2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行一位數(shù)的加法和減法。他們對(duì)于數(shù)的概念和數(shù)的順序有了一定的理解，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過(guò)自己的努力解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)感到成就感。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，能夠理解和應(yīng)用基本的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于進(jìn)位和退位的理解不夠清晰；二是對(duì)于多位數(shù)的數(shù)位順序和位值概念掌握不牢固；三是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算步驟的能力不足。此外，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，用于演示加法和減法運(yùn)算過(guò)程

-教學(xué)硬件：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生課后練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等），用于輔助教學(xué)和操作練習(xí)

-練習(xí)題紙：定制練習(xí)題紙，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)

-教學(xué)視頻：簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解加法和減法的概念和步驟教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些需要加法和減法的問(wèn)題？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加法和減法的基本概念，如進(jìn)位和退位，以及如何進(jìn)行數(shù)的組合和拆分。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，即三位數(shù)的加法和減法。包括如何處理進(jìn)位和退位，以及如何進(jìn)行多位數(shù)的加減運(yùn)算。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如123+456=579，來(lái)展示如何進(jìn)行三位數(shù)的加法運(yùn)算，并解釋每一步的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的問(wèn)題，如897-234=，并分享他們的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些加法和減法的練習(xí)題，包括有進(jìn)位和退位的題目。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡回，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們理解解題步驟。

4.實(shí)際問(wèn)題解決（約15分鐘）

-教師展示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有8個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，討論并解決問(wèn)題，然后全班分享解決方案。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)加法和減法的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生分享他們學(xué)到的知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

6.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置一些課后作業(yè)，包括額外的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題解決題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們的理解程度和解決問(wèn)題的能力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予正面的反饋和必要的鼓勵(lì)。

注意：以上教學(xué)過(guò)程為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算，包括處理進(jìn)位和退位的情況。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用數(shù)位順序和位值概念，正確進(jìn)行多位數(shù)的加減運(yùn)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決實(shí)際問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力得到提升，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

-學(xué)生在邏輯思維和數(shù)學(xué)推理方面的能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析問(wèn)題、制定解決方案并驗(yàn)證結(jié)果。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠與同伴共同討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和互動(dòng)探究，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知得到提高，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，找出不足之處并加以改進(jìn)。

-學(xué)生能夠與教師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中的困惑和需求。典型例題講解1.例題一：

-題目：345+127

-解答：

```

345

+127

----

472

```

-分析：這是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)位的加法題。從個(gè)位開(kāi)始相加，5+7=12，寫(xiě)下2，進(jìn)1；4+2+1（進(jìn)位）=7，寫(xiě)下7；3+1=4，寫(xiě)下4。最終答案為472。

2.例題二：

-題目：512-269

-解答：

```

512

-269

----

243

```

-分析：這是一個(gè)需要退位的減法題。從個(gè)位開(kāi)始相減，2-9不夠，從十位借1變成12-9=3，寫(xiě)下3；1（原來(lái)的2）-6不夠，從百位借1變成11-6=5，寫(xiě)下5；5-2=3，寫(xiě)下3。最終答案為243。

3.例題三：

-題目：789+456

-解答：

```

789

+456

----

1245

```

-分析：這是一個(gè)需要進(jìn)位的加法題。從個(gè)位開(kāi)始相加，9+6=15，寫(xiě)下5，進(jìn)1；8+5+1（進(jìn)位）=14，寫(xiě)下4，進(jìn)1；7+4+1（進(jìn)位）=12，寫(xiě)下2，進(jìn)1。最終答案為1245。

4.例題四：

-題目：654-321

-解答：

```

654

-321

----

333

```

-分析：這是一個(gè)沒(méi)有退位的減法題。從個(gè)位開(kāi)始相減，4-1=3，寫(xiě)下3；5-2=3，寫(xiě)下3；6-3=3，寫(xiě)下3。最終答案為333。

5.例題五：

-題目：987+643

-解答：

```

987

+643

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1630

```

-分析：這是一個(gè)需要進(jìn)位的加法題。從個(gè)位開(kāi)始相加，7+3=10，寫(xiě)下0，進(jìn)1；8+4+1（進(jìn)位）=13，寫(xiě)下3，進(jìn)1；9+6+1（進(jìn)位）=16，寫(xiě)下6，進(jìn)1。最終答案為1630。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩、三位數(shù)的加法運(yùn)算

-進(jìn)位和退位的處理

-數(shù)位順序和位值概念

②關(guān)鍵詞：

-進(jìn)位

-退位

-數(shù)位

-位值

-組合

-拆分

③邏輯關(guān)系闡述：

①加法運(yùn)算邏輯關(guān)系：

-個(gè)位相加，若和大于等于10，則進(jìn)位

-十位相加，加上個(gè)位的進(jìn)位，若和大于等于10，則繼續(xù)進(jìn)位

-百位相加，加上十位的進(jìn)位，若和大于等于10，則繼續(xù)進(jìn)位

②減法運(yùn)算邏輯關(guān)系：

-個(gè)位相減，若被減數(shù)小于減數(shù)，則從十位借位

-十位相減，若被減數(shù)小于減數(shù)，則從百位借位

-百位相減，若被減數(shù)小于減數(shù)，則從千位借位

③數(shù)位順序和位值概念邏輯關(guān)系：

-個(gè)位表示1的倍數(shù)

-十位表示10的倍數(shù)

-百位表示100的倍數(shù)

-千位表示1000的倍數(shù)

④實(shí)際問(wèn)題解決邏輯關(guān)系：

-分析問(wèn)題，確定需要使用的數(shù)學(xué)運(yùn)算

-將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算

-得出答案并驗(yàn)證其合理性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多元化教學(xué)：我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、電子白板、小組合作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的理解不夠深入：有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位和退位運(yùn)算時(shí)，容易出錯(cuò)，這說(shuō)明我在講解這一部分時(shí)可能沒(méi)有做到讓學(xué)生真正理解其背后的邏輯。

2.學(xué)生解決問(wèn)題的能力有待提高：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組合作，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往不夠積極，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，或者課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解進(jìn)位和退位：我將通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解進(jìn)位和退位的原理，同時(shí)結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生體會(huì)其應(yīng)