貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第三實驗學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）

貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第三實驗學(xué)校2025年春八年級第一次月考語文試卷及參考答案一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）世界橋梁看中國，中國橋梁看貴州。有著“世界橋梁博物館”美譽(yù)的貴州，其山高谷深的險要地形為橋梁建設(shè)帶來了極高難度，但也形成了一個個駭人聽聞的“飛虹奇觀”。飛跨于半空的大橋，令人嘆為觀止!人們走近這些排名世界前列的建筑，與山川相逢，與大橋xièhòu①，一探究竟。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，貴州圍繞橋梁做文章，走出了一條旅游休閑之路，一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)之路，一條改善民生之路。在這個有著優(yōu)越地理條件和豐富旅游zī②源的地方，“橋旅róng③合”成為了現(xiàn)實，并正在快速發(fā)展。2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（4分）①______②____③____3.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.美譽(yù)B.駭人聽聞C.嘆為觀止D.究竟4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）（1）杜甫川唱來柳林鋪笑，________________。（賀敬之《回延安》）（2）__________________，并怡然自樂。（陶源明《桃花源記》）（3）_____________________，皆若空游無所依。（劉宗元《小石潭記》）（4）______________________，胡為乎泥中。（《式微》）（5）___________，悠悠我心。（《詩經(jīng)·子矜》）（6）海內(nèi)存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（7）陶潛愛菊，并借此來表達(dá)自己的心志，在《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”之語，在《飲酒（其五）》一詩中有______________，______________之句。（陶淵明《飲酒》）.（8）詩中表達(dá)作者渴望出仕而無人引薦的句子是:_______________，_______________。（孟浩然《望洞庭湖怎張丞相》）5.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家?！渡鐟颉愤x自他的小說集《吶喊》。B.《回延安》這首詩用東北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，展現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)情。C.“社”原指寺院、廟宇。在紹興，“社”是一種居住區(qū)域，社戲是社中每年所演的“年規(guī)戲”。D.一些詞語在使用過程中，語意發(fā)生了變化。如“金吾不禁”本指古時元宵節(jié)地方官取消夜禁，允許人們終夜觀燈?，F(xiàn)泛指沒有夜禁，通宵出入無阻。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀。（5分）6.讀《紅星照耀中國》片段，下面的“A”指的是（）（3分）A原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范學(xué)校校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來。A.毛澤東B.朱德C.周恩來D.徐特立7.葉嘉瑩先生讀完《紅星照耀中國》后，感嘆道:“沒想到共產(chǎn)黨這么了不起…共產(chǎn)黨的成功不是偶然的?！闭埜鶕?jù)書中內(nèi)容，分析中國共產(chǎn)黨革命成功的必然原因（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀微弱的光亮黃海子晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車?！斑@天氣真是的…“大姐說?！币晃覀兓匕桑窟@大霧確實不能再往前了?！蔽覍Υ蠼阏f，大姐沉默著。沒有風(fēng)，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再沒有車駛過。我感覺濃霧里那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。大姐是我不久前才認(rèn)識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學(xué)群里。我們此行是去山里的一所學(xué)校開展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。我們在小鎮(zhèn)上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來求加這次活動的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生。車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，便放下車窗喊我們:“大姐，你們兩個上車來商量?！蔽液痛蠼闵狭塑?。大姐問我:“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說:“還有5公里國道、3公里村道。要是沒有霧，要不了多少時間就能到達(dá)。“同行的另一人搭話:”我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？