Unit 10 Lesson 2 Function and Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit10Lesson2FunctionandPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit10Lesson2FunctionandPronunciation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際運(yùn)用功能詞匯和正確的發(fā)音，提高聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-功能詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用功能詞匯進(jìn)行日常交流。

-發(fā)音問(wèn)題：由于母語(yǔ)發(fā)音的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生在理解英語(yǔ)語(yǔ)境時(shí)可能會(huì)遇到障礙，需要教師引導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)：部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中缺乏合作意識(shí)，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、電子詞典。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻材料、互動(dòng)式白板教學(xué)、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻或歌曲，如介紹不同功能的日常用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提出問(wèn)題：“DoyouknowhowtointroducepeopleinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

講授新課（20分鐘）

1.教師展示功能詞匯，如“meet”，“saygoodbye”，“orderfood”等，并解釋其在日常生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的正確發(fā)音。

3.教師通過(guò)情景對(duì)話展示詞匯的使用，如：“Canyoumeetmyfriends?”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固功能詞匯的運(yùn)用。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提供一張含有功能詞匯的圖片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生展示自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)功能詞匯進(jìn)行日常對(duì)話。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“HowdoyouintroducepeopleinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)功能詞匯。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，運(yùn)用所學(xué)功能詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教師提問(wèn)：“Howdoyouthinkthisconversationis?”引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)法、發(fā)音和語(yǔ)境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatotherwayscanweusethesefunctionwords?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)功能詞匯的多樣性和實(shí)際應(yīng)用。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能詞匯的運(yùn)用和發(fā)音技巧。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)功能詞匯和發(fā)音。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常交際用語(yǔ)集錦：收集整理與課程中功能詞匯相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，如購(gòu)物、旅行、就醫(yī)等場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)國(guó)家文化背景資料：介紹與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家文化背景，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣、交通規(guī)則等。

-功能詞匯應(yīng)用實(shí)例：收集整理功能詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-發(fā)音技巧指導(dǎo)：提供一些專業(yè)的發(fā)音技巧指導(dǎo)，如元音和輔音的發(fā)音方法、連讀和節(jié)奏等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)電影、電視劇或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著或英文報(bào)紙、雜志，拓寬視野，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生制作英語(yǔ)日記，記錄日常生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴，提高寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，培養(yǎng)他們的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、Duolingo等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的時(shí)事新聞，了解英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)戲劇表演或英語(yǔ)歌曲比賽，提高他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)志愿者活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDayinEngland》或《ADayintheLifeofanEnglishStudent》。這些材料可以幫助學(xué)生了解英國(guó)學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)更多功能詞匯和日常用語(yǔ)。

-視頻資源：《EnglishinEverydayLife》系列視頻，通過(guò)實(shí)際生活場(chǎng)景展示功能詞匯的使用，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《MyDayinEngland》或《ADayintheLifeofanEnglishStudent》，注意積累功能詞匯和日常用語(yǔ)。

-閱讀后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《EnglishinEverydayLife》系列視頻，注意觀察視頻中功能詞匯的使用場(chǎng)景和發(fā)音。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對(duì)話，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)功能詞匯。

-自主學(xué)習(xí)要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，自主學(xué)習(xí)和拓展功能詞匯和日常用語(yǔ)。

-教師可以提供一些拓展練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)，可以通過(guò)課堂提問(wèn)或在線平臺(tái)向教師尋求幫助。

-反饋與評(píng)價(jià)：

-教師在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，可以安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)真實(shí)的生活場(chǎng)景來(lái)展示功能詞匯的運(yùn)用，比如模擬餐廳點(diǎn)餐、商店購(gòu)物等，這樣讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)詞匯，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT和視頻資源，這些輔助手段使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：盡管我努力創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些內(nèi)容不感興趣或自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用了教師評(píng)價(jià)的方式，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果認(rèn)識(shí)不足。

3.缺乏分層教學(xué)：由于學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，我在課堂上未能做到針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度過(guò)大。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中引入更多互動(dòng)游戲和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以及形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：選取一篇與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)短文，要求學(xué)生閱讀后完成以下任務(wù)：

-答案選擇題：根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

-信息匹配：將文章中的信息與相應(yīng)的圖片或標(biāo)題進(jìn)行匹配，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課文中的功能詞匯，要求學(xué)生寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，內(nèi)容可以涉及問(wèn)候、介紹、邀請(qǐng)等場(chǎng)景。

3.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生模仿課文中的發(fā)音，錄制一段包含所學(xué)功能詞匯的口語(yǔ)練習(xí)，可以是自我介紹或與同學(xué)之間的對(duì)話。

4.詞匯卡片制作：學(xué)生制作一套包含所學(xué)功能詞匯的詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)詞匯和相應(yīng)的例句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，并快速批改。對(duì)于學(xué)生的答案，我會(huì)給予以下反饋：

-正確的答案給予肯定，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其正確性。

-錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)