學習筆記歷史（部編版）選擇性必修三專項配套練習第五單元　單元檢測試卷(五)含答案或解析

單元檢測試卷(五)一、選擇題(每題3分，共45分)1．(2023·溫州二模)《世界歷史上的游牧世界與農耕世界》一文中指出，從公元前2千紀中葉迄公元13世紀，歐亞大陸草原地帶游牧世界諸部族先后對農耕世界掀起了三次大規(guī)模遷徙、沖擊的浪潮?！诖蜷_地區(qū)間閉塞、擴大彼此物質和精神文明交往，乃至促使歷史“在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史”方面，起了不容低估的作用。下列項中，不屬于“三次大規(guī)模遷徙、沖擊的浪潮”的是()A．印歐人的遷徙 B．亞歐游牧民族大遷徙C．亞歷山大遠征 D．蒙古西征答案C解析亞歷山大東征，是指公元前334—公元前324年，馬其頓國王亞歷山大對東方波斯等國進行的侵略戰(zhàn)爭，不屬于“三次大規(guī)模遷徙、沖擊的浪潮”，故C項錯誤，符合題意；從公元前2千紀初起，印歐人的遷徙對整個亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產生重要影響，故A項正確，不符合題意；亞歐游牧民族大遷徙改變了亞歐大陸從東到西的政治格局，各個區(qū)域的文化在碰撞、交往和交融中不斷發(fā)展，故B項正確，不符合題意；13世紀初至中葉，蒙古三次西征，客觀上推動了東西方交流，改變了一些地區(qū)的文化面貌，故D項正確，不符合題意。2．(2023·汕頭一模)有學者研究了公元前3世紀埃及文獻中村長和村莊書吏的名字，統計發(fā)現：希臘名字的村長有46人，村莊書吏3人；埃及名字的村長有3人，村莊書吏20人；既有希臘名字又有埃及名字的村長15人，村莊書吏1人。由此推斷，當時()A．希臘人成為埃及的統治階層B．希臘文化取代了埃及文化C．希臘化成為埃及的社會風尚D．希臘文化的中心逐漸東移答案A解析前3世紀馬其頓人亞歷山大東征，將希臘文化向被征服地區(qū)擴展，由此形成了希臘化世界，在希臘化世界，希臘人和馬其頓人成為各國的統治階級，故選A項；前3世紀，希臘文化和埃及文化碰撞與交流，“取代了”表述不符合史實，排除B項；社會風尚指社會崇尚的風氣以及風氣影響下的社會面貌，材料只涉及埃及村長和村吏的人數，與社會風尚無關，排除C項；希臘化中心指希臘文化集中且向外輻射的地區(qū)，材料未涉及，排除D項。3．(2023·臺州高二課時練習)法國學者麥撒說：“蒙古人西征，將以前閉塞之路途，完全洞開，將各民族集聚一處……當時戰(zhàn)爭殺人，盈野盈城，似為人類慘禍，而不知實如空天霹靂，將幾百年(歐洲)之酣睡懶病自夢中驚醒。”該學者意在強調蒙古西征()A．帶給歐洲人們深重的災難B．促進了民族間相互交融C．推動了東西方交通的發(fā)展D．加速了西方社會的變革答案D解析蒙古西征打破了路途閉塞，將各民族集聚一處，把歐洲從酣睡懶病的夢中驚醒等，強調的是蒙古西征加速了西方社會的變革，D項正確；帶給歐洲人們深重的災難與“將幾百年(歐洲)之酣睡懶病自夢中驚醒”等不符，排除A項；促進了民族間相互交融只是部分信息，并非材料主旨，排除B項；材料并未強調蒙古西征與東西方交通發(fā)展的關系，排除C項。4．(2023·湛江高二檢測)蒙古西征時，許多漢族醫(yī)生被帶到中亞、西亞和歐洲，他們將中國的醫(yī)術西傳。不少高明的色目人醫(yī)師，也隨蒙古汗、王公東來，通過他們，阿拉伯地區(qū)各種醫(yī)學要籍流傳到東亞。由此可見，蒙古西征()A．引發(fā)了大規(guī)模民族遷徙B．增進了中歐友好關系C．促進了地域間思想解放D．