人音版二年級音樂上冊（簡譜）第3課《知識與技能 發(fā)聲練習(xí)、鈴鼓》教學(xué)設(shè)計

人音版二年級音樂上冊（簡譜）第3課《知識與技能發(fā)聲練習(xí)、鈴鼓》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人音版二年級音樂上冊（簡譜）第3課《知識與技能發(fā)聲練習(xí)、鈴鼓》為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過發(fā)聲練習(xí)和鈴鼓演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。課程設(shè)計注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高音樂學(xué)習(xí)的興趣和動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升節(jié)奏感和音樂審美能力。通過發(fā)聲練習(xí)和鈴鼓演奏，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識和音樂實踐能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的簡譜識譜能力，能夠認(rèn)讀簡單的音符和節(jié)奏，對音樂的基本概念有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但可能需要更多鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂來感知和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識譜時可能對某些音符或節(jié)奏感到困惑，尤其是在轉(zhuǎn)換音符和節(jié)奏時。此外，鈴鼓演奏需要一定的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，對于初次接觸的學(xué)生來說，可能存在手部協(xié)調(diào)和節(jié)奏掌握的困難。教師需要通過耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合簡譜知識，講解音符和節(jié)奏的基本概念。

2.實驗法：通過鈴鼓演奏實踐，讓學(xué)生體驗音樂節(jié)奏。

3.演示法：教師示范發(fā)聲練習(xí)和鈴鼓演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示簡譜知識，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂播放：播放相關(guān)音樂，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)音樂感知。

3.教學(xué)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏和發(fā)聲。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放歡快的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道音樂中的節(jié)奏是什么嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享他們對節(jié)奏的理解。

4.小結(jié)：節(jié)奏是音樂中的一種規(guī)律，它能讓我們感受到音樂的韻律。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解簡譜基礎(chǔ)知識，包括音符和休止符。

2.通過PPT展示音符和休止符的形狀和含義。

3.教授學(xué)生如何識讀簡譜，并現(xiàn)場示范。

4.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)識讀簡譜。

5.講解鈴鼓的演奏方法，包括敲擊位置和力度。

6.播放鈴鼓演奏視頻，讓學(xué)生直觀感受。

7.教師示范鈴鼓演奏，學(xué)生觀察并模仿。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一首簡單的歌曲，用鈴鼓伴奏。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤。

3.各組展示演奏，其他學(xué)生評價。

4.教師點評，總結(jié)演奏中的優(yōu)點和不足。

5.學(xué)生進(jìn)行個人練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得用鈴鼓演奏有什么好處？”

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：鈴鼓演奏能增強(qiáng)節(jié)奏感，提高音樂表現(xiàn)力。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果我們要演奏一首歡快的歌曲，應(yīng)該怎么調(diào)整鈴鼓的力度和節(jié)奏？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行現(xiàn)場演奏示范。

4.學(xué)生模仿示范，教師給予反饋。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力的重要性。

2.提出拓展問題：“除了鈴鼓，還有哪些樂器可以用來演奏音樂？”

3.學(xué)生討論，分享自己的想法。

4.教師點評，鼓勵學(xué)生課后探索更多樂器。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.學(xué)生回家后，用鈴鼓為家里的一首歌曲伴奏。

2.家長監(jiān)督，記錄學(xué)生的演奏過程。

3.下節(jié)課分享演奏心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂節(jié)奏游戲：利用在線音樂節(jié)奏游戲平臺，如《節(jié)奏大師》或《超級瑪麗奧：節(jié)奏版》，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏感和反應(yīng)速度。

-鈴鼓演奏視頻教程：收集一些適合二年級學(xué)生的鈴鼓演奏視頻教程，如簡單的鈴鼓節(jié)奏和基本技巧，讓學(xué)生在家也能跟隨學(xué)習(xí)。

