《第三單元 數(shù)據(jù)表處理 第9課 制作電子表格 二、輸入數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊

《第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課制作電子表格二、輸入數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課制作電子表格二、輸入數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級上冊信息技術(shù)教材《第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課制作電子表格》為依據(jù)，圍繞“輸入數(shù)據(jù)”這一核心內(nèi)容，通過結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子表格的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)電子表格的輸入數(shù)據(jù)操作，學(xué)生能夠提升信息處理能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和邏輯思維能力，同時激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已初步接觸過計(jì)算機(jī)基本操作，了解一些簡單的文件和文件夾管理方法。對于電子表格的概念和基本功能有一定了解，但尚未深入學(xué)習(xí)其高級操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生在操作能力方面，具備一定的動手實(shí)踐能力，但獨(dú)立解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過直觀演示和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在輸入數(shù)據(jù)時可能遇到的問題包括對單元格概念理解不深，無法正確選擇單元格進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入；對于數(shù)據(jù)格式化操作不熟悉，導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示不正確；以及在使用公式和函數(shù)時，對公式邏輯和函數(shù)參數(shù)的理解和運(yùn)用存在困難。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)時，可能缺乏有效的解決策略和邏輯思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子表格操作演示視頻、數(shù)據(jù)輸入的案例圖片和示例圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺計(jì)算機(jī)運(yùn)行正常，安裝有電子表格軟件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生操作和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們在日常生活中遇到過需要整理大量數(shù)據(jù)的情況嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對數(shù)據(jù)整理的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧電子表格的基本概念和操作，如單元格、行、列等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解電子表格輸入數(shù)據(jù)的方法，包括手動輸入、復(fù)制粘貼等。

2.舉例說明：以學(xué)生成績表為例，展示如何輸入學(xué)生姓名、學(xué)號和成績等數(shù)據(jù)。

3.互動探究：分組讓學(xué)生嘗試手動輸入數(shù)據(jù)，并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成一個簡單的數(shù)據(jù)輸入任務(wù)，如創(chuàng)建班級通訊錄。

2.教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生操作情況，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.講解數(shù)據(jù)格式化：介紹如何設(shè)置單元格格式，如字體、顏色、對齊方式等。

2.舉例說明：以學(xué)生成績表為例，展示如何設(shè)置成績的格式，使其以分?jǐn)?shù)形式顯示。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：電子表格的輸入數(shù)據(jù)方法、數(shù)據(jù)格式化等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意數(shù)據(jù)輸入的準(zhǔn)確性，以及數(shù)據(jù)格式化的重要性。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成一個數(shù)據(jù)整理任務(wù)，如整理家庭支出記錄。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生使用電子表格軟件完成，并提交作業(yè)。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和掌握程度，分析教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

3.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)效果和反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子表格軟件的更多功能介紹，如數(shù)據(jù)排序、篩選、條件格式等。

-數(shù)據(jù)分析的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)方法。

-電子表格在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-電子表格在商業(yè)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，如制作銷售報(bào)表、成本分析等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用電子表格軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，如計(jì)算班級平均成績、分析考試成績分布等。

-鼓勵學(xué)生收集家庭或?qū)W校的日常數(shù)據(jù)，如家庭開支、學(xué)?；顒訁⑴c人數(shù)等，并利用電子表格進(jìn)行整理和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的電子表格教程或書籍，以了解更多的功能和高級技巧。

-組織學(xué)生參與電子表格設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生利用電子表格進(jìn)行個人項(xiàng)目規(guī)劃，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、旅行預(yù)算等，提高時間管理和財(cái)務(wù)管理能力。

-推薦學(xué)生觀看在線教育平臺上的電子表格教學(xué)視頻，以獲得更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)收集活動，如環(huán)境監(jiān)測、社區(qū)調(diào)查等，將電子表格技能應(yīng)用于實(shí)際問題解決。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體來說還是不錯的。學(xué)生們對于電子表格的興趣很高，他們在課堂上積極參與，動手操作，這讓我很欣慰。我通過一些實(shí)際問題來引入今天的主題，比如讓學(xué)生們想象一下，如果他們是學(xué)校的教務(wù)處，需要整理學(xué)生的成績單，他們會怎么做。這樣的問題設(shè)計(jì)，我覺得能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在講解數(shù)據(jù)輸入的時候，有一些學(xué)生對于單元格的選取和操作不太熟悉，我可能需要更詳細(xì)地解釋一下。另外，對于一些高級功能，比如公式的使用，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠理解，但是在實(shí)際操作中還是會遇到困難。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

