八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 物態(tài)及其變化 一、物態(tài)變化 溫度教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化一、物態(tài)變化溫度教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化一、物態(tài)變化溫度教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章《物態(tài)及其變化》第一節(jié)《物態(tài)變化溫度》的教學(xué)內(nèi)容，包括物態(tài)變化的定義、六種物態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）及其吸熱和放熱情況，以及溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等跨學(xué)科理解能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究物態(tài)變化，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；理解物態(tài)變化與日常生活、自然現(xiàn)象的聯(lián)系，提高對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，了解物質(zhì)的基本性質(zhì)，對(duì)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力、聲音等概念有所接觸，但對(duì)物態(tài)變化這一相對(duì)復(fù)雜的概念了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)生，也有偏好理論學(xué)習(xí)和思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物態(tài)變化的定義和六種變化過(guò)程中可能遇到困難，如對(duì)吸熱和放熱過(guò)程的理解不夠清晰，對(duì)物態(tài)變化的具體現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的關(guān)系把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)溫度這一概念的理解存在誤區(qū)，無(wú)法正確使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要克服這些困難，提高物理思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物溫度計(jì)、酒精燈、燒杯、冰塊、熱水、三腳架、實(shí)驗(yàn)記錄本、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)物理學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：物態(tài)變化動(dòng)畫(huà)、溫度計(jì)使用教學(xué)視頻、物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)物態(tài)變化的定義和六種物態(tài)變化的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物態(tài)變化課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么冰會(huì)融化？水在什么條件下會(huì)沸騰？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物態(tài)變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作物態(tài)變化流程圖，并標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物態(tài)變化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示物態(tài)變化的自然現(xiàn)象圖片或視頻，引出物態(tài)變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物態(tài)變化的定義、六種物態(tài)變化及其吸熱和放熱情況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示冰塊融化成水的過(guò)程，講解熔化吸熱。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、氣象等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于溫度計(jì)使用的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)物態(tài)變化的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物態(tài)變化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物態(tài)變化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物態(tài)變化的知識(shí)點(diǎn)，掌握物態(tài)變化的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與物態(tài)變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供與物態(tài)變化相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、科學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物態(tài)變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解物態(tài)變化的定義，知道物質(zhì)在不同狀態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。

-學(xué)生掌握了六種物態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）及其吸熱和放熱情況。

-學(xué)生能夠區(qū)分熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華這六種物態(tài)變化的特點(diǎn)，并能舉例說(shuō)明。

-學(xué)生理解了溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量，并能正確使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)自主思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到物態(tài)變化與日常生活、自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，提高了對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

具體例子：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生小明通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，了解了熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華這六種物態(tài)變化的特點(diǎn)。在課后，他能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如冬天窗戶上出現(xiàn)的冰花是凝華現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生小華在小組討論中，積極分享自己對(duì)物態(tài)變化的看法，并與同學(xué)們一起完成了物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生小李在學(xué)習(xí)物態(tài)變化過(guò)程中，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她利用課余時(shí)間閱讀了相關(guān)科普書(shū)籍，了解了更多關(guān)于物態(tài)變化的知識(shí)。在日常生活中，她注意節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)①物態(tài)變化的基本概念

-物態(tài)變化：物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)的過(guò)程。

-六種物態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。

②物態(tài)變化的吸熱和放熱

-熔化：固體吸熱變?yōu)橐后w，熔化吸熱。

-凝固：液體放熱變?yōu)楣腆w，凝固放熱。

-汽化：液體吸熱變?yōu)闅怏w，汽化吸熱。

-液化：氣體放熱變?yōu)橐后w，液化放熱。

-升華：固體直接變?yōu)闅怏w，升華吸熱。

-凝華：氣體直接變?yōu)楣腆w，凝華放熱。

③溫度的概念和測(cè)量

-溫度：表示物體冷熱程度的物理量。

-溫度計(jì)：用于測(cè)量溫度的儀器。

-溫度計(jì)的使用方法：正確放置溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)液柱變化，讀取溫度值。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧今天這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，尤其是在觀察冰塊融化成水、水沸騰變成蒸汽的過(guò)程中，他們的好奇心和探索精神得到了很好的激發(fā)。這讓我覺(jué)得課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是成功的，因?yàn)樗軌蛭龑W(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

①實(shí)驗(yàn)反思：

-學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到了一些困難，比如如何控制水的溫度，如何準(zhǔn)確讀取溫度計(jì)的數(shù)值。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

②學(xué)生反饋：

-在課后，我收集了一些學(xué)生的反饋。有的學(xué)生表示實(shí)驗(yàn)很直觀，學(xué)到了很多新知識(shí)；但也有學(xué)生反映，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)處理不夠清晰。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作，減少學(xué)生的疑惑。

①討論反思：

-在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，或者害怕說(shuō)錯(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中表達(dá)自己。

②教學(xué)策略：

-另外，我注意到在講解物態(tài)變化的理論知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在講解過(guò)程中結(jié)合更多實(shí)例，以及使用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

-在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

我相信，通過(guò)這些努力，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握物態(tài)變化的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些提問(wèn)可以是開(kāi)放式的，也可以是封閉式的，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-開(kāi)放式提問(wèn)：例如，“你能舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象嗎？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-封閉式提問(wèn)：例如，“下列哪種物態(tài)變化是吸熱的？”這樣的問(wèn)題可以幫助我快速了解學(xué)生對(duì)基本概念的記憶情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

-注意力集中：注意學(xué)生的眼神和表情，判斷他們是否專注于課堂內(nèi)容。

-互動(dòng)情況：觀察學(xué)生在小組討論中的交流情況，是否能夠積極傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)物態(tài)變化知識(shí)的掌握程度。

-小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)基本概念的理解。

-隨堂測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填寫(xiě)表格、匹配概念等，以快速評(píng)估學(xué)生的理解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)批改