天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計

天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《天凈沙·秋思》。理解小令中重點字詞的含義，流暢準(zhǔn)確地翻譯全文。深入體會作者如何運(yùn)用豐富的意象來營造獨特的意境，提升詩歌鑒賞能力。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，感受小令的節(jié)奏和韻律，體會作者的情感。借助小組合作探究，分析意象之間的關(guān)系，培養(yǎng)合作與探究能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪詩歌畫面，提高語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會作者羈旅漂泊的愁苦，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生珍惜眼前生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解小令的內(nèi)容，把握作者情感。品味小令中精妙的語言，體會其藝術(shù)特色。掌握常見意象的內(nèi)涵，學(xué)會運(yùn)用意象表情達(dá)意。2.教學(xué)難點深入理解作者如何通過意象組合傳達(dá)復(fù)雜情感。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活情境中感悟古典詩詞的魅力與價值。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，理解詩歌內(nèi)容。2.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞含義、意象內(nèi)涵等，幫助學(xué)生理解詩歌。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，深入體會詩歌情感。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段秋天風(fēng)景的視頻，畫面中展現(xiàn)落葉紛飛、秋風(fēng)蕭瑟的景象，同時播放輕柔舒緩的古典音樂。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說看到這樣的秋景，心中涌起怎樣的情感或聯(lián)想到哪些詩句。2.請幾位學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想到的詩句，教師適時引導(dǎo)，引出古人常常借秋景抒發(fā)內(nèi)心的愁緒，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，一同感受作者在秋景中寄托的別樣情懷。

（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者馬致遠(yuǎn)：馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家"。其作品多以豪放灑脫之筆描繪自然景物和人生百態(tài)，語言質(zhì)樸凝練，意境深遠(yuǎn)。2.介紹《天凈沙·秋思》的體裁小令：小令是元散曲中的一種，篇幅短小，通常只有一支曲子，卻能以簡潔的語言表達(dá)深刻的情感和豐富的意境。這首小令被譽(yù)為"秋思之祖"，具有極高的藝術(shù)價值。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀《天凈沙·秋思》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。強(qiáng)調(diào)"枯藤（téng）""昏鴉（yā）""斷腸（cháng）人"等字詞的讀音。讀出小令的節(jié)奏："枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。"2.學(xué)生自由朗讀，模仿教師的節(jié)奏和語調(diào)，初步感受詩歌的韻律美。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價其朗讀的優(yōu)點與不足，教師針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，如語速的把握、重音的處理等。4.全班齊讀，要求讀得整齊、流暢，讀出情感。

（四）疏通文意（12分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯小令，圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流，共同探討疑難問題，嘗試互相解答。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導(dǎo)和提示。3.小組代表提出仍未解決的問題，全班共同討論解決。重點講解以下字詞和句子：字詞"枯藤"：枯萎的枝蔓。"昏鴉"：黃昏時歸巢的烏鴉?；?，傍晚。"西風(fēng)"：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。"斷腸人"：形容傷心悲痛到極點的游子。斷腸，形容悲傷到極點。句子"小橋流水人家"：小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家。此句以樂景寫哀情，更增添了游子的思鄉(xiāng)之情。"夕陽西下"：夕陽漸漸向西落下。點明時間，渲染出一種凄涼的氛圍。"斷腸人在天涯"：漂泊天涯、極度憂傷的旅人。直接抒發(fā)了作者的羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情。4.教師引導(dǎo)學(xué)生用通順、準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語完整地翻譯全詩，檢查學(xué)生對文意的理解情況。