推動了中外文化交流答案D解析根據材料可知，通過蒙古西征，中國醫(yī)術西傳，阿拉伯地區(qū)的醫(yī)學書籍傳到東亞，說明通過蒙古西征推動了中外文化交流，故選D項；據材料可知，主要影響是文化方面的交流而非民族方面，排除A項；蒙古西征是通過武力方式進行暴力征服，故增進了中歐友好關系的說法與蒙古征服的方式不符，排除B項；通過蒙古西征，中國的四大發(fā)明傳入歐洲，一定程度上沖擊了歐洲中世紀的封建秩序，推動了歐洲的思想解放，但是與材料主旨不符，排除C項。5．(2023·株洲統考一模)發(fā)軔于英國的足球運動在阿根廷一落地便迅速“和探戈一樣，既是阿根廷的鏡子又是她的面具，透過足球和探戈，阿根廷人可以自己看見自己，同時也可以讓別人看見他們?！睂Υ私庾x合理的是()A．足球運動擴散是歐美對外殖民的重要組成部分B．富有特色的足球運動是阿根廷的文化符號之一C．拉美傳統文化在歐洲文化的沖擊下走向多元化D．工業(yè)革命推動了英式足球在拉美地區(qū)廣泛傳播答案B解析根據材料并結合所學可知，足球運動傳入后迅速與其傳統文化融合并煥發(fā)新的活力，同探戈一樣成為阿根廷的文化符號，B項正確；足球運動擴散的本身是歐洲對外文化殖民的載體之一，不是歐美對外殖民的重要組成部分，排除A項；由材料可知，拉美傳統文化受到歐洲殖民活動的沖擊，或消失或保留或交融，在被殖民過程中形成的拉美文化多元性非常明顯，排除C項；D項與材料主旨不符，排除。6．拉丁美洲長期以來存在著自給自足的封建大莊園制。在19世紀初動亂的年代里，為了財產和生命的安全，或請求考迪羅保護，或自己組織私人武裝，保護莊園并擴大自己勢力，成為考迪羅式的人物。這說明()A．封建莊園主成為拉美獨立戰(zhàn)爭的主力軍B．莊園經濟移植到拉丁美洲后發(fā)生了質變C．拉美特有的政治文化與社會現實相適應D．考迪羅勢力的膨脹催生了封建大莊園制答案C解析由材料可知，考迪羅的存在與莊園經濟的需求有關，還與動蕩的局勢有關，故可知拉美獨立戰(zhàn)爭促成了戰(zhàn)后考迪羅獨裁權力的形成，說明拉美特有的政治文化與社會現實相適應，故選C項。材料并沒有介紹拉美獨立戰(zhàn)爭的主力軍，故排除A項；拉美莊園經濟與歐洲一致，也是封建經濟，故排除B項；封建大莊園制出現比考迪羅早，故排除D項。7．(2023·濟寧高二?？茧A段練習)下面是某學生關于獨立戰(zhàn)爭后美國和拉丁美洲文化特征的知識條目整理，其中正確的知識條目有()條目1：“美利堅人”開始成為北美殖民地居民的共同名稱條目2：美國種族融合現象明顯，形成等級分明的“混血社會”條目3：考迪羅獨裁權力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征條目4：拉丁美洲歐洲移民活動區(qū)域內的主體文化是英國文化A.1條B．2條C．3條D．4條答案A解析結合所學，獨立戰(zhàn)爭前，“美利堅人”就已經成為北美殖民地居民的共同名稱，條目1錯誤；獨立后的拉丁美洲種族融合現象明顯，形成等級分明的“混血社會”，條目2錯誤；獨立后的拉丁美洲國家大多政局動蕩，實行軍事獨裁統治，考迪羅即拉丁美洲國家的軍事獨裁者，條目3正確；拉丁美洲各國在獨立前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，因此拉丁美洲歐洲移民活動區(qū)域內的主體文化是西班牙和葡萄牙文化，條目4錯誤。因此正確的知識條目有1條，A項正確。8．(2023·廣州一模)1807年11月，德意志地區(qū)威斯特法倫王國頒布憲法，宣稱“吾皇拿破侖……以保障人民幸?！F制定憲法”，強調“一切臣民在法律面前一律平等”。次年，巴伐利亞頒布了以威斯特法倫王國憲法為藍本的憲法。這反映了()A．現代民法體系逐步形成B．德意志民族意識的覺醒C．法國大革命的影響深遠D．