“我說:”距離與到目的地差不多?！按蠼阋娢覀兌枷胍祷?，急忙說:”不能返回!“我和同行者異口同聲地問:”為什么？“大姐說:”兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼。“大姐說完沉默了一會兒，轉(zhuǎn)過身對坐在后面的同行者說道:“你不會開車，我雖然會開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機(jī)電筒給車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見路，我們能早些到?！叭缓髮χ艺f:“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說:“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點路面都看不到，所以這車必須得你開?！罢?dāng)大姐和同行者下車準(zhǔn)備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學(xué)校那邊打過來的。大姐在電話里說:“不用不用。我們在公路上，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到…“大姐接完電話，就下車給我照路去了。我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個很陡的上坡路。突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去查看狀況。準(zhǔn)備扶大姐的時候，她自己卻站了起來，嘴里嘟濃著:“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳?！按箪F里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路。在她拍身子的時候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來。我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團(tuán)，繼而是幾大束，在霧氣里格外明了。是老師、學(xué)生、學(xué)生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了…多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。她說:“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行?！保ㄓ袆h改）8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，說法有誤的一項是（）（3分）A.眾人想返回但大姐堅持前行，團(tuán)隊之間產(chǎn)生了尖銳矛盾。B.大姐不想失信于老師、學(xué)生和家長，因此堅持霧天前行。C.為了早點兒到達(dá)學(xué)校，大姐用手機(jī)電筒照路，車子緩慢前行。D.老師、學(xué)生、家長的呼喊聲表明大姐的堅持得到了回應(yīng)。9.第2段和第8段都寫到了大姐的“沉默”，結(jié)合上下文，展開想象，描述一下大姐當(dāng)時的內(nèi)心活動。（4分）（1）我對大姐說，大姐沉默著。（2）大姐說完沉默了一會兒。10.創(chuàng)新考法，對接教材《社戲》，比較閱讀下面兩段文字，完成表格。（4分）環(huán)境描寫主要作用山路上的霧濃得化不開,車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里,照不見一米開外的物體,而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著,仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。(節(jié)選自《社戲》)從視覺、觸覺、嗅覺等多方面著筆,描繪出清新寧靜的鄉(xiāng)村夜晚景色,烘托出人物內(nèi)心的愉悅和輕松。11.通讀全文，說說題目“微弱的光亮”的含義。（4分）你是否好奇過，千年以后，后人會如何看待我們？許多人可能會滿意下面的評價:“科技革命持續(xù)進(jìn)展、計算機(jī)能力逼近人腦、從分子層次重建細(xì)胞、國際貿(mào)易步調(diào)加快、飲食與健康空前改善、人類壽命延長…“在這幅美好的21世紀(jì)圖景中，關(guān)于我們自己的歷史定位，我們有沒有遺漏什么？我們有沒有忽略什么東西，而且可能將永遠(yuǎn)失去它們？到了公元3000年，最可能的答案是:“我們失去了大部分其他的生物，以及人類之所以為人類的某些特性。“我猜想，有些科技擁護(hù)者不會同意這個說法。畢竟，就遙遠(yuǎn)的將來而言，什么又是人類呢？我們已經(jīng)進(jìn)展到這個地步，我們還會繼續(xù)下去的。至于其他生物，科技擁護(hù)者說，我們應(yīng)該有辦法保存瀕危生物的受精卵和組織，之后再利用它們來重建已損毀的生態(tài)系統(tǒng)。甚至這些也沒有必要:基因工程將會創(chuàng)造出更能迎合人類需求的新物種和生態(tài)系統(tǒng)。在我看來，這種觀點一旦付諸行動，就是一場危險的賭局，這是以未來生物的存亡作為賭注的。要讓數(shù)以千萬計的生物重生，或人工合成，并把它們集合到運作中的生態(tài)系統(tǒng)里，就現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)而言，是根本不可能達(dá)成的。每種生物在它的棲息地里，都會特別適應(yīng)特定的物理環(huán)境及化學(xué)環(huán)境，已經(jīng)進(jìn)化出某些方式，來適應(yīng)棲息地中的其他特定生物，而這些方式生物學(xué)家目前才剛明開始了解典頭光禿禿的陸地，或空蕩蕩的水城中，以人工方式含成生態(tài)系統(tǒng)，其瘋狂程度并不輸給讓冰湊人做話。