（五）精讀詩歌，品味意境（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出小令中的意象提問：同學(xué)們，在這首小令中，作者描繪了許多景物，這些景物就是詩歌中的意象。請大家找一找，都有哪些意象呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。2.分析意象特點及作用組織學(xué)生分組討論：這些意象分別具有怎樣的特點？它們組合在一起營造了一種怎樣的意境？作者通過這樣的意境想要表達(dá)怎樣的情感？各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師適時引導(dǎo)和補(bǔ)充，深入分析每個意象的內(nèi)涵及其對營造意境、表達(dá)情感的作用。"枯藤""老樹""昏鴉"：特點：枯萎、衰老、衰敗，給人一種凄涼、毫無生機(jī)之感。作用：描繪出一幅蕭瑟、冷落的秋景圖，烘托出作者內(nèi)心的孤寂、愁苦。"小橋流水人家"：特點：溫馨、安寧，充滿生活氣息。作用：這是一幅溫馨的畫面，但與作者漂泊在外的孤獨形成鮮明對比，更增添了作者的思鄉(xiāng)之情和羈旅之愁，以樂景寫哀情，倍增其哀。"古道""西風(fēng)""瘦馬"：特點："古道"漫長而荒涼，"西風(fēng)"寒冷刺骨，"瘦馬"瘦弱疲憊。作用：進(jìn)一步渲染出旅途的艱辛和孤寂，突出了作者漂泊天涯的困苦。"夕陽西下"：特點：夕陽漸漸西沉，光線黯淡，給人一種日暮途窮的感覺。作用：點明時間，強(qiáng)化了整個畫面的凄涼氛圍，烘托出作者內(nèi)心的絕望和愁苦。總結(jié)：作者通過這些意象的巧妙組合，營造出了一種蕭瑟、凄涼、孤寂的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了自己漂泊天涯、無處可歸的羈旅愁緒和思鄉(xiāng)之情。3.體會詩歌語言特色引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小令的語言，思考：這首小令在語言上有什么特點？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：語言簡潔凝練，質(zhì)樸自然，卻又生動形象地勾勒出各種景物的特征，沒有過多的修飾，卻能以寥寥數(shù)語傳達(dá)出深刻的情感和豐富的意境，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最精妙的字詞，分析其表達(dá)效果。例如，"斷腸"一詞直接點明作者內(nèi)心的極度痛苦，使思鄉(xiāng)之情更加濃烈。

（六）拓展延伸（8分鐘）1.比較閱讀展示白樸的《天凈沙·秋》："孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。"引導(dǎo)學(xué)生從意象、意境、情感等方面與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》進(jìn)行比較閱讀。學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言，分享比較結(jié)果。教師總結(jié)：兩首小令都以秋景為題材，都運(yùn)用了豐富的意象來營造意境。但《天凈沙·秋思》意境更加凄涼、孤寂，情感更側(cè)重于抒發(fā)游子的羈旅愁緒；而《天凈沙·秋》在孤寂中帶有一絲明朗，色彩相對豐富，情感更為多元。2.想象描繪請學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)《天凈沙·秋思》的意境，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪出一幅生動的畫面。給學(xué)生35分鐘時間構(gòu)思，然后指名幾位學(xué)生上臺描述。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價其描述是否準(zhǔn)確地展現(xiàn)了詩歌的意境，語言是否優(yōu)美生動。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌意境。3.情感共鳴引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代生活中，雖然交通便利，通訊發(fā)達(dá)，但人們?nèi)匀豢赡軙须x家在外、漂泊他鄉(xiāng)的感受。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或身邊的事例，談?wù)剬ψ髡吡b旅愁緒的理解。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體會。教師適時引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人、朋友相聚的時光，同時培養(yǎng)積極面對生活、勇敢追求夢想的精神。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們通過多種方式學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略了小令獨特的藝術(shù)魅力。我們了解了作者及作品背景，通過誦讀感受了詩歌的韻律美，疏通文意理解了詩歌內(nèi)容，深入品味了詩歌的意境和語言特色，還通過拓展延伸進(jìn)行了比較閱讀、想象描繪和情感共鳴。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)熱愛古典詩詞，感受它們帶給我們的美好與啟迪。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《天凈沙·秋思》。2.以"秋日的思念"為題，寫一篇300字左右的短文，運(yùn)用《天凈沙·秋思》中的意象，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。3.收集其他寫秋的詩詞，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、詩歌原文及注釋、相關(guān)圖片和音樂、拓展閱讀材料等。2.黑板、粉筆。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《天