歐洲資產階級統治的確立答案C解析據材料可知，拿破侖的軍事擴張客觀上傳播了啟蒙運動時期的自由平等和民主法治的思想，對巴伐利亞后期的政治立法產生了深遠影響，故選C項；《拿破侖法典》的頒布標志著現代民法體系的逐步形成，排除A項；“吾皇拿破侖”說明當時德意志民族依然將拿破侖視為本國統治的君主，反映了德意志民族意識的淡薄，排除B項；1848年歐洲革命極大地沖擊了歐洲的封建統治，促進了歐洲資產階級統治的逐步確立，排除D項。9．(2023·嘉興測試)1821年，一位希臘人說：“法國革命和拿破侖的所作所為使世人知道了世界的真相。以前，世界各民族了解的情況很少，人民曾認為國王是地球上的神，認為國王有理由說自己不管做什么都做得妙。通過現在這一變化，統治人民更困難了?！痹撗哉?)A．揭示了歐洲政治文化的重構B．完整體現法國革命和拿破侖戰(zhàn)爭性質C．主要批判拿破侖的侵略行徑D．集中反映歐洲各國民族意識開始覺醒答案A解析據材料可知，法國革命和拿破侖傳播了自由、平等的進步思想，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求，即揭示了歐洲政治文化的重構，故選A項；“完整”說法錯誤，排除B項；“法國革命……世界的真相”強調拿破侖戰(zhàn)爭的積極影響，拿破侖大軍所到之處廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，排除C項；“開始覺醒”說法錯誤，排除D項。10．(2023·舟山聯考)甘地在非暴力不合作運動中曾十多次絕食，三次被捕入獄。為抵制洋布，他親自手搖紡車織布；為反對英國食鹽專賣，他和群眾一起自煮食鹽。在他的號召下，印度人民舉行罷工、罷課、罷市、集會游行。由此可見，甘地的活動()A．加快了印度民族工業(yè)的發(fā)展B．促進了印度民眾的真正覺醒C．贏得了社會各界的一致支持D．推動了印度民族獨立的進程答案D解析據材料信息可知，甘地領導非暴力不合作運動，印度人民在其帶領下舉行罷工、罷課等，沉重打擊了英國的殖民統治，有利于推動印度民族獨立的進程，故選D項；甘地抵制洋布，親自手搖紡車織布，以落后文明抵制先進文明，不利于印度民族工業(yè)的發(fā)展，排除A項；印度民眾早在淪為英國殖民地的過程中就已經覺醒，早于甘地的非暴力不合作運動，排除B項；“一致”表述過于絕對，排除C項。11．(2023·?？谄谀?如圖為英國駐埃及高級專員艾倫比發(fā)表的聲明。該聲明發(fā)表于()一、英國對埃及實行的保護制度已告終結，埃及已被宣布為獨立自主的國家?！?、下列問題的處理權純粹為英王陛下政府所保留，直至英王陛下政府和埃及政府可能通過自由討論及友好協調簽訂有關這些問題的協定時為止；1．大英帝國在埃及交通線的安全；2．埃及抵抗一切直接的和間接的外來侵略或干涉的防衛(wèi)問題；……A.19世紀末期 B．20世紀20年代C．20世紀30年代 D．20世紀50年代答案B解析據材料“埃及已被宣布為獨立自主的國家”可知，1922年2月28日埃及宣布獨立，與材料中的內容具有一致性，故選B項。12．(2022·太原模擬)第一次世界大戰(zhàn)后，亞洲出現了民族民主運動的新高潮，北非和東非一些國家的民族獨立意識已經覺醒，拉丁美洲也出現了爭取民族獨立和推進民主的進步運動。與第一次世界大戰(zhàn)前的民族解放運動相比，兩次世界大戰(zhàn)之間民族民主運動新高潮的特點有()①地區(qū)上具有普遍性②參加者具有廣泛性③運動具有不平衡性④“民族自決”成為普遍訴求A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④答案A解析結合所學知識可知，兩次世界大戰(zhàn)之間民族民主運動遍及亞洲、非洲和拉丁美洲，地區(qū)上具有普遍性；參加者有民族資產階級、小資產階級、無產階級和農民階級等各個階級和階層，具有廣泛性；有的國家的民族民主運動仍由資產階級領導，有的國家已由無產階級領導，運動具有不平衡性；各國以不同的形式要求擺脫殖民統治，“民族自決”成為普遍訴求。