《課文（五）16 雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版（五四制）

《課文（五）16雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《課文（五）16雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊語文統(tǒng)編版（五四制）

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然風(fēng)光和人物情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《雷雨》中的自然描寫和人物心理活動(dòng)，把握課文內(nèi)容。

2.學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會課文的語言美。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文中的自然環(huán)境描寫和人物內(nèi)心世界的理解不夠深入。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，缺乏實(shí)際操作和創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：

1.通過朗讀、分段討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，特別是對自然環(huán)境的描寫和人物心理活動(dòng)的刻畫。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述自然環(huán)境的描寫，以及表達(dá)人物的情感變化。

3.在課堂練習(xí)中，提供具體的修辭手法示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)性化的修辭表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示雷雨前的自然景象，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的角色情感，加深對人物性格的理解。

3.運(yùn)用提問法，設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的修辭手法和寫作技巧。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜謎語”活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶課文中的關(guān)鍵詞和修辭手法。

5.利用互動(dòng)式板書，實(shí)時(shí)展示教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅雷雨前后的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“你們對雷雨有什么印象？你們知道雷雨會帶來哪些自然現(xiàn)象？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文——《雷雨》?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，教師朗讀并講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的描寫和人物心理活動(dòng)。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會課文的語言美。

3.結(jié)合課文，講解雷雨對人物情感的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考雷雨在故事中的作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演課文中的角色，模擬對話，體會人物性格和情感。

2.詞語接龍：教師出示與雷雨相關(guān)的詞語，學(xué)生依次接龍，加深對課文關(guān)鍵詞的記憶。

3.創(chuàng)意寫作：學(xué)生發(fā)揮想象，以“雷雨”為主題，寫一段自己的話，表達(dá)對雷雨的感受。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請學(xué)生分享他們對課文中的自然環(huán)境描寫和人物心理活動(dòng)的理解。

-例如：“我感受到課文中的雷雨給人物帶來了恐懼和不安，也讓他們更加珍惜與家人相處的時(shí)光?！?/p>

2.舉例回答：請學(xué)生討論課文中的修辭手法對他們理解課文的影響。

-例如：“我覺得課文中的比喻手法讓我更好地理解了雷雨的威力，以及人物內(nèi)心的感受?！?/p>

3.舉例回答：請學(xué)生分享他們對雷雨在故事中作用的看法。

-例如：“我認(rèn)為雷雨是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，它讓人物的性格更加鮮明，也讓故事更加緊張刺激。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然描寫和人物心理活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，學(xué)會用修辭手法表達(dá)自己的感受。

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘。通過以上教學(xué)流程，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和審美意識，同時(shí)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《課文（五）16雷雨》的內(nèi)容，包括自然環(huán)境的描寫和人物心理活動(dòng)的刻畫。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識別并分析其在文中的作用。

-學(xué)生了解了雷雨在故事情節(jié)發(fā)展中的作用，以及它如何影響人物的性格和情感。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造性思維能力，能夠用自己的語言表達(dá)對自然現(xiàn)象的感悟。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度看待問題。

-學(xué)生通過比較自然描寫和人物心理活動(dòng)，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何歸納和總結(jié)，提高了邏輯思維和總結(jié)能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自然現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在體會人物情感時(shí)，學(xué)會了同理心，能夠理解他人的感受。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了從文字中提取信息。

-學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，鍛煉了語文交際能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《課文（五）16雷雨》，我覺得這節(jié)課還是蠻有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。咱們采用了情境教學(xué)法，通過展示雷雨前后的自然風(fēng)景畫，讓學(xué)生們有了直觀的感受，這樣他們更容易進(jìn)入課文的世界。還有，咱們的小組討論和角色扮演，讓孩子們有了更多的參與感，他們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解修辭手法的時(shí)候，可能有些學(xué)生還是不太理解。我覺得我可以在之后的課上，用更簡單的例子來解釋，或者讓學(xué)生自己找例子，這樣他們可能更容易掌握。

再說說課堂管理，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但是也有點(diǎn)小插曲。比如，在角色扮演的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)興奮過頭，差點(diǎn)影響到其他小組。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于課文中的自然環(huán)境描寫和人物心理活動(dòng)理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，我在講解修辭手法時(shí)，可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟上，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解修辭手法時(shí)，使用更直觀的例子，或者讓學(xué)生自己尋找例子，提高他們的理解和應(yīng)用能力。