至于重新設(shè)計人體基因，以便讓人類更能適應(yīng)已經(jīng)破壞的生物圈，簡直就是科幻驚慢小說睛材料。我們不能輕易下此賭注，任憑自然生態(tài)受到破壞。我們姑且假設(shè)可以用人工方式重建穩(wěn)定的生急系統(tǒng)，從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失。那么，我們也可以順便把圖書館和美術(shù)館燒掉，把羅土成、貝多芬、歌德以及甲殼蟲樂隊的作品也都銷毀。因為所有的這些，或至少是極接近的替代，產(chǎn)物，黃民都有可能重新創(chuàng)造。所有生物、從美國禿、印度犀牛，一直到還在我們身邊的數(shù)千萬種甚至更多的生物，都是偉大約作品。是天擇這位工匠，通過突變以及基因重組，歷經(jīng)漫長年代與無數(shù)步驟，將它們組裝起來的。那參也現(xiàn)在我們腳邊、我們不屑一顧的一只昆蟲或一株雜草，都是獨一無二的生命體。它有自己的名字，有長達(dá)百萬年的歷史，在世界上也自有一席之地。生物學(xué)家還發(fā)現(xiàn)生物在遺傳上的統(tǒng)一性，所有的生物都來自相同的遠(yuǎn)古始祖。科學(xué)家的另一個完現(xiàn)是，人類喜愛從事管理工作，而這似乎源自人類社會行為中一種被遺傳定型了的情緒。因此，自人要美生后，我們就必須把生物圈作為一個整體來考慮。如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X，為保護(hù)這個生機(jī)盎然的星球，人類應(yīng)該貢獻(xiàn)更多的智慧。當(dāng)前，面對其他生物的生存權(quán)利，人們的反應(yīng)大致有三種:一是人類中心論，除非影響到人類，否則都不必在意;二是感情中心論，與生俱來的權(quán)利，也必須延伸到黑猩猩、狗和其他我們能感受同理心的高等動物身上;三是生物中心論，所有生物最起碼都擁有與生俱來的生存權(quán)利。乍看之下，這三種觀點并非那么不同，但是一到生死存亡的關(guān)頭，優(yōu)先排序就會變成:人類第一，其次是高等動物，然后才是其他所有生物。讓人欣慰的是，生物中心論在全球的影響力日益增大。哲學(xué)家羅爾斯頓三世講過一個故事，很能比喻這股趨勢。多年來，落基山一處營地的登山道邊，有一條標(biāo)語:“請把野花留給別人欣賞。”這塊木牌腐爛后，換上的標(biāo)語是:“請放野花一條生路吧!”（摘編自愛德華·威爾遜《生命的未來》）12.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章以設(shè)問開篇，意在引發(fā)人們對當(dāng)前社會的發(fā)展進(jìn)行反思，引出下文。B.關(guān)于“21世紀(jì)圖景”的美好想象，體現(xiàn)了作者對未來社會的自信和期待。C.從“危險的賭局”“瘋狂”這類表述中，能看出作者對科技擁護(hù)者的態(tài)度。D.在“生死存亡”的關(guān)頭，人類很難不把自己的安危放在首要位置來考慮。13.下列標(biāo)語最能支撐文章觀點的一項是（）（3分）A.同在地球之上，共享美好自然。B.呵護(hù)青山綠水，美麗人類家園。C.鳥是害蟲的天敵，鳥是我們的朋友。D.花草樹木都是寶，有它生活更美好。14.第5段畫波浪線的句子是作者的推斷，請簡述作者推斷的依據(jù)以及這個推斷對闡明作者觀點的作用。（4分）15.文章第7段中說，“如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X”。請聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）（三）古代詩文閱讀（17分）穴中人語老人引①楊氏入山之大穴。雞犬陶冶②，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰:“此公欲來，能相容否？”對曰:”老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊③、麻枲之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒④曰:“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（選自康與之《昨夢錄》）[注釋]①引:帶著，帶領(lǐng)。②陶冶:悠閑和樂的樣子。③絲獷（kuàng）:絲綿。④戒:告誡。告誡。16.下列對穴中人生活的概括不符合文章內(nèi)容的一項是（）（3分）A.與世隔絕B.計口授地C.以耕以蠶D.取食于人17.本文洞中人的生活與《桃花源記》中桃花源人的生活有什么相似之處？（4分）18.翻譯下列句子。（3）又戒曰:“子來或遲，則封穴矣?！鳖}江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風(fēng)立上方。萬井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生盈得鬢毛霜。[注釋]①劉黻（fú）:南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕:高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘:臨安的別稱。19.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨哀傷之感，奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)寫出了南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達(dá)詩人收復(fù)中原的雄心壯志。C.尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達(dá)出詩人對故土收復(fù)無望的迷茫與哀痛之情。D.詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷的諷刺和不滿。20.請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩句“江遠(yuǎn)歸舟動夕陽”所展現(xiàn)的畫面描寫出來。