所以，①②③④均是這一時期民族民主運動新高潮的特點。故選A。13．(2023·南京高三調研)下面是某學者的著作中一個章節(jié)里的子目錄。據此判斷，這部分內容主要介紹的是()戰(zhàn)爭促發(fā)革命“印度重新發(fā)現了自己”印度尼西亞獨立風云緬甸的新生西亞地區(qū)的民族獨立運動以色列的誕生印支三國的浴血抗戰(zhàn)A.第三世界現代化建設的浪潮B．一戰(zhàn)后亞洲民族民主運動興起C．世界性的民族解放運動的爆發(fā)D．二戰(zhàn)后亞洲殖民體系的崩潰答案D解析據材料并結合所學可知，二戰(zhàn)后主要資本主義國家實力大減，無力繼續(xù)維持殖民統治，殖民體系崩潰，體現的是二戰(zhàn)后亞洲的民族獨立運動和亞洲殖民體系的崩潰，故選D項；據材料可知，子目錄反映的是二戰(zhàn)后亞洲殖民體系的崩潰，而不是第三世界現代化建設的浪潮，排除A項；材料內容反映的是二戰(zhàn)后的民族獨立，排除B項；材料涉及的是亞洲地區(qū)，而不是整個世界，排除C項。14．1945年6月，《聯合國憲章》發(fā)表并強調“促成國際合作，增進并激勵對于全體人類之人權及基本自由之尊重”。不久后，英聯邦的諸多成員成為主權獨立的國家，法國也不得不承認印度支那、阿爾及利亞等法屬殖民地獨立。1945－1991年，全世界有90多個國家擺脫了殖民統治獲得獨立。這說明二戰(zhàn)后()A．民族獨立潮流不可逆轉B．聯合國主導著國際關系C．美蘇積極爭取中間地帶D．國際力量中心日益分散答案A解析二戰(zhàn)后美蘇主導著國際關系，形成了雅爾塔體系，排除B項；材料強調的是民族獨立潮流不可逆轉，并非美蘇積極爭取中間地帶，排除C項；材料未體現國際力量中心日益分散，排除D項。15．(2023·嘉興高二測試)1988年，新加坡政府通過《多元種族會議案》，正式倡導建立一個多元種族、多元文化和多元宗教的社會，并以之作為公正與穩(wěn)定的基礎。新加坡也被認為是全球“最和諧與成功的多元化和多元宗教社會之一”。下列項中不能佐證材料結論的是()A．形成本土文化與西方文化相結合的新文化B．馬來語、華語、英語和泰米爾語均為官方語言C．把阿拉伯文化和歐洲、西亞等地文化相融合D．各民族間彼此尊重宗教信仰和風俗習慣答案C解析第二次世界大戰(zhàn)后，埃及共和國進一步消除殖民主義影響，復興民族文化，現代埃及文化是具有非洲特點的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素，故C項錯誤，符合題意。二、非選擇題(共55分)16．(2022·舟山高二期末)(14分)戰(zhàn)爭給人類帶來深重災難又在客觀上造成了不同文化的碰撞與交鋒。閱讀材料，回答問題。材料一隨著征服的擴大，帝國的逐步建立，他才感到要想征服、統治這廣袤之世界，就必須對形形色色的當地民族作出讓步。他到埃及以阿蒙之子法老自居，在波斯……讓步在客觀上造成了不同民族文化上的交流融合。公元前3世紀是希臘化文明的形成期，在亞歷山大帝國廢墟上建立起的三個王國以及后來分離出去的帕加馬、巴克特里亞，這時進入了穩(wěn)定發(fā)展、相互競爭的“治天下”時期。——摘編自楊巨平《希臘化文明的形成、影響與古代諸文明的交叉滲透》材料二這一社會差異的嚴重性在俄國羸得對拿破侖大軍的巨大勝利之后變得明顯。1815年至1818年間，一支俄羅斯占領軍駐扎在法國。