3.在課堂管理上，提前制定好規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂行為規(guī)范，同時(shí)也要學(xué)會適時(shí)調(diào)整，以應(yīng)對突發(fā)情況。

4.對于理解不夠深入的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，或者組織學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步。典型例題講解在《課文（五）16雷雨》這篇課文中，我們可以找到許多修辭手法和描寫技巧。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

1.例題：

-課文中的“雷聲像猛獸的咆哮”運(yùn)用了什么修辭手法？

-答案：比喻。這句話將雷聲比喻成猛獸的咆哮，形象地描繪出雷聲的震撼力和恐怖感。

2.例題：

-課文中的“閃電劃破了夜空，像一把利劍”運(yùn)用了什么修辭手法？

-答案：比喻。這句話將閃電比喻成利劍，生動(dòng)地表現(xiàn)出閃電的銳利和劃破夜空的瞬間。

3.例題：

-課文中的“雨點(diǎn)像無數(shù)個(gè)小珠子，打在窗戶上”運(yùn)用了什么修辭手法？

-答案：比喻。這句話將雨點(diǎn)比喻成小珠子，形象地描述了雨點(diǎn)落在窗戶上的聲音和節(jié)奏。

4.例題：

-課文中的“電閃雷鳴，好像世界都在顫抖”運(yùn)用了什么修辭手法？

-答案：夸張。這句話通過夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了電閃雷鳴的強(qiáng)烈震撼力，使讀者更能感受到雷雨的威力。

5.例題：

-課文中的“雨漸漸停了，夜空中的星星好像在眨眼”運(yùn)用了什么修辭手法？

-答案：擬人。這句話將星星擬人化，仿佛它們在夜空中眨眼，生動(dòng)地描繪出雨后夜空的寧靜和美麗。

為了讓學(xué)生更好地掌握這些修辭手法，我們可以進(jìn)行以下補(bǔ)充練習(xí)：

1.仿寫句子：

-請學(xué)生仿照“閃電劃破了夜空，像一把利劍”的句式，用比喻的手法描寫另一種自然現(xiàn)象。

2.創(chuàng)作句子：

-讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)比喻句子，描述雷雨中的某個(gè)細(xì)節(jié)。

3.修改句子：

-給學(xué)生一個(gè)沒有使用修辭手法的句子，讓他們嘗試添加修辭手法，使句子更加生動(dòng)。

4.分析句子：

-讓學(xué)生分析一段課文，找出其中的修辭手法，并解釋其作用。

5.應(yīng)用練習(xí)：

-在新的語境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一段描述自然現(xiàn)象的文字。板書設(shè)計(jì)①文章主題：

-雷雨前的自然景象

-人物情感與心理活動(dòng)

-雷雨對人物性格和故事情節(jié)的影響

②關(guān)鍵詞：

-雷聲、閃電、雨點(diǎn)、夜空、窗戶、星星、顫抖

③修辭手法：

-比喻：雷聲像猛獸的咆哮、閃電劃破了夜空、雨點(diǎn)像無數(shù)個(gè)小珠子

-擬人：夜空中的星星好像在眨眼

-夸張：電閃雷鳴，好像世界都在顫抖

④人物：

-主要人物：未具體提及，但可概括為在雷雨中受到?jīng)_擊或有所感悟的人物

⑤故事情節(jié)：

-雷雨來臨前的緊張氛圍

-雷雨過程中的激烈場面

-雷雨過后的平靜與反思課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《課文（五）16雷雨》，這是一篇描寫雷雨的課文，通過閱讀，我們感受到了雷雨的威力以及它對人物情感的影響。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.自然環(huán)境的描寫：課文通過生動(dòng)的語言描繪了雷雨前的自然景象，如雷聲、閃電、雨點(diǎn)等，讓我們仿佛置身于雷雨之中。

2.人物心理活動(dòng)：在雷雨的背景下，人物的情感和內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)，我們通過課文感受到了人物在雷雨中的恐懼、不安和期待。

3.修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，如“雷聲像猛獸的咆哮”、“閃電劃破了夜空，像一把利劍”等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述課文《雷雨》中雷雨前