12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《12故宮博物院》選自六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容是介紹故宮的歷史背景、建筑特色以及文化價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解故宮作為中國(guó)明清兩代皇宮的歷史地位，欣賞其精美的建筑藝術(shù)，感受中華文化的博大精深。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；提升審美鑒賞能力，通過(guò)觀察故宮建筑，感受古代建筑藝術(shù)的美；培養(yǎng)文化自信，認(rèn)識(shí)到故宮作為世界文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值；發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)故宮的理解和感悟。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故宮的歷史背景：教師需引導(dǎo)學(xué)生了解故宮作為明清兩代皇宮的歷史地位，包括其建造年代、歷史變遷以及在中國(guó)歷史上的作用。

-把握故宮的建筑特色：重點(diǎn)講解故宮的建筑布局、建筑風(fēng)格以及各個(gè)宮殿的功能和象征意義，如太和殿的“金鑾殿”地位、乾清宮的“皇帝寢宮”角色等。

-鑒賞故宮的文化價(jià)值：通過(guò)展示故宮內(nèi)的文物和藝術(shù)品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故宮作為文化寶庫(kù)的價(jià)值，以及其所承載的豐富歷史和文化信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解故宮的復(fù)雜歷史：故宮的歷史悠久且復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其歷史脈絡(luò)。教師可以通過(guò)時(shí)間軸、歷史故事等方式，幫助學(xué)生逐步理解。

-分析故宮的建筑藝術(shù)：故宮的建筑藝術(shù)復(fù)雜，包括建筑造型、裝飾藝術(shù)、雕刻工藝等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、觀察，逐步掌握建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。

-感悟故宮的文化內(nèi)涵：故宮蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以直接感受。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參觀故宮的圖片、視頻，結(jié)合講解，幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解故宮的歷史和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“故宮尋寶”游戲，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)尋找故宮建筑的特點(diǎn)和故事，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示故宮的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解故宮的歷史和文化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代皇帝或?qū)m女，體驗(yàn)故宮的生活，深化對(duì)故宮文化的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故宮的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道故宮是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故宮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故宮的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹故宮的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故宮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故宮的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解故宮的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故宮的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如故宮的建筑布局、歷史事件等，讓學(xué)生更好地理解故宮的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.故宮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故宮的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的故宮案例進(jìn)行分析，如故宮的修復(fù)工程、宮廷藝術(shù)品的展覽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故宮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故宮的文化資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故宮相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“故宮的環(huán)保措施”、“故宮的文化傳播”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故宮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故宮在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故宮的文化資源。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故宮的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人參觀故宮的體驗(yàn)、對(duì)故宮文化的理解等。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，提出對(duì)故宮未來(lái)發(fā)展的想法和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史介紹、展覽信息、文物數(shù)據(jù)庫(kù)等，是了解故宮的第一手資料。

-故宮博物院數(shù)字博物館：通過(guò)虛擬導(dǎo)覽，讓學(xué)生在線參觀故宮，體驗(yàn)故宮的文化氛圍。

-中國(guó)古代建筑圖片集：收集了大量的中國(guó)古代建筑圖片，包括故宮的各個(gè)宮殿、園林等，有助于學(xué)生直觀地了解故宮的建筑風(fēng)格。

-故宮相關(guān)的歷史文獻(xiàn)：如《故宮檔案》、《故宮志》等，可以提供更深入的歷史背景和文化研究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《故宮的歷史》、《故宮的故事》等書(shū)籍，深入了解故宮的歷史和文化。

-觀影拓展：觀看紀(jì)錄片《故宮》、《紫禁城》等，通過(guò)影像資料感受故宮的歷史變遷和建筑之美。

-實(shí)地考察拓展：組織學(xué)生參觀故宮博物院，實(shí)地感受故宮的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-文化研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱故宮相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，撰寫(xiě)小論文，探討故宮的文化價(jià)值和歷史意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故宮主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等，以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)故宮的理解和感悟。

