13 精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！愤@一課文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受神話傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)解讀神話故事，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥(niǎo)填海的原因和決心，體會(huì)其不屈不撓的精神。

②掌握神話故事中的人物形象和情節(jié)，理解其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如自然崇拜、祖先崇拜等。

②分析神話故事中人物性格的形成及其對(duì)后世的影響。

③在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致解讀能力，包括對(duì)關(guān)鍵詞句的把握和對(duì)整體情節(jié)的梳理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、電子白板、教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館、在線教育資源平臺(tái)（用于查找相關(guān)神話故事資料）。

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙盤模擬精衛(wèi)填海的場(chǎng)景）、角色扮演道具、小組討論表格。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《精衛(wèi)填?！吩?，并思考精衛(wèi)填海的原因和決心。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“精衛(wèi)為什么要填海？”、“這個(gè)故事傳達(dá)了什么樣的精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的訪問(wèn)記錄或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《精衛(wèi)填?！吩暮拖嚓P(guān)資料，理解故事情節(jié)和精神內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述類似神話故事的開(kāi)頭，如“很久很久以前，有一只勇敢的鳥(niǎo)……”，引出《精衛(wèi)填?！返闹黝}，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話故事的文化背景、人物形象和故事情節(jié)，結(jié)合PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析精衛(wèi)的勇敢和堅(jiān)韌，角色扮演精衛(wèi)，體會(huì)其決心和毅力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“精衛(wèi)為什么能夠堅(jiān)持不懈？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感和道理。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解神話故事。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色和情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的作文或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

提供拓展資源：提供與神話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，如介紹中國(guó)古代神話的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和深入理解能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)學(xué)生的自我反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@一神話故事，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-神話故事的基本特征和類型。

-精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和人物形象。

-神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。

-如何通過(guò)神話故事了解古代社會(huì)的生活和文化。

2.閱讀理解能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、課堂討論和老師的講解，提高了以下閱讀理解能力：

-對(duì)神話故事情節(jié)的把握能力。

-對(duì)人物形象的分析能力。

-對(duì)故事主題的提煉能力。

-對(duì)神話故事文化內(nèi)涵的解讀能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返倪^(guò)程中，培養(yǎng)了以下思維能力：

-分析問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠分析精衛(wèi)填海的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及故事背后的文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)故事的理解。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ι裨捁适轮械牡赖掠^念和價(jià)值觀進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了以下語(yǔ)文素養(yǎng)：

-詞匯積累：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一些與神話故事相關(guān)的詞匯，如“精衛(wèi)填?！?、“不屈不撓”等。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作文。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返倪^(guò)程中，受到了以下情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶：

-勇敢面對(duì)困難，不屈不撓的精神。

-尊重自然、敬畏自然的態(tài)度。

-珍惜生命、熱愛(ài)生活的情感。

-堅(jiān)定信念、勇往直前的意志。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升

學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，提高了以下團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-溝通能力：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通效果。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-協(xié)商能力：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)商，解決分歧，提高解決問(wèn)題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了以下自主學(xué)習(xí)能力：

-獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。

-自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如模擬精衛(wèi)填海的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)手段

除了傳統(tǒng)的講授法，我還運(yùn)用了多媒體、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中，更全面地理解和體驗(yàn)神話故事。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)有時(shí)不夠充分，部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是由于教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)或問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.學(xué)生閱讀深度不足

學(xué)生在閱讀神話故事時(shí)，往往只停留在表面理解，對(duì)故事背后的文化內(nèi)涵和象征意義把握不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)中對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程和思考過(guò)程的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性

我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

我會(huì)專門設(shè)計(jì)一些閱讀指導(dǎo)課程，教授學(xué)生如何深入閱讀神話故事，包括如何分析人物、情節(jié)、主題以及文化背景，以幫助學(xué)生提升閱讀深度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程、思考過(guò)程和作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。通過(guò)這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫

作業(yè)描述：根據(jù)《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫精衛(wèi)填海后的故事。

答案示例：精衛(wèi)填海后，山川變得更加壯麗，河流更加清澈。精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持感動(dòng)了山神和水神，他們賜予精衛(wèi)神奇的翅膀，讓她能夠飛得更高、更遠(yuǎn)。精衛(wèi)鳥(niǎo)繼續(xù)守護(hù)著這片土地，讓大自然充滿了生機(jī)和活力。

2.人物分析

作業(yè)描述：分析精衛(wèi)這一人物形象，談?wù)勀銓?duì)她的理解。

答案示例：精衛(wèi)是一只勇敢、堅(jiān)韌的鳥(niǎo)，她不畏艱難，不怕失敗，始終堅(jiān)持自己的信念。她的形象體現(xiàn)了中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

作業(yè)描述：找出課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并解釋其含義和在文中的運(yùn)用。

答案示例：課文中“堅(jiān)持不懈”一詞用得很好，它形象地表達(dá)了精衛(wèi)填海的決心和毅力，突出了她不畏艱難、勇往直