第三單元《雪域天音》《獻上潔白的哈達》教學設計-2023-2024學年人音版八年級音樂上冊

第三單元《雪域天音》《獻上潔白的哈達》教學設計-2023—2024學年人音版八年級音樂上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《雪域天音》《獻上潔白的哈達》為教學內(nèi)容，通過欣賞、演唱、討論等方式，引導學生感受藏族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和文化素養(yǎng)。教學設計緊密結(jié)合八年級學生認知特點，注重音樂實踐，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括：1）審美感知，通過欣賞藏族音樂，提高學生對音樂的感知能力和審美水平；2）藝術(shù)表現(xiàn)，通過演唱、模仿等活動，提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；3）文化理解，引導學生了解藏族音樂文化，增強文化自信和跨文化交流意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些民族音樂的基礎知識，對音樂的節(jié)奏、旋律有一定的了解，但關(guān)于藏族音樂的獨特風格和文化內(nèi)涵還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對民族音樂有著一定的興趣。他們的音樂感知能力逐漸增強，能夠通過聽覺和視覺來感受音樂。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過理論講解和討論來提升自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞藏族音樂時，學生可能會對某些旋律和節(jié)奏感到不熟悉，難以準確把握音樂的情感表達。此外，對于藏族文化的理解可能存在一定的隔閡，需要教師引導和講解。在演唱和模仿方面，學生可能面臨音準和節(jié)奏控制上的挑戰(zhàn)，需要教師提供針對性的指導和練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教學課件。

2.課程平臺：人音版八年級音樂教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：藏族音樂視頻、音頻資料、圖片資源。

4.教學手段：教師示范演唱、學生小組討論、音樂游戲、現(xiàn)場演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藏族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道藏族音樂嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藏族風土人情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藏族音樂的獨特魅力。

簡短介紹藏族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.藏族音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藏族音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏族音樂的定義，包括其主要風格和特點。

詳細介紹藏族音樂的組成部分，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.藏族音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藏族音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏族音樂案例進行分析，如《六弦琴》《高原紅》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藏族音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過藏族音樂了解和尊重不同文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藏族音樂相關(guān)的主題進行深入討論，如藏族音樂的傳播、影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藏族音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藏族音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏族音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用藏族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學生收集一首自己喜歡的藏族音樂，并嘗試分析其特點，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的音樂實踐能力，培養(yǎng)對音樂的熱愛。

過程：

邀請學生上臺，嘗試用不同的樂器模仿藏族音樂的旋律。

教師現(xiàn)場指導，鼓勵學生積極參與，體驗音樂帶來的樂趣。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

請學生分享自己在學習過程中的感受和收獲。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標達成情況，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂歷史：介紹藏族音樂的歷史淵源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的特點。

-藏族樂器：介紹藏族傳統(tǒng)樂器，如六弦琴、藏笛、藏族鼓等，及其演奏技巧。

-藏族歌曲：推薦一些經(jīng)典的藏族歌曲，如《格桑花》、《天路》等，讓學生進一步感受藏族音樂的旋律和情感。

-藏族舞蹈：介紹藏族舞蹈的基本動作和風格，如鍋莊舞、弦子舞等，讓學生了解藏族文化的舞蹈藝術(shù)。

-藏族節(jié)日：介紹與音樂相關(guān)的藏族節(jié)日，如藏歷新年、雪頓節(jié)等，了解節(jié)日中的音樂活動和習俗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、書店或在線資源尋找關(guān)于藏族音樂和文化的研究資料，增加知識儲備。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族文化活動，如藏族音樂講座、舞蹈表演等，親身體驗藏族文化的魅力。

-建議學生嘗試學習一種藏族樂器，如六弦琴或藏笛，通過實踐加深對藏族音樂的理解。

-建議學生創(chuàng)作一首以藏族音樂為靈感的歌曲或舞蹈，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達對藏族文化的敬意。

-建議學生參與學校或社區(qū)的文化交流項目，與其他民族的學生交流音樂和文化，增進對不同文化的理解和尊重。

-建議學生通過觀看紀錄片、電影等方式，了解藏族音樂的傳承和發(fā)展，以及其在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-建議學生閱讀相關(guān)書籍，如《藏族音樂史》、《藏族民間音樂》等，深入了解藏族音樂的豐富內(nèi)涵。

-建議學生參與線上或線下的音樂比賽，展示自己的音樂才華，并與他人交流學習經(jīng)驗。

-建議學生關(guān)注藏族音樂家和音樂團隊，了解他們的藝術(shù)成就和創(chuàng)作理念，從中獲得啟發(fā)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學的互動情況，評估學生的積極參與程度。