-小組合作拓展：學(xué)生分組研究故宮的某個(gè)特定區(qū)域或文物，進(jìn)行角色扮演，模擬古代宮廷生活，增強(qiáng)對(duì)故宮文化的體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注故宮的最新動(dòng)態(tài)和展覽信息，拓寬知識(shí)視野。

-社區(qū)活動(dòng)拓展：參與社區(qū)組織的與故宮文化相關(guān)的活動(dòng)，如講座、展覽等，增進(jìn)對(duì)故宮文化的了解和認(rèn)同。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了故宮博物院的相關(guān)知識(shí)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對(duì)故宮產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極舉手發(fā)言，分享自己對(duì)故宮的了解，這讓我很高興。我覺(jué)得這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課。

在講解故宮基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于故宮的歷史背景和建筑特色理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代建筑和文化背景的了解有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使用更多直觀的教學(xué)手段，如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，如故宮的修復(fù)工程、宮廷藝術(shù)品的展覽等。這些案例讓學(xué)生們對(duì)故宮有了更深入的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景了解不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例背景的介紹，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作交流的一面。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的氛圍不夠活躍，可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生缺乏自信或者不善于表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。這讓我意識(shí)到，課堂展示不僅是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)他們批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好方法。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了故宮的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我希望通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步拓展自己的視野。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握基本概念和原理。

2.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.注重課堂展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生們了解和熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《故宮博物院》相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《故宮的故事》、《紫禁城探秘》等書(shū)籍，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了故宮的歷史、建筑和文化。

-故宮博物院官方出版物：故宮博物院出版的《故宮博物院年鑒》、《故宮博物院藏品大系》等，可以為學(xué)生提供更專業(yè)、詳實(shí)的資料。

-故宮建筑風(fēng)格研究資料：收集關(guān)于故宮建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)的研究論文或書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解故宮的建筑美學(xué)。

-故宮文物知識(shí)卡片：制作或收集故宮文物的知識(shí)卡片，包括文物的名稱、年代、材質(zhì)、歷史背景等，幫助學(xué)生記憶和了解文物。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解故宮的更多細(xì)節(jié)，拓展知識(shí)面。

-觀看拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀看故宮相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《故宮》、《紫禁城傳奇》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)。

-研究拓展：學(xué)生可以選擇故宮的某個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如宮廷服飾、宮廷音樂(lè)、宮廷繪畫(huà)等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與故宮相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌等，表達(dá)自己對(duì)故宮文化的理解和感悟。

-實(shí)地考察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀故宮博物院，實(shí)地感受故宮的建筑風(fēng)格和文化氛圍，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-小組合作拓展：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展任務(wù)，如制作故宮文化知識(shí)展板、編寫(xiě)故宮導(dǎo)游手冊(cè)等。

-交流分享拓展：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，通過(guò)小組討論、班級(jí)展示等形式，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故宮博物院相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“故宮的建造時(shí)間是什么時(shí)候？它的主要功能是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故宮歷史背景和建筑特色的理解程度。

-觀察參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、互動(dòng)頻率以及是否能夠積極參與討論。例如，在討論故宮的文化價(jià)值時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色分配、溝通方式和最終成果的質(zhì)量。

-課堂展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)注意他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，以及他們是否能夠有效地回答問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀報(bào)告、研究論文、繪畫(huà)作品等。我會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的要求，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度、分析能力和創(chuàng)造力。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在報(bào)告中很好地描述了故宮的歷史背景，我會(huì)給予肯定；如果他們?cè)诜治龉蕦m建筑時(shí)存在誤解，我會(huì)耐心解釋并提供正確的信息。

-作業(yè)展示：我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①故宮博物院簡(jiǎn)介

-建造時(shí)間：明代永樂(lè)年間

-建筑類型：宮殿式建筑群

-主要功能：明清兩代皇宮

②故宮的建筑特