7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）

7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小動物找媽媽》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）教材中的一課。本節(jié)課通過小動物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識常見的動物，了解它們的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知水平和實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過小動物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生形成對生命的尊重和保護意識。發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會分享和交流。同時，提升學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力，通過故事中的動物形象，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的動物知識，如認識幾種常見的動物名稱，了解一些簡單的動物習(xí)性。但對于動物分類、生活習(xí)性等更為深入的知識點了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，通過直觀的圖片和故事容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡直觀形象的教學(xué)方式，如故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在區(qū)分動物特征時遇到困難，特別是對于相似動物之間的區(qū)別。此外，學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時，可能會因為認知水平有限而存在一定的挑戰(zhàn)。同時，小組合作活動中，部分學(xué)生可能不太擅長溝通和分享。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、生活習(xí)性圖表和《小動物找媽媽》故事視頻。

3.實驗器材：準備動物模型或圖片，用于學(xué)生觀察和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道哪些小動物？它們是怎樣找媽媽的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《小動物找媽媽》?！?/p>

3.教師展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：“讓我們一起走進動物的世界，看看它們是如何找媽媽的?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解動物的特征，如：身體顏色、生活習(xí)性等。

-舉例：小鳥有翅膀，能飛；小貓有胡須，能抓老鼠。

2.教師講述《小動物找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-舉例：小兔子和小松鼠在森林里迷失了方向，它們?nèi)绾握业綃寢尩模?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析動物找媽媽的方法，總結(jié)經(jīng)驗。

-舉例：小動物們通過氣味、聲音、足跡等方式尋找媽媽。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種動物，觀察并描述其特征。

-舉例：選擇小貓，描述其身體顏色、生活習(xí)性等。

2.學(xué)生模仿動物找媽媽的過程，體驗動物的生活。

-舉例：模仿小兔子在森林里尋找媽媽的情景。

3.學(xué)生分享自己的觀察和體驗，教師點評并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：小動物們是如何找到媽媽的？

-舉例回答：小貓通過氣味找到媽媽；小兔子通過聲音找到媽媽。

2.學(xué)生討論：動物找媽媽的過程中，哪些方法最有效？

-舉例回答：氣味、聲音、足跡等方法最有效。

3.學(xué)生討論：我們能為動物做些什么，幫助它們找到媽媽？

-舉例回答：保護環(huán)境，不傷害動物；為動物建立庇護所。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-舉例：我們學(xué)習(xí)了動物的特征、找媽媽的方法等。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-舉例：動物的特征、找媽媽的方法。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注動物，關(guān)愛自然。

-舉例：觀察動物，了解動物的生活習(xí)性；保護環(huán)境，不傷害動物。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解動物的特征和找媽媽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，通過關(guān)注動物，關(guān)愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。知識點梳理1.動物的特征

-身體形態(tài)：了解不同動物的身體結(jié)構(gòu)，如哺乳動物有毛發(fā)，鳥類有羽毛等。

-生活習(xí)性：認識動物的生活方式，如食性、棲息地等。

-行為特點：觀察動物的行為，如捕食、遷徙、繁殖等。

2.動物分類

-哺乳動物：具有哺乳、體毛、牙齒分化等特點。

-鳥類：具有羽毛、喙、翅膀、爪等特征。

-爬行動物：具有鱗片、四肢、爬行動物特有的呼吸器官等。

-兩棲動物：具有水陸兩棲生活習(xí)性，皮膚輔助呼吸。

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。

3.動物找媽媽的方法

-氣味：動物通過嗅覺識別媽媽的氣味。

-聲音：動物通過聽覺識別媽媽的叫聲。

-足跡：動物通過視覺識別媽媽的足跡。

-合作：部分動物通過群體合作尋找媽媽。

4.動物的保護

-環(huán)境保護：了解動物的生活環(huán)境，保護動物棲息地。

-避免傷害：不捕捉、虐待動物，尊重動物的生命。

-科普宣傳：向他人宣傳動物保護知識，提高環(huán)保意識。

5.觀察與探究

-觀察方法：學(xué)會觀察動物，記錄觀察結(jié)果。

-探究方法：通過實驗、調(diào)查等方式，探究動物的生活習(xí)性。

6.語言表達與審美鑒賞

-描述動物：用準確、生動的語言描述動物的特征、行為等。

-評價作品：欣賞動物圖片、視頻等，評價其藝術(shù)價值。

7.合作學(xué)習(xí)與交流

-分組討論：在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。

-互動學(xué)習(xí)：與同學(xué)、老師共同探討動物知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.生命教育