（4分）四、綜合運用（共3道小題，15分）班級將舉行“生物學(xué)與文學(xué)”跨學(xué)科演講比賽，請按要求完成下面任務(wù)。21.[活動準(zhǔn)備]小組同學(xué)在撰寫主題演講詞之前，做了一些準(zhǔn)備工作，你認(rèn)為不適合的是（）（3分）A.明確組員分工B.討論演講大綱C.確立演講主題D.追求演講效果22.[知識儲備]為將演講稿擴(kuò)寫得更精彩，小組搜集了相關(guān)資料，請結(jié)合下圖概括擴(kuò)寫的基本要求，寫一段擴(kuò)寫的相關(guān)介紹說明，注意表達(dá)簡明、連貫、通順。（6分）23.[知識運用]小語按照上圖中“說明性文章”的擴(kuò)寫方法，完成了一段說明文字的擴(kuò)寫任務(wù)，其中有兩處語言文字運用不當(dāng)，請找出來并修改。（6分）①動物在科學(xué)和技術(shù)上給人以啟迪。②古人看到魚兒在水里自由自在游動，根據(jù)魚的胸、魚鰭發(fā)明了船和槳。③現(xiàn)代人從鳥類身上獲得啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)，實現(xiàn)了人們“飛向藍(lán)天”的愿望。④動物也為人類文學(xué)創(chuàng)作提供源泉。⑤人們從動物身上汲取創(chuàng)作靈感，撰寫了許多膾炙人口的文學(xué)作品——如《昆蟲記》《第七條獵狗》《狼圖騰》等。⑥認(rèn)真觀察動物，仔細(xì)領(lǐng)略其奧秘，會使人獲益匪淺，增強(qiáng)知識面。五、寫作能力（60分）24.[2024山西改編]閱讀下面材料，按要求作文。有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說:“期待這句話很久了。“上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請以“這樣的表揚(yáng)好溫暖”為標(biāo)題，寫一篇600-700字的作文。寫作提示與要求:（1）明確“表揚(yáng)”的具體內(nèi)容，交代“表揚(yáng)”的原因。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)獲得“表揚(yáng)”的過程。（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等消息。書寫水平（5分）1.此題根據(jù)作文卷面書寫情況綜合評價學(xué)生書寫水平正精事、行楷字均可。二、基礎(chǔ)積累（20分）2.（4分）①邂逅②資③融（每個字1分，有錯別字不得分）3.（3分）B調(diào)語理解與運用4.（1）紅旗飄飄把手招黃發(fā)垂髫潭中魚可百許頭微君之躬青青子衿天涯若比鄰采菊東籬下，悠然見南山欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明5.B6.D7.示例:有著堅定的理想信念和精神力量;官兵平等，互相關(guān)愛;不怕困難險阻，不怕犧牲，迎難而上，得到人民的擁戴等。（言之有理即可）A內(nèi)容理解與分析：由第7-11段可知，大姐解釋了堅持前行的原因后，眾人齊心協(xié)力，照亮前路繼續(xù)前進(jìn)，并沒有產(chǎn)生尖銳矛盾，故A項錯誤。9.（4分）（1）（2分）示例:是呀，這么大的霧行車確實有危險?？扇绻痛嘶仡^，不僅失信于在那里等待的孩子和家長，也會影響后來的行程啊。（2）（2分）示例:剛剛的決定可能會讓大家覺得有些冒險，但我真的不想就這樣放棄。不過大家的擔(dān)心也有道理，有什么解決的辦法呢？（言之有理酌情給分）10.（4分）運用比喻的修辭手法，描寫了夜晚行車時路上的環(huán)境，表現(xiàn)了此時行車的不容易，（2分）為后文情節(jié)發(fā)展設(shè)置了背景，增添了緊張感和未知性。（2分）[解題思路]本題考查考生對環(huán)境描寫作用的把握。首先，仿照示例，分析環(huán)境描寫的具體內(nèi)容，明確所描繪的場景和氛圍。語段描述了夜晚行車時路上濃霧彌漫的環(huán)境。然后，結(jié)合具體的內(nèi)容，分析環(huán)境描寫在渲染氛圍、烘托人物、推動情節(jié)等方面的作用。（4分）“微弱的光亮”指的是大姐和同行者下車用手機(jī)電筒為車照路，以及后來老師、學(xué)生和學(xué)生家長用燈光來接應(yīng)的微弱光亮。（2分）還指大姐身上所體現(xiàn)出的守信、執(zhí)著、善良和樂于助人的精神，像微弱的光亮一樣，雖然不顯眼，卻能照亮人們前行的道路，給人以希望和力量。（2分）BA14.（4分）依據(jù):①假設(shè)“可以用人工方式重建穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失“的觀點是可行的。②圖書館、美術(shù)館和藝術(shù)作品都有可能重新創(chuàng)造。作用:這個推斷的荒謬是顯而易見的，這樣說理更容易讓讀者明白“以人工方式重建生態(tài)系統(tǒng)”的觀點是荒謬的。15.（3分）人類和其他生物是相互依存的關(guān)系，人類有責(zé)任思考保護(hù)其他生物，使地球保持盎然生機(jī)。16D，下列對穴中人生活的概括不符合文章內(nèi)容的一項是（D）（3分）A.與世隔絕B.計口授地C.以耕以蠶D.取食于人[解析]D.從“不可取食于人耳”可以判斷選項有誤。17.本文洞中人的生活與《桃花源記》中桃花源人的生活有什么相似之處？（4分）他們的生活都寧靜、快樂，人與人之間和諧相處，民風(fēng)淳樸。（意思相近即可）（穴中人）又告誡道:“你如果來晚了，山洞就封上了。”[參考譯文]老人帶領(lǐng)姓楊的人進(jìn)入一個大的山洞。雞和狗都很悠閑和樂的樣子，這里是居民的大聚落。到了一戶人家，老人對（這戶人家）說:“這個人想要到這里住下，能不能容留他？”（穴中人）回答說:“你既然愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲綿、麻泉這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你要真的來，請不要攜帶金銀珠寶織錦刺繡這些珍異的東西，（人們?nèi)粘?/p>