當他們回到俄國時，發(fā)現沙皇的獨裁是無法容忍的……起義不幸地失敗了。當時俄國人的生活環(huán)境完全不同于西歐普遍的生活環(huán)境，更準確地說，俄國缺乏商業(yè)、工業(yè)。那時存在的是處于社會底層的、被束縛的、無生氣的農奴群眾，即通常所說的“黑民”與處于社會頂端的貴族和宮廷。因而，種種改革和十二月黨人所向往的西方式社會皆得不到群眾的支持?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料三雖然這些革命的根源可以追溯到1914年以前的那些年里，但正是戰(zhàn)爭本身直接促進了革命……歐洲列強的一個集團同另一個集團血戰(zhàn)到底的慘狀不可彌補地損壞了白人主子的威信。數以百萬計的殖民地居民作為士兵或勞工加入戰(zhàn)爭，同樣具有破壞性。印度幾個師在西線和美索不達米亞作戰(zhàn)；許多身著法國制服的非洲人在法國北部作戰(zhàn)；大批的中國人和印度支那人在后方的勞動營里服勞役。不用說，有過如此經歷后返回家園的殖民地居民對歐洲領主顯然不可能再像以前那樣恭順。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)閱讀材料一并結合所學，列舉“作出讓步”在波斯地區(qū)的表現。指出“帝國廢墟上建立起的三個王國”中位于西亞的王國名稱。(4分)(2)根據材料二，概括“起義”失敗的主要原因。結合所學，說明“拿破侖大軍”對歐洲政治文化重構的影響。(5分)(3)閱讀材料三并結合所學，解讀“戰(zhàn)爭本身……不可彌補地損壞了白人主子的威信”。請結合戰(zhàn)后印度斗爭史實說明殖民地居民“不可能再像以前那樣恭順”。(5分)答案(1)表現：以波斯帝國正統繼承人自居；穿波斯服裝；沿用波斯帝國的制度；任用波斯人為官員；推廣波斯禮儀；鼓勵馬其頓人和波斯人通婚。名稱：塞琉古王國。(2)原因：俄國經濟落后(或缺乏商業(yè)、工業(yè))；沒有得到群眾的支持；沙皇專制獨裁統治；農奴制盛行。影響：封建、專制成為眾矢之的(或封建貴族特權被廢除或封建制度受到沉重打擊)；民主、獨立(或出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求)、自由、法治等越來越成為歐洲普遍的政治訴求(或《拿破侖法典》成為許多國家編纂民法典的藍本，或使“大陸法系”日益成熟)。(3)解讀：大戰(zhàn)削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位(或俄羅斯帝國、奧匈帝國、德意志帝國和奧斯曼帝國紛紛解體)；促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒(或傳播自由、民主、民族獨立和民族自決原則，推動殖民地民族民主運動)。史實：印度甘地領導的非暴力不合作運動持續(xù)開展；尼赫魯更加明確地提出了要求印度完全獨立的政治目標，并為之奮斗。17．(2023·紹興選考)(15分)戰(zhàn)爭客觀上造成了不同文化的碰撞與交鋒。閱讀材料，回答問題。材料一曾經主宰地區(qū)和地方事務的是神圣羅馬帝國那成百上千的帝國騎士，還有教會和領主法庭……《拿破侖法典》取代了泥古不化的既有法律法規(guī)，提出了法律面前人人平等的重要觀念，體現了法國大革命的許多重要思想，包括個人自由……拿破侖的遺產還有更深遠的意義。18世紀末19世紀初發(fā)生的一系列戰(zhàn)爭，就波及范圍而言，不僅是歐洲戰(zhàn)爭，也是全球性的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭打碎了西班牙等一些全球帝國，法國革命激勵下的拉美獨立運動風起云涌?！