-尊重生命：了解動物的生命價值，尊重動物的生命權(quán)利。

-愛護環(huán)境：關(guān)注動物生存環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小動物找媽媽》這一課，我覺得整體來說，學(xué)生的參與度和興趣都很高。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。這讓學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我也意識到，對于一些不太善于表達的學(xué)生，這種方式可能不太友好。下次，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我盡量用故事和圖片來講解動物的特征和找媽媽的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的教學(xué)方式非常感興趣，他們能通過故事更好地理解動物的生活習(xí)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于動物分類的理解還是有些吃力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多樣化的教學(xué)方法，比如通過實際操作或者游戲來幫助他們更好地掌握這些知識點。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了孩子們分組觀察和模仿動物找媽媽的過程。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅參與度高，而且想象力也很豐富。不過，在分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的回答，比如他們提到可以通過氣味、聲音、足跡來幫助小動物找媽媽。這些回答讓我感到很欣慰，因為這說明他們已經(jīng)很好地理解了本節(jié)課的內(nèi)容。但是，我也注意到，有些孩子對于如何保護動物的知識了解得不夠，這說明我在教學(xué)過程中可能需要加強對動物保護的宣傳教育。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地控制時間，導(dǎo)致最后的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)有些倉促。此外，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與。

-在講授新課和實踐活動環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，加強個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展示。板書設(shè)計①動物特征

-①.身體形態(tài)：體毛、羽毛、鱗片等

-②.生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖等

-③.行為特點：捕食、遷徙、繁殖等

②動物分類

-①.哺乳動物：哺乳、體毛、牙齒分化

-②.鳥類：羽毛、喙、翅膀、爪

-③.爬行動物：鱗片、四肢、爬行動物特有的呼吸器官

-④.兩棲動物：水陸兩棲、皮膚輔助呼吸

-⑤.魚類：水中生活、鰓呼吸、鰭游泳

③動物找媽媽的方法

-①.氣味：嗅覺識別媽媽的氣味

-②.聲音：聽覺識別媽媽的叫聲

-③.足跡：視覺識別媽媽的足跡

-④.合作：群體合作尋找媽媽

④動物保護

-①.環(huán)境保護：保護動物棲息地

-②.避免傷害：不捕捉、虐待動物

-③.科普宣傳：提高環(huán)保意識

⑤觀察與探究

-①.觀察方法：記錄觀察結(jié)果

-②.探究方法：實驗、調(diào)查等

⑥語言表達與審美鑒賞

-①.描述動物：準確、生動

-②.評價作品：藝術(shù)價值

⑦合作學(xué)習(xí)與交流

-①.分組討論：分享觀察結(jié)果

-②.互動學(xué)習(xí)：共同探討動物知識

⑧生命教育

-①.尊重生命：動物的生命價值

-②.愛護環(huán)境：參與環(huán)?；顒拥湫屠}講解1.例題：小兔子在森林里找媽媽，它首先通過什么方法找到媽媽的？

解答：小兔子通過氣味找到媽媽。

2.例題：小松鼠在樹林里找不到媽媽，它聽到了什么聲音，知道媽媽在哪里？

解答：小松鼠聽到了媽媽的叫聲，知道媽媽在哪里。

3.例題：小猴子在山上找不到媽媽，它看到了什么，知道媽媽在哪里？

解答：小猴子看到了媽媽的足跡，知道媽媽在哪里。

4.例題：小鴨子在河邊找不到媽媽，它看到了什么，知道媽媽在哪里？

解答：小鴨子看到了媽媽的羽毛，知道媽媽在哪里。

5.例題：小蝴蝶在花叢中找不到媽媽，它通過什么方法找到了媽媽？

解答：小蝴蝶通過合作，與其他小蝴蝶一起找到了