解它們的生活習(xí)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、角色行為和生字詞的理解，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，以評(píng)估他們的互動(dòng)能力和合作精神。

-朗讀展示：通過(guò)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事情感的理解和表達(dá)能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-提問(wèn)：設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與活動(dòng)的積極性等。

-朗讀評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的朗讀流暢度、情感傳達(dá)和發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-小組活動(dòng)評(píng)估：通過(guò)觀察小組合作情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-生字詞書(shū)寫(xiě)：檢查學(xué)生是否正確書(shū)寫(xiě)了本節(jié)課的生字詞，評(píng)估他們的記憶和書(shū)寫(xiě)能力。

-故事情節(jié)復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮想象力，如畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)或?qū)懸欢巫约旱南掠晏旖?jīng)歷，評(píng)估他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-生字詞正確率：評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度。

-故事情節(jié)完整度：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述是否準(zhǔn)確和完整。

-創(chuàng)意和表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否具有創(chuàng)意，表達(dá)是否清晰流暢。

-書(shū)寫(xiě)規(guī)范：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否整潔，字跡是否工整。

評(píng)價(jià)反饋：

-課堂評(píng)價(jià)：教師應(yīng)在課后及時(shí)總結(jié)課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的書(shū)面反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提升。

通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體