幾岳聿榈隆ぐＮ乃埂镀簌Z歐洲史——競逐權力(1815—1914)》材料二《大西洋憲章》宣稱：“希望看到曾經被武力剝奪其主權及自治權的民族，重新獲得主權與自治?！薄缎浴贩e極地闡釋了民族自決，并將獨立視為給予殖民地人民的一個恰當的獎勵，這既為非殖民化進程奠定了基礎，也在二戰(zhàn)期間增加了盟軍的利益。二戰(zhàn)后，伴隨著國際貿易的發(fā)展，文化帝國主義愈演愈烈，藝術、電影、電視和時尚所表達的西方價值觀無所不在，以至于新興民族國家面臨的最緊迫的問題依然是國家身份的保持?！幾愿ヌm克·薩克雷《世界大歷史》(1)根據材料一并結合所學，以戰(zhàn)爭與文化的關系為視角，簡要說明拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲文化進步所產生的積極影響，列舉“法國革命激勵下的拉美獨立運動風起云涌”的典型事例。(8分)(2)根據材料二并結合所學，指出《大西洋憲章》確立的原則所具有的政治理論意義。二戰(zhàn)后，面對“文化帝國主義”，作為新興民族國家的新加坡是如何保持“國家身份”的？(7分)答案(1)影響：歐洲的政治文化得以重構，封建、專制成為眾矢之的(或沉重打擊歐洲其他國家的封建制度)，民主、獨立、自由、法治等成為普遍訴求(或資產階級革命原則傳播到歐洲各地)。事例：海地獨立；西屬拉美獨立(或建立共和國)；巴西獨立。(2)意義：進一步確立民族自決原則與廢除殖民主義的正義性，明確支持殖民地、半殖民地的獨立要求。保持：既注意發(fā)揚儒家文化的精華，又注意吸收西方文化的精華，努力創(chuàng)造一種現代的東方文化。18．(2023·懷化期末)(14分)閱讀材料，完成下列要求。材料一在新大陸，由于原住民或者被剿滅，或者被驅逐到窮鄉(xiāng)僻壤，英國人就可以親身把本國的文化帶到新大陸去。但是他們發(fā)現，在自己的文學、服裝、醫(yī)藥中接受了印第安人文化的許多特點。在其他地區(qū)，對待西歐文化的態(tài)度有所不同。土耳其人很看不起西歐文化。在印度，葡萄牙人引進了宗教裁判所，印度人在告訴英國教士說：“基督徒做了很多壞事?！痹缙趤砣A的西歐傳教士，由于他們在天文學、數學等方面有較高深的造詣，得到徐光啟等中國少數學者的尊敬，但是大多數中國學者拒絕西方科學和天主教?！幾詤怯阝?、齊世榮《世界史》材料二美國歷屆政府都將文化輸出寫進自己的施政計劃，從杜勒斯的“和平解放”戰(zhàn)略到肯尼迪的“在鐵幕的裂縫中培養(yǎng)自由的種子”，從老布什的“超越遏制戰(zhàn)略”到克林頓的“全面接觸”。2000年至2004年，中國從各種渠道進口的影片4332部，其中，美國影片占到40%—50%?；ヂ摼W上70%—80%的信息是英語信息。西方文化從最初利用宗教組織傳教布道，到利用電影電視強力推銷西方文化，從利用經濟上的優(yōu)勢長期霸占世界文化產業(yè)市場，到對互聯網信息平臺的壟斷，從洋快餐的風靡，到西方節(jié)日的全球化泛濫。圣誕節(jié)、感恩節(jié)等外國節(jié)日闖進中國人的生活，當下很多中國人喜歡過西方節(jié)日，在有些地方，圣誕節(jié)的熱鬧程度不亞于春節(jié)?！幾岳钆嗨伞㈥悤墩摦斀裎鞣轿幕致约捌鋺獙Σ呗浴?1)根據材料一并結合所學知識，概括指出近代西方文化侵略的特點。(6分)(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析指出當今西方文化侵略的主要變化及啟示。(8分)答案(1)特點：通過殖民者親自攜帶等方式；受當地文化的影響；過程艱難曲折；范圍廣(具有全球性)；通過宗教傳播等多種方式進行(或傳播途徑多樣性)；結果具有兩面性。(2)變化：侵略目的公