2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，學(xué)生能夠提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念的認(rèn)同和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文主題：通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，學(xué)生需把握課文的核心主題，即生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛。

-體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)人性的贊美，感受人物內(nèi)心的情感變化。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、象征等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解象征意義：課文中的象征手法較為隱晦，學(xué)生可能難以理解其深層含義，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步揭示象征的意義。

-分析人物心理：人物心理描寫細(xì)膩，學(xué)生需通過細(xì)讀文本，體會(huì)人物在不同情境下的心理活動(dòng)，這是教學(xué)難點(diǎn)之一。

-跨文化理解：課文涉及的文化背景與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)可能存在差異，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化理解，這是本節(jié)課的另一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《七年級(jí)語文上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育資源庫、相關(guān)主題的視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如象征物品）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常感人的文章——《再塑生命的人》。這篇文章講述了一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于關(guān)愛、關(guān)于勇氣的故事。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇文章的世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一段，思考一下作者想要表達(dá)的主題是什么？

（學(xué)生）閱讀完畢。

（教師）很好，大家都能抓住文章的主題。作者通過這篇文章，想要告訴我們生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛。接下來，我們將深入探討這個(gè)主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）接下來，我們分步驟來探究課文的主旨內(nèi)容。

1.介紹主人公

（教師）請(qǐng)大家閱讀第二、三段，找出主人公的名字和他所面臨的困境。

（學(xué)生）主人公名叫海倫·凱勒，她是一個(gè)失明、失聰?shù)臍埣踩恕?/p>

（教師）很好，大家找得非常準(zhǔn)確。海倫·凱勒在很小的時(shí)候就失去了視力，這讓她在成長過程中遇到了很多困難。

2.探討海倫·凱勒的困境

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考，海倫·凱勒在困境中是如何面對(duì)生活的？

（學(xué)生）海倫·凱勒在困境中展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神，她努力學(xué)習(xí)，克服了重重困難。

（教師）非常棒，大家已經(jīng)抓住了海倫·凱勒的精神品質(zhì)。接下來，我們看看她是如何改變自己的命運(yùn)的。

3.分析海倫·凱勒的轉(zhuǎn)變

（教師）請(qǐng)大家閱讀第四、五段，找出海倫·凱勒的轉(zhuǎn)變過程。

（學(xué)生）海倫·凱勒在老師的幫助下，逐漸學(xué)會(huì)了交流，她的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

（教師）非常好，大家已經(jīng)找到了海倫·凱勒的轉(zhuǎn)變過程。在這個(gè)過程中，她學(xué)會(huì)了用心靈去感受世界，用勇氣去面對(duì)生活。

4.總結(jié)課文主旨

（教師）通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解到生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛。海倫·凱勒的故事告訴我們，只要有勇氣面對(duì)困境，我們就能戰(zhàn)勝一切。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（教師）接下來，我們來看一下這篇文章的側(cè)重點(diǎn)。

1.生命可貴

（教師）文章通過海倫·凱勒的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴。請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)生命可貴的理解。

（學(xué)生）生命是寶貴的，我們要珍惜每一天，勇敢地面對(duì)生活。

2.人與人之間的關(guān)愛

（教師）文章還強(qiáng)調(diào)了人與人之間的關(guān)愛。請(qǐng)同學(xué)們分享自己曾經(jīng)感受到的關(guān)愛。

（學(xué)生）我曾經(jīng)在生病時(shí)，收到了朋友們的關(guān)心和幫助，這讓我感受到了人與人之間的溫暖。

3.勇氣面對(duì)困境

（教師）海倫·凱勒的故事告訴我們，面對(duì)困境，我們要有勇氣去戰(zhàn)勝它。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困境時(shí)的感受。

（學(xué)生）面對(duì)困境，我會(huì)感到害怕，但我知道，只有勇敢地面對(duì)，我才能戰(zhàn)勝它。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

（教師）為了讓大家更好地理解課文，我們將進(jìn)行以下實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。

1.模擬情景劇

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬海倫·凱勒的故事。通過角色扮演，體會(huì)人物的心理變化。

（學(xué)生）分組進(jìn)行情景劇表演。

2.詩歌朗誦

（教師）請(qǐng)同學(xué)們選取課文中的詩句，進(jìn)行朗誦。通過朗誦，感受詩歌的韻律美。

（學(xué)生）進(jìn)行詩歌朗誦。

3.小組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约簩?duì)課文的理解和感悟。

（學(xué)生）分組進(jìn)行討論。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，通過這篇文章，我們認(rèn)識(shí)到了生命的可貴、人與人之間的關(guān)愛以及勇氣面對(duì)困境的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，關(guān)愛他人，勇敢地面對(duì)困境。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)記住今天的課程內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于課文主題的感悟文章。

