Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)有關(guān)中國郵票的對(duì)話和閱讀材料，學(xué)生能夠提高對(duì)多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過探究中國郵票的歷史和文化意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族文化的自豪感，培養(yǎng)他們的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本課的交際用語，能夠運(yùn)用“HaveyougotanystampsfromChina?”等句型進(jìn)行詢問和回答。

②理解并運(yùn)用本課的關(guān)鍵詞匯，如stamp、postage、collection等，能夠在語境中正確使用。

③通過閱讀材料，了解中國郵票的基本知識(shí)，包括郵票的發(fā)行背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，能夠根據(jù)對(duì)話情境調(diào)整語調(diào)和語速。

②理解并區(qū)分近義詞和易混淆詞匯，如stamp和postmark，正確使用。

③在閱讀理解中，能夠捕捉文章的主旨大意，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

④結(jié)合圖片和語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，理解郵票背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：外研版（一起）英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國郵票圖片集、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物郵票展示、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組中國郵票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵票的圖案和文字，提出問題：“你們知道這些郵票是從哪里來的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)中國郵票的知識(shí)，一起探索它們背后的故事?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹中國郵票的歷史背景，講解郵票的起源和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)郵票在文化交流中的重要作用。

-通過多媒體課件展示不同時(shí)期的中國郵票，講解郵票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、發(fā)行目的等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郵票上的圖案和文字，學(xué)習(xí)如何解讀郵票的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫郵票的相關(guān)信息，如郵票的發(fā)行年份、圖案內(nèi)容等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為郵票在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些作用？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演（用時(shí)10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)生是一名外國游客，來到中國，想要收集一些中國郵票。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演游客和郵票店老板，用英語進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

6.小組合作與展示（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種郵票進(jìn)行深入研究，包括郵票的發(fā)行背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。

-小組合作完成研究，制作成PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。

-各小組輪流展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國郵票的歷史和文化價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國郵票博物館介紹：介紹中國郵票博物館的歷史、藏品和展覽信息，讓學(xué)生了解中國郵票的收藏價(jià)值和歷史意義。

-中國郵票發(fā)行紀(jì)年表：提供詳細(xì)的郵票發(fā)行紀(jì)年表，幫助學(xué)生了解中國郵票的發(fā)展歷程。

-中國郵票設(shè)計(jì)藝術(shù)：介紹中國郵票的設(shè)計(jì)風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)以及著名郵票設(shè)計(jì)師。

-中國郵政歷史：講述中國郵政的發(fā)展歷史，包括郵政服務(wù)的起源、演變和現(xiàn)代化進(jìn)程。

-國際郵票展覽：介紹國際郵票展覽的相關(guān)信息，如展覽主題、參展國家和郵票種類。

2.拓展建議：

-郵票收集活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與郵票收集活動(dòng)，通過實(shí)際操作了解郵票的收藏方法和技巧。

-郵票設(shè)計(jì)比賽：組織學(xué)生參加郵票設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-郵票知識(shí)講座：邀請(qǐng)郵票專家或收藏家為學(xué)生舉辦講座，分享郵票收藏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-郵票主題閱讀：推薦與郵票相關(guān)的書籍和文章，如郵票故事、郵票藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-郵票文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與國際友人交流郵票文化，了解不同國家的郵票特色和郵政歷史。

-郵票主題展覽參觀：組織學(xué)生參觀郵票展覽，實(shí)地感受郵票的魅力和歷史價(jià)值。

-郵票知識(shí)競賽：舉辦郵票知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)郵票知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

-郵票主題手抄報(bào)：讓學(xué)生制作郵票主題手抄報(bào)，通過視覺藝術(shù)的方式加深對(duì)郵票知識(shí)的理解。

-郵票主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以郵票為主題進(jìn)行寫作，如郵票背后的故事、郵票與歷史人物等，提升學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國郵票的歷史簡介

-郵票的基本構(gòu)成：圖案、文字、發(fā)行年份等

-郵票在文化交流中的作用

②詞匯：

-Stamp（郵票）

-Postage（郵資）

-Collection（收藏）

-Issued（發(fā)行）

-Pattern（圖案）

-Yearofissue（發(fā)行年份）

③句子：

-HaveyougotanystampsfromChina?

-Thisstampwasissuedin1949.

-It'sabeautifuldesignwithChineseculturalelements.教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)的Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina這一課，感覺整體上還比較順利，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過展示郵票圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。學(xué)生們?cè)诳吹洁]票的那一刻，眼神中透露出對(duì)未知的好奇和探索的欲望，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于郵票的歷史和設(shè)計(jì)特點(diǎn)很感興趣。我詳細(xì)介紹了郵票的起源、發(fā)展以及它在文化交流中的作用，學(xué)生們聽得津津有味。我發(fā)現(xiàn)，在講解郵票設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于圖案和文字的解讀能力較強(qiáng)，能夠較快地抓住郵票的文化內(nèi)涵。這讓我意識(shí)到，我們的課程設(shè)計(jì)需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以及他們的實(shí)際能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和簡答題，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地填寫郵票的相關(guān)信息，但對(duì)于一些較難的題目，他們的答案不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于郵票在現(xiàn)代社會(huì)的作用的開放式問題。學(xué)生們分組討論后，給出了各自的答案。雖然有些答案不太完善，但可以看出他們對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行了深入的思考。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)外國游客來中國收集郵票的情境，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們用英語進(jìn)行對(duì)話，提高了自己的口語表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音和語法還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練。

在小組合作與展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行研究，并制作了PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到有些小組在制作過程中遇到了困難，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提前指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作和展示。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對(duì)郵票基本知識(shí)的理解。

2.收集一張自己最喜歡的中國郵票，并制作一張簡單的介紹卡片，包括郵票的發(fā)行年份、圖案描述和個(gè)人感想。

3.撰寫一篇短文，描述郵票在文化交流中的作用，字?jǐn)?shù)控制在200-300字之間。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于填空題和選擇題，我將檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我將提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

3.對(duì)于郵票介紹卡片，我將評(píng)估學(xué)生的信息準(zhǔn)確性和卡片的美觀度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)郵票的喜愛和認(rèn)識(shí)。

4.對(duì)于短文寫作，我將關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠結(jié)合郵票的實(shí)際例子來闡述郵票在文化交流中的作用。

5.在反饋中，我將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、信息不準(zhǔn)確等，并提供具