-學生對藏族音樂的理解程度：通過學生的回答和討論，評估學生對藏族音樂基本概念、風格特點和文化內(nèi)涵的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同完成任務。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的成果是否具有深度和廣度，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對藏族音樂基礎知識的掌握程度，包括對樂器、歌曲、舞蹈等方面的了解。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，如創(chuàng)作簡單的藏族音樂作品或解釋藏族音樂的特點。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、學習成果等。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步，評價內(nèi)容包括對藏族音樂的理解、討論貢獻、合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、問題解決能力等，給予積極的肯定和具體的改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，指出討論中的亮點和不足，提供改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的輔導措施。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導，鼓勵學生真實、客觀地評價自己和他人，培養(yǎng)自我評價和批判性思維的能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，檢查學生的學習效果，同時提供個性化的反饋，幫助學生鞏固和深化學習內(nèi)容。板書設計①藏族音樂概述

-藏族音樂特點

-藏族音樂風格

-藏族音樂歷史

②藏族音樂元素

-旋律特點

-節(jié)奏特點

-歌詞內(nèi)容

③藏族樂器

-六弦琴

-藏笛

-藏族鼓

④藏族舞蹈

-鍋莊舞

-弦子舞

-舞蹈動作

⑤藏族節(jié)日與音樂

-藏歷新年

-雪頓節(jié)

-音樂活動

⑥案例分析

-《六弦琴》

-《高原紅》

-案例背景與意義

⑦學生討論主題

-藏族音樂的傳播

-藏族音樂的影響

-解決方案與建議典型例題講解1.例題：

藏族歌曲《格?；ā返男删哂心男┨攸c？

答案：《格桑花》的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，具有濃厚的藏族特色。歌曲的旋律線條起伏較大，展現(xiàn)了藏族音樂的高亢與悠揚。

2.例題：

藏族樂器六弦琴在藏族音樂中扮演什么角色？

答案：六弦琴是藏族音樂中重要的伴奏樂器，它能夠模仿人聲，增強歌曲的表現(xiàn)力。六弦琴的音色柔和，與藏族音樂的旋律和節(jié)奏相得益彰。

3.例題：

解釋“鍋莊舞”在藏族文化中的意義。

答案：鍋莊舞是藏族民間舞蹈的一種，它不僅是一種娛樂活動，更是藏族文化的重要載體。鍋莊舞體現(xiàn)了藏族人民的信仰、情感和審美觀念，是藏族文化的重要組成部分。

4.例題：

分析《六弦琴》這首歌的歌詞內(nèi)容。

答案：《六弦琴》的歌詞表達了對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。歌詞中的“六弦琴聲，喚起我心中對你的思念”展現(xiàn)了歌曲的深情與真摯。

5.例題：

藏族音樂與漢族音樂相比，有哪些獨特之處？

答案：藏族音樂與漢族音樂相比，具有以下獨特之處：

-節(jié)奏：藏族音樂節(jié)奏自由，富有彈性，與漢族音樂的規(guī)整節(jié)奏形成鮮明對比。

-旋律：藏族音樂旋律高亢、悠揚，善于表達情感，與漢族音樂的婉轉(zhuǎn)、細膩有所不同。

-歌詞：藏族音樂的歌詞多與自然、宗教、信仰相關(guān)，反映了藏族人民的生活方式和精神追求。

-樂器：藏族樂器種類繁多，如六弦琴、藏笛等，具有濃郁的民族特色，與漢族樂器的風格迥異。教學反思哎呀，今天這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果做一下反思。首先，我想說說課堂氛圍，我感覺這節(jié)課學生們的參與度還不錯，大家都能跟著音樂的節(jié)奏一起感受藏族文化的魅力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于藏族音樂的基礎知識掌握得不夠扎實，他們在回答問題的時候，對一些基本概念的理解還是有些模糊。

然后呢，我在講解藏族音樂元素的時候，可能過于依賴多媒體資源，沒有充分調(diào)動學生的想象力。我覺得今后可以嘗試讓學生通過繪畫或者寫作的方式來表達對藏族音樂的理解，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能加深他們對音樂元素的記憶。

再來說說小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)設計得還可以，學生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的看法，互相學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學生們可能因為過于興奮而偏離了主題，所以我在后續(xù)的教學中會更加注重引導，確保討論的方向和深度。

還有，我在布置課后作業(yè)的時候，感覺有些作業(yè)可能對學生來說難度有點大。有的學生課后反映，他們不太知道如何