第五單元五十六朵花 唱歌 其多列（教案）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè) 一年級(jí)下冊(cè)

第五單元五十六朵花唱歌其多列（教案）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第五單元五十六朵花唱歌其多列（教案）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：唱歌其多列

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、情感表達(dá)和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，學(xué)生能夠感受歌曲中的民族風(fēng)情，提升對(duì)音樂(lè)的感知能力；通過(guò)模仿和創(chuàng)編歌詞，學(xué)生能夠鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)集體演唱，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲和節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)的基本概念如音高、節(jié)奏有一定了解，能夠進(jìn)行基本的唱歌練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的興趣，喜歡模仿和表現(xiàn)。他們的音樂(lè)能力處于初步發(fā)展階段，具備一定的模仿力和簡(jiǎn)單的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，有的則更傾向于集體合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)學(xué)習(xí)可能會(huì)造成注意力分散。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歌曲中的民族元素理解不夠深入，導(dǎo)致在演唱時(shí)難以準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格和情感。此外，學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏和旋律的掌握上可能存在差異，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《其多列》相關(guān)的民族服飾圖片、歌曲視頻以及節(jié)奏圖譜。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備小型打擊樂(lè)器，如鈴鼓、木魚(yú)等，用于節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示節(jié)奏和歌詞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段民族音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出自己喜歡的地方。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的歌曲類(lèi)型，如《小星星》、《小貓釣魚(yú)》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.向?qū)W生介紹《其多列》的背景和作者。

b.分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和富有民族特色的歌詞。

2.舉例說(shuō)明：

a.以《小星星》為例，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的規(guī)律。

b.以《其多列》為例，講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如強(qiáng)弱拍、節(jié)奏型等。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《其多列》的理解和感受。

b.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試演唱歌曲，教師給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.將學(xué)生分成小組，每組演唱《其多列》，互相傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如拍手、敲擊樂(lè)器等。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生在演唱和節(jié)奏練習(xí)中的問(wèn)題給予指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生的演唱和節(jié)奏練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.播放《其多列》的相關(guān)音樂(lè)視頻，讓學(xué)生欣賞并嘗試跟唱。

2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律、歌詞等。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

3.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)共同演唱《其多列》，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

2.家長(zhǎng)記錄學(xué)生的演唱過(guò)程，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，學(xué)生能夠更好地感知和分辨不同的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏和歌詞。他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中能夠注意到歌曲的起伏變化，理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)，并能夠在演唱時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：歌曲《其多列》具有鮮明的民族特色，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠體會(huì)到歌曲所傳達(dá)的情感，并在演唱時(shí)用自己的聲音表達(dá)出來(lái)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，使他們能夠在音樂(lè)中找到情感的宣泄和共鳴。

3.節(jié)奏感加強(qiáng)：本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)節(jié)奏，包括拍手、敲擊樂(lè)器等。這種實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和掌握，提高他們的節(jié)奏感。

4.創(chuàng)造力發(fā)展：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)小組合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們?cè)趪L試不同的節(jié)奏組合時(shí)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)：通過(guò)分組練習(xí)和合作演唱，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂(lè)任務(wù)。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重集體決策。

6.音樂(lè)鑒賞能力提高：通過(guò)對(duì)《其多列》這首歌曲的分析，學(xué)生能夠了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高了他們的音樂(lè)鑒賞能力。他們?cè)谖磥?lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)地欣賞和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型的音樂(lè)作品。

7.語(yǔ)音表達(dá)能力提升：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確地朗讀歌詞，這有助于提高他們的語(yǔ)音表達(dá)能力。他們能夠?qū)W會(huì)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)音來(lái)傳達(dá)歌曲中的情感。

8.注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)：由于歌曲的旋律和節(jié)奏變化豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要保持較高的注意力集中時(shí)間。這種訓(xùn)練有助于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中延長(zhǎng)注意力集中時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

9.個(gè)性發(fā)展：在課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇不同的方式參與學(xué)習(xí)，如演唱、演奏樂(lè)器等。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

10.生活習(xí)慣改善：音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠在日常生活中保持積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，改善生活質(zhì)量。課堂1.課堂提問(wèn)

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《其多列》的理解程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向以及歌詞的意義。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受和看法，如“你最喜歡歌曲中的哪個(gè)部分？為什么？”

-通過(guò)提問(wèn)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，評(píng)估他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與情況

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括演唱、討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-注意學(xué)生的身體語(yǔ)言和表情，判斷他們對(duì)音樂(lè)的興趣和投入程度。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠共同完成任務(wù)。

-通過(guò)小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱和節(jié)奏掌握情況，以及他們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。

4.實(shí)時(shí)反饋

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評(píng)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心糾正，并提供正確的示范。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.課堂測(cè)試

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如唱歌曲片段、回答問(wèn)題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試應(yīng)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單明了，避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。

6.課堂紀(jì)律管理

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括遵守課堂規(guī)則、尊重他人、積極參與等方面。

-對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正，同時(shí)保持課堂的和諧氛圍。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出同伴的不足。

8.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考改進(jìn)措施。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我教了《其多列》這首歌曲，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲中的民族元素理解得不是特別深入。雖然我們?cè)谡n堂上講解了歌曲的背景和特點(diǎn)，但是我覺(jué)得可能還需要更多的互動(dòng)和討論來(lái)幫助他們更好地理解。比如，我可以在課后布置一些關(guān)于民族音樂(lè)的小作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或者與家長(zhǎng)交流，來(lái)深入了解民族音樂(lè)的魅力。

其次，我在課堂上的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)奏類(lèi)型比較有限。所以，我考慮在接下來(lái)的教學(xué)中，可以加入一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地感受和掌握節(jié)奏。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂參與度。今天課堂上，大部分學(xué)生都能積極參與，但是也有少數(shù)學(xué)生比較沉默。我注意到這些學(xué)生在課堂上總是低頭不語(yǔ)，可能是對(duì)音樂(lè)沒(méi)有太大的興趣，或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。針對(duì)這部分學(xué)生，我打算在下節(jié)課上嘗試一些新的教學(xué)方法，比如讓他們選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行演唱，或者讓他們參與到課堂游戲的組織中，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律時(shí)，有些學(xué)生反應(yīng)比較慢