Unit 5 I Ride My Bike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊

Unit5IRideMyBike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5IRideMyBike，涉及自行車騎行的日常用語和情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中已學(xué)到的交通工具相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如car、bus、plane等，以及詢問和回答問題的句型。通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解自行車騎行的文化背景，培養(yǎng)對運(yùn)動(dòng)和健康生活的興趣。同時(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯和句型：如“ridemybike”、“goforaride”等，這些詞匯和句型是本節(jié)課的核心，需要學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

2.日常情景對話：學(xué)生需要能夠進(jìn)行關(guān)于騎自行車的簡單對話，包括詢問和回答問題。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生可能難以記憶和理解與自行車相關(guān)的詞匯。

2.情景對話的連貫性：學(xué)生在進(jìn)行情景對話時(shí)，可能難以保持話題的連貫性和語言的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和理解相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行對話練習(xí)，同時(shí)提供必要的語言支架，如提示卡片，幫助學(xué)生突破語言障礙。

3.分階段教學(xué)，先進(jìn)行詞匯和句型的單獨(dú)練習(xí)，再逐步過渡到完整的情景對話，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版（EEC）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自行車圖片、騎自行車視頻，以及相關(guān)情景對話的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、標(biāo)記筆等，用于進(jìn)行詞匯和句型的展示與練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，放置自行車模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于自行車騎行的視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“你們喜歡騎自行車嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考自行車騎行的樂趣和注意事項(xiàng)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-（1）展示自行車圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與自行車相關(guān)的詞匯，如“bike”、“helmet”、“glasses”等。

-（2）通過圖片和卡片，講解重點(diǎn)句型：“Iridemybike.”、“Igoforaride.”等。

-（3）教授如何進(jìn)行自行車騎行的簡單對話，包括詢問和回答問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-（1）學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬騎自行車的情景。

-（2）分組競賽，看哪個(gè)小組能最快完成一段關(guān)于騎自行車的對話。

-（3）邀請學(xué)生上臺展示他們的對話，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-（1）討論自行車騎行的注意事項(xiàng)，如戴頭盔、遵守交通規(guī)則等。

-（2）分享騎自行車的經(jīng)歷和感受。

-（3）討論如何鼓勵(lì)更多人騎自行車，提倡健康生活方式。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-提問學(xué)生：“你們覺得騎自行車是一種健康的運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？”

-對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活。

本節(jié)課通過圖片、視頻、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與自行車相關(guān)的英語詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與自行車相關(guān)的詞匯，如“bike”、“helmet”、“glasses”等。這些詞匯不僅與教材內(nèi)容相符，而且在日常生活中也非常實(shí)用。學(xué)生能夠在日常對話中運(yùn)用這些詞匯，提高語言表達(dá)的能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Iridemybike.”、“Igoforaride.”等。這些句型在描述個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)喜好時(shí)非常實(shí)用。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些句型，與他人進(jìn)行簡單的英語交流。

3.情景對話：通過角色扮演和小組競賽等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到真實(shí)的情景對話中。他們能夠進(jìn)行簡單的自行車騎行相關(guān)對話，如詢問對方是否喜歡騎自行車、討論騎行的路線等。這種情景對話的實(shí)踐能力對于提高學(xué)生的英語交際能力至關(guān)重要。

4.文化意識：本節(jié)課通過介紹自行車騎行的文化背景，幫助學(xué)生了解不同國家的人們?nèi)绾蜗硎茯T行的樂趣。學(xué)生能夠認(rèn)識到騎自行車是一種健康、環(huán)保的出行方式，從而提高他們的文化意識和環(huán)保意識。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。

6.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生討論自行車騎行的注意事項(xiàng)、分享騎行的經(jīng)歷和感受，以及如何鼓勵(lì)更多人騎自行車，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，提出有創(chuàng)意的建議。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自己的英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit5IRideMyBike”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于自行車騎行的文化背景了解有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于自行車騎行文化的資料，如圖片、視頻或相關(guān)故事，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加深入地介紹自行車文化，讓學(xué)生在了解詞匯和句型的同時(shí)，也能感受到文化差異。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用重點(diǎn)句型時(shí)，有些表達(dá)不夠自然，可能是由于缺乏真實(shí)的語境練習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加更多情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

再次，實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演和小組競賽環(huán)節(jié)，雖然活躍了課堂氣氛，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得不夠自信，而小組競賽中，部分小組的成員參與度不高。針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我還注意到在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，我打算在課后布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在詞匯教學(xué)方面，我可以通過游戲或歌曲等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在句型教學(xué)方面，我可以通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)方面，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-bike

-helmet

-glasses

-ride

-goforaride

-safety

②句型重點(diǎn)：

-Iridemybike.

-Igoforaride.

-Howdoyourideyourbike?

-Doyoulikeridingyourbike?

③情景對話提示：

-Askingaboutbikeriding:"Doyourideyourbiketoschool?"

-Sharingexperiences:"Iridemybikeinthepark."

-Offeringadvice:"Alwayswearahelmetwhenridingabike."課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在“Unit5IRideMyBike”教學(xué)過程中的評價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完與自行車相關(guān)的詞匯后，我會(huì)提問：“Whocantellmewhata'bike'is?”以檢查學(xué)生對詞匯的理解。

-在教授句型時(shí)，我會(huì)提問：“Canyouuse'Iridemybike'tomakeasentence?”來檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用句型。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在角色扮演和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如他們是否積極發(fā)言、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和幫助。

3.課堂測試：

-為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，我會(huì)進(jìn)行一些簡單的課堂測試，如單詞拼寫、句型填空等。

-測試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實(shí)際運(yùn)用中的困難。

-作業(yè)評價(jià)包括對正確性的評價(jià)和改進(jìn)建議，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足。

5.學(xué)生自評和互評：

-在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣可以幫助他們從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)，也能學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

6.定期反饋：

-我會(huì)定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并共同關(guān)注孩子的成長。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。

-學(xué)生是否能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生是否能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Ifyouwanttorideyourbike,youneedtoweara__________.

-__________isveryimportantwhenyourideyourbike.

-Myfavoriteplacetoridemybikeisthe__________.

答案：helmet,safety,park

2.選擇合適的單詞填空：

-Iliketo__________mybikeinthemorning.(ride,riding)

-Myfriend'sbikeis__________.(big,bigs)

-Weshouldalwaysbe__________whenwerideourbikes.(careful,carefuls)

答案：ride,big,careful

3.改寫句子：

-Thesentence"Iridemybiketoschooleveryday."canbechangedto"Everyday,I__________toschoolonmybike."

-"Helikestoridehisbikeinthepark."canberewrittenas"Inthepark,he__________hisbike."

答案：go,rides

4.綜合填空：

-Iusually__________(go,goes)toschoolbybike.It'sagoodwaytoexerciseandenjoythefreshair.

-Mymother__________(wear,wears)ahelmetwhensheridesherbike.It'simportantforsafety.

-WhenI__________(have,has)freetime,Iliketo__________(ride,riding)mybikearoundtheneighborhood.

答案：go,wears,have,ride

5.編寫對話：

-A:Hey,doyoulikeridingyourbike?

-B:Yes,Ido!It'smyfavoritewaytoexercise.

-A:Wher