北師大版四年級數(shù)學下冊《買文具》的教學設(shè)計

北師大版四年級數(shù)學下冊《買文具》的教學設(shè)計?一、教學目標1.結(jié)合"買文具"的具體情境，探索并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算小數(shù)乘整數(shù)。2.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，能運用所學知識解決生活中的簡單實際問題。3.感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

二、教學重難點1.教學重點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。能正確計算小數(shù)乘整數(shù)，并能解決相關(guān)的實際問題。2.教學難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，尤其是理解小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的聯(lián)系與區(qū)別。

三、教學方法情境教學法、引導(dǎo)探究法、小組合作法

四、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學們，你們?nèi)ノ木叩曩I過文具嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┪木叩膬r格信息，我們一起來看看。（課件出示文具店各種文具的價格）2.提出問題師：淘氣想買3支鉛筆，每支鉛筆0.5元，一共需要多少元？你能列出算式嗎？學生列出算式：0.5×3師：這就是我們今天要學習的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）

（二）探索新知，理解算理1.自主嘗試計算師：0.5×3等于多少呢？請同學們先自己想一想，然后試著算一算。學生獨立思考并計算，教師巡視，了解學生的計算方法。2.小組交流算法師：請把你的計算方法在小組內(nèi)交流一下，看看你們小組一共想出了幾種方法。學生分組交流，教師參與部分小組的討論，傾聽學生的想法。3.全班匯報展示方法一：連加生1：0.5×3就是3個0.5相加，0.5+0.5+0.5=1.5。師：你能想到用連加的方法來計算，非常棒！那如果是0.5×10，用連加算起來是不是很麻煩呢？方法二：元角分轉(zhuǎn)化生2：0.5元=5角，5×3=15角，15角=1.5元。師：這種方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成了我們熟悉的整數(shù)乘法來計算，很有創(chuàng)意！那如果是0.23×4，你還能用這種方法嗎？方法三：豎式計算生3：```0.5×3

1.5```師：你能給大家講講你是怎么算的嗎？生3：先按照整數(shù)乘法的計算方法算出5×3=15，再看因數(shù)中有一位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出一位，點上小數(shù)點，所以結(jié)果是1.5。師：你說得很清楚！同學們，他的這種方法和我們以前學的整數(shù)乘法豎式計算有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學生觀察豎式計算過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)是按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，只是最后要根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)點位置。4.理解算理師：為什么可以這樣計算呢？我們結(jié)合元角分來理解一下。0.5元是5角，5角乘3就是15角，也就是1.5元。從豎式計算來看，0.5看成5來計算，5乘3得到15，因為原來的因數(shù)0.5有一位小數(shù)，所以積的小數(shù)點要向左移動一位，得到1.5。通過多種方式讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，即先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

（三）鞏固練習，深化理解1.基礎(chǔ)練習完成課本"練一練"第1題```0.3×5

``````1.2×4

``````0.25×4

```讓學生獨立完成，教師巡視，及時糾正學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，如小數(shù)點位置點錯等問題。完成課本"練一練"第2題淘氣家到學校大約1.3km，他每天往返兩次。淘氣每天要走多少千米？學生讀題后，獨立分析數(shù)量關(guān)系，列出算式并計算。教師引導(dǎo)學生思考"往返兩次"的含義，即走了4個1.3km。2.提高練習完成課本"練一練"第3題根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積。|因數(shù)|12|1.2|0.12|1.2|120|||||||||因數(shù)|5|5|5|0.5|0.5||積|60|||||讓學生先獨立計算，然后觀察因數(shù)與積的變化規(guī)律，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小幾倍，積也擴大或縮小相同的倍數(shù)。完成課本"練一練"第4題回收1kg廢紙，可生產(chǎn)0.8kg再生紙。如果每人回收1.5kg廢紙，我們班42人回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克再生紙？學生先獨立解決問題，然后小組內(nèi)交流解題思路和方法。教師引導(dǎo)學生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，先算出全班回收廢紙的總重量，再根據(jù)"回收1kg廢紙可生產(chǎn)0.8kg再生紙"算出可生產(chǎn)再生紙的重量。

（四）課堂小結(jié)，總結(jié)方法1.師：這節(jié)課我們學習了小數(shù)乘整數(shù)，誰能說一說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么？引導(dǎo)學生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。2.師：在計算小數(shù)乘整數(shù)時，我們要注意什么？學生回答，教師總結(jié)強調(diào)：要注意小數(shù)點的位置，計算過程要認真仔細，做完后可以用不同的方法進行檢驗。

（五）布置作業(yè)，拓展延伸1.課本"練一練"第5題每千克西瓜1.6元，爸爸買了一個重4.7kg的西瓜，應(yīng)付多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）2.思考：如果小數(shù)乘小數(shù)，又該怎么計算呢？

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在具體的情境中理解了小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，注重引導(dǎo)學生自主探究、小組合作交流，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。同時，通過多種