九年級歷史上冊 第七單元 工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭 第19課 馬克思主義的誕生教學(xué)實(shí)錄 川教版

九年級歷史上冊第七單元工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭第19課馬克思主義的誕生教學(xué)實(shí)錄川教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第七單元工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與反殖民斗爭第19課馬克思主義的誕生

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，理解馬克思主義誕生的時代背景和歷史意義。

2.提升學(xué)生的唯物史觀，通過分析馬克思主義的創(chuàng)立，認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，認(rèn)識馬克思主義對工人階級解放運(yùn)動的推動作用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解馬克思主義是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.馬克思主義的誕生背景和過程，包括資本主義制度的矛盾和工人運(yùn)動的興起。

2.馬克思和恩格斯的貢獻(xiàn)，特別是《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.理解馬克思主義的深刻內(nèi)涵和歷史影響。

2.將馬克思主義的誕生與工人階級解放運(yùn)動的歷史背景相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)和資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的誕生背景。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)馬克思和恩格斯的思想創(chuàng)作過程。

3.結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解馬克思主義對工人運(yùn)動和社會主義發(fā)展的推動作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和互動。

3.信息化資源：馬克思主義誕生相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、課堂討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對馬克思主義誕生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道19世紀(jì)中葉歐洲發(fā)生了什么重大事件嗎？這些事件對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于19世紀(jì)歐洲工業(yè)革命和工人運(yùn)動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的動蕩與變革。

簡短介紹馬克思主義誕生的背景，如資本主義制度的矛盾和工人運(yùn)動的興起，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如唯物史觀、剩余價值理論等。

詳細(xì)介紹馬克思主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其核心觀點(diǎn)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的馬克思主義在實(shí)踐中的應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如俄國十月革命、中國共產(chǎn)黨的成立等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思主義對工人階級解放運(yùn)動的推動作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思主義解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與馬克思主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“馬克思主義對當(dāng)代社會的影響”或“如何運(yùn)用馬克思主義分析當(dāng)代社會問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對馬克思主義的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找馬克思主義的實(shí)踐體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬克思主義的誕生背景，包括19世紀(jì)中葉歐洲的工業(yè)革命、資本主義制度的矛盾和工人運(yùn)動的興起。

-學(xué)生能夠理解馬克思主義的基本原理，如唯物史觀、剩余價值理論等，并能夠運(yùn)用這些原理分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識別馬克思主義在不同歷史時期的應(yīng)用案例，如俄國十月革命、中國共產(chǎn)黨的成立等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬克思主義，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，不盲從權(quán)威。

-學(xué)生提升了邏輯推理能力，能夠通過歷史事實(shí)和理論分析得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生增強(qiáng)了歷史意識，能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實(shí)問題，理解社會發(fā)展的規(guī)律。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對馬克思主義有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和對社會主義的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬克思主義，培養(yǎng)了為人民服務(wù)的意識，認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系。

-學(xué)生在了解馬克思主義的過程中，形成了正確的價值觀，如公平、正義、團(tuán)結(jié)等。

4.合作能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過討論和交流，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用馬克思主義的原理，與他人共同探討解決方案。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義的理論應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于馬克思主義的短文或報告，提高寫作能力。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時，能夠運(yùn)用馬克思主義的原理，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的“兩個必然”指的是什么？

答案：《共產(chǎn)黨宣言》中提出的“兩個必然”是指資本主義必然滅亡和社會主義必然勝利。

2.例題：恩格斯在《英國工人階級狀況》中描述了英國工人階級的生活狀況，以下哪項不是他描述的特點(diǎn)？

A.工作時間長

B.工資低

C.生活條件惡劣

D.受到良好的教育和培訓(xùn)

答案：D.受到良好的教育和培訓(xùn)

3.例題：馬克思主義的誕生對工人運(yùn)動產(chǎn)生了哪些影響？

答案：馬克思主義的誕生對工人運(yùn)動產(chǎn)生了以下影響：

-提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，使工人運(yùn)動有了明確的目標(biāo)和方向。

-激發(fā)了工人的階級意識，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和斗爭的意志。

-推動了國際工人運(yùn)動的聯(lián)合，形成了世界范圍內(nèi)的工人階級力量。

4.例題：馬克思主義的唯物史觀認(rèn)為社會發(fā)展的根本動力是什么？

答案：馬克思主義的唯物史觀認(rèn)為社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動。

5.例題：以下哪個事件標(biāo)志著馬克思主義的誕生？

A.1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

B.1867年《資本論》第一卷的出版

C.1871年巴黎公社的建立

D.1883年馬克思的逝世

答案：A.1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

-馬克思主義的基本概念和原理。

-馬克思主義對工人運(yùn)動的影響。

-馬克思主義的唯物史觀。

-馬克思主義誕生的標(biāo)志。

-馬克思主義與歷史事件的關(guān)系。課堂1.課堂提問與討論：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對馬克思主義誕生背景、基本原理和重要事件的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維活躍。

-觀察學(xué)生在討論中的參與度，評估他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.小組活動與展示：

-課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)是評價學(xué)生合作和表達(dá)能力的重要途徑。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組內(nèi)的分工合作、討論的深度和廣度、展示的清晰度和吸引力。

3.實(shí)際案例分析：

-在分析實(shí)際案例時，教師可以通過學(xué)生的回答來評估他們對馬克思主義理論的應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生是否能結(jié)合案例提出自己的分析和見解。

4.課后作業(yè)：

-通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-作業(yè)評價包括對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用、邏輯推理能力以及表達(dá)能力的評估。

5.課堂測試與考試：

-定期進(jìn)行課堂測試，以定量方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試題目應(yīng)覆蓋課程的主要知識點(diǎn)，包括選擇題、簡答題和論述題等。

6.反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果。

7.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)施互評機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評價，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

8.定期評估：

-定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的評估，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。

-評估結(jié)果應(yīng)包括學(xué)生的參與度、知識掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面。板書設(shè)計①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命

-資本主義制度的矛盾

-工人運(yùn)動的興起

②馬克思主義的基本原理

-唯物史觀

-剩余價值理論

-階級斗爭理論

③馬克思和恩格