課題開題報告：習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！读暯轿幕枷肴谌氪笾行W思政課教學一體化研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人：張華（教授）；主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強（助教）課題申報時間：2022年1月預計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，習近平文化思想在思想政治理論教育中具有越來越重要的地位。習近平文化思想是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是指導我國社會主義文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)。大中小學思政課作為我國思想政治理論教育的主渠道，如何將習近平文化思想融入其中，實現(xiàn)教學一體化，是當前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本課題旨在深入研究習近平文化思想，探索將其融入大中小學思政課教學一體化的有效途徑，為提高思想政治理論教育的質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對習近平文化思想的研究逐漸深入，取得了一定的成果。然而，將習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的研究尚處于起步階段，相關(guān)研究成果較少，缺乏系統(tǒng)性和針對性。國外研究現(xiàn)狀：國外學者對中國特色社會主義文化的研究主要集中在政治、經(jīng)濟、社會等方面，對習近平文化思想的研究相對較少，且缺乏深入的分析和探討。發(fā)展趨勢：隨著我國國際地位的不斷提升，習近平文化思想在全球范圍內(nèi)的影響力不斷擴大。未來，將習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的研究將更加深入，相關(guān)研究成果將不斷涌現(xiàn)。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本課題旨在深入研究習近平文化思想，探索將其融入大中小學思政課教學一體化的有效途徑，為提高思想政治理論教育的質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：a.習近平文化思想的核心要義和理論體系；b.大中小學思政課教學一體化的現(xiàn)狀和問題；c.將習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的有效途徑；d.習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的實踐案例和經(jīng)驗總結(jié)。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻資料，深入了解習近平文化思想和大中小學思政課教學一體化的理論體系、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實地調(diào)研法：通過實地調(diào)研，了解大中小學思政課教學一體化的現(xiàn)狀和問題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。案例分析法：通過分析成功的實踐案例，總結(jié)習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的有效途徑和經(jīng)驗。專家訪談法：通過訪談相關(guān)領(lǐng)域的專家學者，獲取對課題研究的意見和建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期形成一套完整的習近平文化思想融入大中小學思政課教學一體化的理論體系和實踐路徑，為提高思想政治理論教育的質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。成果形式：本課題的成果將以研究報告、學術(shù)論文、實踐案例集等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：a.2022年1月-2022年3月：完成課題申報和開題報告撰寫；b.2022年4月-2022年6月：進行文獻研究和實地調(diào)研；c.2022年7月-2022年9月：進行案例分析和專家訪談；d.2022年10月-2022年12月：撰寫研究報告和學術(shù)論文；e.2023年1月-2023年3月：整理實踐案例集和成果總結(jié)；f.2023年4月-2024年12月：進行課題結(jié)題和成果推廣。人員分工：a.課題負責人：張華（教授）：負責課題的整體規(guī)劃、進度安排和成果審核；b.主要成員：李明（副教授）：負責文獻研究和實地調(diào)研；c.主要成員：王麗（講師）：負責案例分析和專家訪談；d.主要成員：趙強（助教）：負責研究報告和學術(shù)論文的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預算與設(shè)備需求經(jīng)費預算：a.資料費：10,000元；b.差旅費：20,000元；c.專家咨詢費：15,000元；d.其他費用：5,000元；總計：50,000元。設(shè)備需求：a.計算機：2臺；b.打印機：1臺；c.錄音筆：2支；d.相機：1臺。九、參考文獻（略）以上為本課題的開題報告，敬請審閱。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是