求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)設(shè)計(jì)宋春平

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)設(shè)計(jì)宋春平?教師姓名：宋春平

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的探究過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。使學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"用減法計(jì)算的算理。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、操作法、討論法相結(jié)合

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到比較兩個(gè)數(shù)量多少的問題。比如，我們班的男生人數(shù)和女生人數(shù)哪個(gè)多？多多少呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾。（板書課題）2.老師先給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣男?dòng)物圖片，想不想看看？（課件展示小動(dòng)物圖片）這里有一些猴子和兔子的圖片，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出猴子有13只，兔子有8只）

（二）探究新知1.教學(xué)"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾"的問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題：根據(jù)猴子和兔子的數(shù)量，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提出：猴子比兔子多幾只？）分析問題：要知道猴子比兔子多幾只，我們應(yīng)該怎么想呢？（讓學(xué)生小組討論，然后請(qǐng)代表發(fā)言）借助直觀演示理解算理老師用圓片來代替猴子和兔子，擺一擺。先擺8個(gè)圓片表示兔子的數(shù)量，再擺13個(gè)圓片表示猴子的數(shù)量。提問：猴子比兔子多的部分在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)猴子的圓片可以分成兩部分，一部分是和兔子同樣多的8個(gè)，另一部分就是比兔子多的）那么要求猴子比兔子多幾只，應(yīng)該從猴子的13只里面去掉和兔子同樣多的8只，用減法計(jì)算。算式是：138=5（只）。引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么用減法計(jì)算呢？因?yàn)榍蠛镒颖韧米佣鄮字?，就是要找出猴子比兔子多出來的那部分，所以用猴子的?shù)量減去兔子的數(shù)量。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，用較大的數(shù)減去較小的數(shù)。2.教學(xué)"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾"的問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題：除了猴子比兔子多幾只，你還能提出什么問題？（學(xué)生可能會(huì)提出：兔子比猴子少幾只？）分析問題：要知道兔子比猴子少幾只，和求猴子比兔子多幾只有什么關(guān)系呢？（讓學(xué)生思考，然后小組交流）借助剛才擺的圓片理解算理提問：兔子比猴子少幾只，實(shí)際上就是求什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出就是求猴子比兔子多幾只）所以還是用猴子的數(shù)量減去兔子的數(shù)量，算式是：138=5（只）。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾，實(shí)際上就是求另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)多幾，也是用較大的數(shù)減去較小的數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)課件出示教材第21頁"做一做"第1題。讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立完成，然后同桌互相交流解題思路。指名匯報(bào)，老師板書：127=5（朵）。提問：這里的12表示什么？7表示什么？5表示什么？課件出示教材第21頁"做一做"第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正，讓學(xué)生說一說解題過程。2.提高練習(xí)課件出示：學(xué)校組織同學(xué)們給貧困山區(qū)的小朋友捐書。一年級(jí)捐了56本，二年級(jí)捐了48本。一年級(jí)比二年級(jí)多捐多少本？二年級(jí)比一年級(jí)少捐多少本？學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流解題方法。請(qǐng)小組代表匯報(bào)，老師板書：5648=8（本）。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)問題，說一說它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。課件出示：停車場(chǎng)里大客車有25輛，小轎車有32輛。大客車比小轎車少多少輛？小轎車比大客車多多少輛？學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。老師強(qiáng)調(diào)：在解決這類問題時(shí)，一定要找準(zhǔn)較大的數(shù)和較小的數(shù)，然后用減法計(jì)算。3.拓展練習(xí)課件出示：小明有15顆糖，小紅給了小明3顆糖后，兩人的糖就同樣多了。小紅原來有多少顆糖？引導(dǎo)學(xué)生分析：小紅給了小明3顆糖后兩人同樣多，說明小紅原來比小明多2個(gè)3顆糖。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，然后小組討論交流。請(qǐng)小組代表匯報(bào)解題思路，老師板書：15+3+3=21（顆）。小結(jié)：解決這類問題時(shí)，要先找出數(shù)量之間的關(guān)系，再通過計(jì)算得出結(jié)果。

（四）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生回顧"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的問題）2.怎樣解決這類問題？（用較大的數(shù)減去較小的數(shù)）3.在解決問題的過程中，我們用到了哪些方法？（操作、觀察、分析、比較等）4.你還有什么疑問嗎？

（五）布置作業(yè)1.教材第23頁練習(xí)五第13題。2.生活中還有哪些地方用到了"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的知識(shí)？請(qǐng)你找一找，和爸爸媽媽說一說。

五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾"的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法，并能正確解答相關(guān)問題。在教學(xué)過程中，我通過直觀演示、操作等方法，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中體驗(yàn)解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但是，在教學(xué)中還存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在理解算理時(shí)還存在困難，需要在今后的教