在技能方面，學(xué)生們對電子表格的基本操作有了更深入的理解，比如數(shù)據(jù)的排序、篩選等。但是，對于一些更高級的功能，比如條件格式和圖表的制作，學(xué)生們的掌握程度參差不齊。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有給出足夠的實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生們對信息技術(shù)課程的整體態(tài)度更加積極了。他們在課堂上不僅學(xué)會了如何使用電子表格，還學(xué)會了如何通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我在教學(xué)過程中最希望看到的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候我對于學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維持。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于基礎(chǔ)操作，我將準(zhǔn)備一些更加直觀的教程視頻，讓學(xué)生能夠在課前或課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在講解高級功能時，我會設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐案例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。典型例題講解例題1：

假設(shè)有一個學(xué)生成績表，包含以下列：姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理。請計(jì)算每位學(xué)生的總分。

解答：

1.在總分列的任意單元格中輸入公式：=SUM(語文:物理)。

2.按下回車鍵，該單元格將顯示該學(xué)生的總分。

例題2：

有一個班級的考試成績分布如下：語文平均分85分，數(shù)學(xué)平均分90分，英語平均分80分，物理平均分75分。請計(jì)算該班級的平均分。

解答：

1.在班級平均分列的任意單元格中輸入公式：=(85+90+80+75)/4。

2.按下回車鍵，該單元格將顯示班級的平均分，即84.25分。

例題3：

一個班級有30名學(xué)生，他們的身高分布如下：150cm、155cm、160cm、165cm、170cm、175cm。請計(jì)算該班級的平均身高。

解答：

1.在平均身高列的任意單元格中輸入公式：=(150+155+160+165+170+175)/6。

2.按下回車鍵，該單元格將顯示班級的平均身高，即162.5cm。

例題4：

一個班級有30名學(xué)生，他們的體重分布如下：40kg、45kg、50kg、55kg、60kg、65kg。請計(jì)算該班級的眾數(shù)體重。

解答：

1.在眾數(shù)體重列的任意單元格中輸入公式：=MODE(SUMIF(體重列,體重列,體重值))。

2.按下回車鍵，該單元格將顯示班級的眾數(shù)體重，即60kg。

例題5：

一個班級有30名學(xué)生，他們的年齡分布如下：12歲、13歲、14歲、15歲、16歲、17歲。請計(jì)算該班級的中位數(shù)年齡。

解答：

1.在中位數(shù)年齡列的任意單元格中輸入公式：=MEDIAN(12,13,14,15,16,17)。

2.按下回車鍵，該單元格將顯示班級的中位數(shù)年齡，即15歲。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)表處理概述

-電子表格基本概念

-數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)：行、列、單元格

-電子表格軟件功能

②輸入數(shù)據(jù)

-單元格的選擇與操作

-數(shù)據(jù)輸入方法：手動輸入、復(fù)制粘貼

-數(shù)據(jù)格式設(shè)置：文本格式、數(shù)字格式

③數(shù)據(jù)編輯

-修改和刪除數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)查找與替換

-數(shù)據(jù)排序與篩選

④公式與函數(shù)

-公式的組成與運(yùn)算符

-常用函數(shù)介紹：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等

-公式編輯與引用

⑤數(shù)據(jù)格式化

-單元格格式設(shè)置：字體、顏色、對齊

-條件格式：突出顯示特定數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)條形圖、折線圖等圖表制作

⑥數(shù)據(jù)分析

-統(tǒng)計(jì)方法：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

-數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)匯總與分析

-數(shù)據(jù)導(dǎo)出與打印作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下數(shù)據(jù)表，并計(jì)算每位學(xué)生的總分和平均分。

-學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|物理|總分|平均分

-張三|85|90|80|75||

-李四|88|92|85|78||

-王五|82|87|83|80||

-趙六|79|85|82|77||

-請?jiān)诳偡趾推骄至兄休斎胂鄳?yīng)的公式。

2.收集你所在班級一周的天氣數(shù)據(jù)，包括日期、最高溫度、最低溫度。使用電子表格整理數(shù)據(jù)，并制作一個簡單的折線圖來展示一周的溫度變化。

3.設(shè)計(jì)一個簡單的家庭預(yù)算表，包括收入、支出和結(jié)余。記錄你家庭一周的收支情況，并使用電子表格進(jìn)行計(jì)算。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們是否正確使用了公式和函數(shù)。

2.對于數(shù)據(jù)表整理的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確選擇單元格、輸入數(shù)據(jù)，以及是否能夠正確計(jì)算總分和平均分。

3.在天氣數(shù)據(jù)整理和折線圖制作的作業(yè)中，檢查學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用數(shù)據(jù)透視表和圖表制作功能。

4.對于家庭預(yù)算表的作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)表格，并正確記錄和計(jì)算收支情況。

5.