-簡譜創(chuàng)作工具：介紹一些在線簡譜創(chuàng)作工具，如《樂譜王》或《音樂創(chuàng)作助手》，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律和節(jié)奏。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同的打擊樂器，如木魚、沙錘等，進(jìn)行家庭音樂創(chuàng)作和演奏，增強(qiáng)對音樂的興趣和動手能力。

-組織班級音樂角，讓學(xué)生展示自己的音樂作品，包括自創(chuàng)的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和展示自我的能力。

-安排課外閱讀，推薦一些關(guān)于音樂知識的兒童書籍，如《音樂的故事》、《音樂小百科》等，拓寬學(xué)生的音樂知識面。

-利用公共圖書館資源，鼓勵學(xué)生借閱關(guān)于音樂的歷史和文化書籍，了解不同國家和地區(qū)的音樂特色。

-邀請音樂家或音樂教師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸音樂專業(yè)人士，激發(fā)他們對音樂的熱愛和追求。

-組織音樂實踐活動，如參觀音樂廳、音樂會，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受音樂的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如街頭表演、社區(qū)音樂會，提高他們的音樂實踐能力和社交能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，對鈴鼓演奏和簡譜知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在演奏鈴鼓時，能較好地掌握節(jié)奏和力度，表現(xiàn)出良好的音樂感知能力。

-學(xué)生在識讀簡譜時，基本能夠獨立完成，對音符和休止符的掌握較為準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，分享對音樂節(jié)奏的理解和感受。

-各小組展示演奏時，能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，共同完成演奏任務(wù)。

-學(xué)生們在展示過程中，能夠自信地表達(dá)自己的音樂創(chuàng)作，得到其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-通過簡譜識讀測試，大部分學(xué)生能夠正確識讀基本音符和休止符。

-鈴鼓演奏測試中，學(xué)生們能夠按照要求敲擊鈴鼓，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上存在一定困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，能夠從他人的演奏和表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，互相激勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時指出學(xué)生在節(jié)奏掌握和鈴鼓演奏方面存在的不足。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們保持團(tuán)隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

-針對隨堂測試，教師針對學(xué)生在簡譜識讀和鈴鼓演奏方面的具體問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生們提高。

-教師強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生們在生活中多接觸音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-教師對學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新和創(chuàng)意給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過游戲和實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果還是不錯的。孩子們在鈴鼓演奏和簡譜識讀的環(huán)節(jié)中，都表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂游戲，這個方法很有效，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對節(jié)奏的把握還是不夠準(zhǔn)確，這說明我在節(jié)奏感的培養(yǎng)上還需要下更多的功夫。

-講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的演示來講解簡譜知識，但是后來我發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是對某些音符和節(jié)奏的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這種小組合作的方式確實提高了他們的實踐能力，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們在知識方面，對簡譜的基本知識有了更深入的理解，能夠在音樂實踐中運(yùn)用所學(xué)。在技能方面，他們的節(jié)奏感和鈴鼓演奏技巧都有了明顯的提高。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對團(tuán)隊協(xié)作有了更深的認(rèn)識。他們的自信心也有所增強(qiáng)，愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問題。比如，部分學(xué)生在節(jié)奏感的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這一點。同時，我也意識到，對于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，需要采取更有針對性的教學(xué)方法。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更多地采用分層教學(xué)的方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供個性化的指導(dǎo)。

-我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-對于節(jié)奏感的培養(yǎng)，我將設(shè)計一些專門的練習(xí)，如節(jié)奏游戲、節(jié)奏聽辨等，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。

-我還將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

請將以下簡譜轉(zhuǎn)換為音符和休止符：

```

11234321

```

答案：

```

11234321

音符：11234321

休止符：無

```

2.例題：

請將以下音符和休止符轉(zhuǎn)換為簡譜：

```

11234321

```

答案：

```

11234321

音符：11234321

休止符：無

```

3.例題：

請用簡譜表示以下節(jié)奏：

```

11234321

```

答案：

```

11234321

簡譜：11