2.收集一些關(guān)于關(guān)愛他人的感人故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《再塑生命的人》這篇文章的主題，認(rèn)識(shí)到生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的象征手法和人物心理描寫，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解并掌握文章中使用的對(duì)比、象征等寫作手法，為今后的寫作提供借鑒。

2.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析海倫·凱勒的故事，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

-學(xué)生在討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)生命的敬畏和對(duì)他人的關(guān)愛有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更加珍惜生活中的點(diǎn)滴。

-學(xué)生在閱讀過程中，體會(huì)到了堅(jiān)持和勇氣的重要性，激發(fā)了自己的內(nèi)在動(dòng)力。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在了解海倫·凱勒的故事后，對(duì)殘疾人士有了更加理解和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念有了更深的認(rèn)同，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.語言運(yùn)用：

-學(xué)生在閱讀和討論中，提高了語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作手法，提高自己的寫作水平。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過模擬情景劇和詩歌朗誦等活動(dòng)，鍛煉了自己的實(shí)踐能力，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在收集和分享感人故事的過程中，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注他人，傳遞正能量。課后作業(yè)1.**閱讀與分析**：

-題目：請(qǐng)閱讀《再塑生命的人》中關(guān)于海倫·凱勒在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的片段，分析海倫·凱勒在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及她是如何克服這些困難的。

-答案示例：海倫·凱勒在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，由于失明和失聰，她面臨了很多困難，如無法閱讀課本、無法聽講等。但她通過不懈的努力，學(xué)會(huì)了用手觸摸盲文，并通過老師的耐心教導(dǎo)，逐漸克服了這些困難。

2.**寫作練習(xí)**：

-題目：以“勇敢面對(duì)困難”為主題，寫一篇短文，描述你身邊的一個(gè)勇敢面對(duì)困難的人，并分析他的勇敢行為對(duì)你的啟示。

-答案示例：我的同學(xué)小明在參加學(xué)校的籃球比賽中不幸受傷，但他沒有放棄，而是堅(jiān)持參加訓(xùn)練，最終在比賽中帶領(lǐng)我們班級(jí)贏得了勝利。他的勇敢和堅(jiān)持讓我明白了面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄的重要性。

3.**角色扮演**：

-題目：選擇《再塑生命的人》中的一個(gè)人物，進(jìn)行角色扮演，模擬該人物在特定情境下的心理活動(dòng)和對(duì)話。

-答案示例：選擇海倫·凱勒的角色，模擬她在面對(duì)新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，可以包括她對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)老師的感激以及對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

4.**詩歌創(chuàng)作**：

-題目：根據(jù)《再塑生命的人》中的情節(jié)，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對(duì)生命、勇氣和愛的理解。

-答案示例：生命之花，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻頑強(qiáng)綻放。勇氣之火，照亮黑暗，驅(qū)散迷茫。愛如陽光，溫暖心靈，照亮人生。

5.**主題討論**：

-題目：討論《再塑生命的人》中關(guān)于“再塑生命”的含義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解。

-答案示例：“再塑生命”意味著在逆境中重新塑造自己的生命狀態(tài)，無論是精神上的還是身體上的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新興趣、改變不良習(xí)慣等方式來“再塑生命”，讓自己的人生更加精彩。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問：“海倫·凱勒在面對(duì)生活的困境時(shí)，她是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物心理活動(dòng)的理解是否到位。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括他們的參與度、專注度和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-反饋與調(diào)整：在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不牢固，我會(huì)暫停教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的努力得到了回報(bào)，繼續(xù)保持！”或者“你的創(chuàng)意很有趣，下次可以嘗試不同的表達(dá)方式?！?/p>

-定期總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析他們?cè)诓煌R(shí)點(diǎn)上的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的可貴

-人與人之間的關(guān)愛

-勇氣面對(duì)困境

-象征手法的運(yùn)用

-人物心理活動(dòng)的描寫

②關(guān)鍵詞匯：

-再塑生命

-感恩

-堅(jiān)韌

-挑戰(zhàn)

-成長

③重點(diǎn)句子：

-“生命，對(duì)于每個(gè)人來說，都是寶貴的。”

-“海倫·凱勒用她的勇氣和毅力，證明了生命的價(jià)值?！?/p>

-“在逆境中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了珍惜?！?/p>

-“愛，是生命的火焰，照亮了我們前行的道路?！?/p>

-“每一次挑戰(zhàn)，都是一次成長的機(jī)會(huì)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《再塑生命的人》這節(jié)課中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是由于對(duì)主題的陌生或是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)問題。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.課堂節(jié)奏：

-反思：今天的課堂節(jié)奏似乎有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，特別是在分析象征手法時(shí)，我覺得可能講解得不夠深入。

-改進(jìn)：我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)進(jìn)行更細(xì)致的講解，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生反饋：

-反思：課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們提到希望有更多的時(shí)間去思考課文中的深層含義。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，并在下一次課上分享他們的見解。這樣不僅可以提高學(xué)生的思考能力，還能增加課堂的多樣性