第8課《百家爭鳴》教學(xué)設(shè)計

第8課《百家爭鳴》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解百家爭鳴出現(xiàn)的背景、主要學(xué)派及其代表人物、思想主張和歷史影響。通過分析各學(xué)派思想主張，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析歷史問題的能力，提高學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息、解讀歷史信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解百家爭鳴在中國思想史上的重要地位，認(rèn)識思想文化與社會發(fā)展之間的相互關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)運用情境教學(xué)法，通過展示相關(guān)圖片、史料、故事等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生直觀感受百家爭鳴的時代氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用問題探究法，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。運用比較分析法，對比各學(xué)派思想主張的異同，幫助學(xué)生更好地理解和把握各學(xué)派的特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受百家爭鳴時期學(xué)術(shù)思想的繁榮，體會中國古代思想文化的博大精深，增強民族自豪感。認(rèn)識到不同思想流派在相互碰撞、交流中共同推動了社會進步，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、包容多元思想的意識。通過學(xué)習(xí)古代思想家們關(guān)注社會、積極思考的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和思考。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點百家爭鳴出現(xiàn)的背景和主要學(xué)派的代表人物及其思想主張。儒家、道家、墨家、法家思想的核心內(nèi)容及其對后世的影響。2.教學(xué)難點理解各學(xué)派思想主張的內(nèi)涵及其產(chǎn)生的時代背景，分析不同學(xué)派思想之間的差異與聯(lián)系。正確認(rèn)識百家爭鳴在中國歷史上的重要地位和深遠影響，體會思想文化對社會發(fā)展的推動作用。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解百家爭鳴的相關(guān)知識，包括背景、學(xué)派、代表人物及思想主張等，使學(xué)生對基本概念和歷史事實有清晰的了解。2.情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻、史料等，創(chuàng)設(shè)生動的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境感受百家爭鳴的時代氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.問題探究法：提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，幫助學(xué)生深入理解各學(xué)派思想主張及其歷史意義。4.比較分析法：對比各學(xué)派思想主張的異同，分析其特點和相互關(guān)系，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握百家爭鳴的全貌，提高學(xué)生分析問題的能力。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放視頻：播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩、戰(zhàn)亂頻繁的視頻片段，展示當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景、人民生活狀況等，讓學(xué)生直觀感受那個時代的特征。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們看到的是春秋戰(zhàn)國時期的景象，這個時期社會動蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁。那么，在這樣的環(huán)境下，人們的思想領(lǐng)域發(fā)生了怎樣的變化呢？大家想一想，面對社會的變革和動蕩，不同的人可能會有怎樣不同的思考和主張呢？3.引出課題：在這樣一個充滿變革和挑戰(zhàn)的時代，出現(xiàn)了許多學(xué)派和思想家，他們紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解，形成了百家爭鳴的局面。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《百家爭鳴》。

講授新課（30分鐘）1.百家爭鳴的背景（8分鐘）展示史料：展示《史記·太史公自序》中關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期社會狀況的記載："春秋之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù)。"以及鐵農(nóng)具和牛耕的圖片。分析講解：從史料和圖片中，我們可以看出春秋戰(zhàn)國時期是一個社會大變革的時代。政治上，諸侯爭霸，戰(zhàn)亂頻繁，周王室衰微，分封制逐漸瓦解，各國紛紛進行變法圖強。經(jīng)濟上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制逐步瓦解，封建經(jīng)濟迅速發(fā)展。階級關(guān)系上，新興地主階級崛起，他們要求政治上的權(quán)利，舊的貴族階級逐漸衰落。思想文化方面，教育和學(xué)術(shù)逐漸下移，從"學(xué)在官府"發(fā)展為"學(xué)在民間"，私學(xué)興起，為文化的傳播和思想的交流提供了條件?？傊呵飸?zhàn)國時期的社會變革為百家爭鳴的出現(xiàn)提供了廣闊的舞臺，不同階級、階層的代表人物從各自的立場出發(fā)，提出了不同的思想主張，形成了百家爭鳴的局面。2.主要學(xué)派及其思想主張（15分鐘）儒家學(xué)派代表人物及主張孔子展示圖片：展示孔子的畫像。講解思想：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想核心是"仁"和"禮"。"仁"就是要有愛心和同情心，主張"仁者愛人""己所不欲，勿施于人"。"禮"強調(diào)等級秩序和禮儀規(guī)范，主張"克己復(fù)禮"。他還主張以德治國，反對苛政。在教育方面，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，主張"有教無類"，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，促進了教育在民間的發(fā)展。孟子展示圖片：展示孟子的畫像。講解思想：孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物，他主張實行"仁政"，要求統(tǒng)治者不要過分盤剝?nèi)嗣瘛Ｋ€提出"民為貴，社稷次之，君為輕"的思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，并反對一切非正義的戰(zhàn)爭。荀子展示圖片：展示荀子的畫像。講解思想：荀子主張實行"禮治"，明確尊卑等級，以維系社會秩序。他認(rèn)為自然界有自己的規(guī)律，主張"制天命而用之"，即掌握自然規(guī)律并加以利用。課堂討論：組織學(xué)生討論儒家思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生思考儒家思想中的哪些觀念可以為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒。道家學(xué)派代表人物及主張老子展示圖片：展示老子的畫像。講解思想：老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為萬物運行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然，主張"無為而治"。他的學(xué)說集中在《道德經(jīng)》一書中，這部書包含了豐富的辯證法思想，如事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化等。莊子展示圖片：展示莊子的畫像。講解思想：莊子強調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心，認(rèn)為人生應(yīng)追求精神自由，要保持獨立的人格。他的著作《莊子》，富有想象力和浪漫主義色彩，其中的許多寓言故事蘊含著深刻的哲理。對比思考：引導(dǎo)學(xué)生對比儒家和道家思想主張的不同之處，分析它們在對待社會和人生態(tài)度上的差異。墨家學(xué)派代表人物及主張展示圖片：展示墨子的畫像。講解思想：墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他主張"兼愛""非攻"。"兼愛"就是要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。"非攻"就是反對不義戰(zhàn)爭。他還提倡節(jié)儉，反對奢侈浪費。墨家的思想代表了平民的利益，在當(dāng)時影響很大。小組討論：讓學(xué)生分組討論墨家思想在當(dāng)今社會是否還有存在的價值，舉例說明墨家思想在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。法家學(xué)派代表人物及主張展示圖片：展示韓非的畫像。講解思想：韓非是法家學(xué)派的集大成者，他反對空談仁義，強調(diào)以法治國，樹立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。他的思想適應(yīng)了當(dāng)時社會發(fā)展的需要，為后來秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的建立奠定了理論基礎(chǔ)。案例分析：通過分析秦國商鞅變法的成功案例，讓學(xué)生理解法家思想在國家治理中的作用和影響。3.百家爭鳴的影響（7分鐘）展示史料：展示李斯《諫逐客書》中關(guān)于百家爭鳴影響的記載："昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！"分析講解：百家爭鳴促進了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠的影響。各學(xué)派在思想上相互碰撞、交流，既傳播了自己的學(xué)說，又吸收了其他學(xué)派的合理成分，豐富了中國古代思想寶庫。百家爭鳴中的思想主張，如儒家的"仁政"、道家的"無為而治"、墨家的"兼愛非攻"、法家的"以法治國"等，為后世歷代統(tǒng)治者提供了治國理政的借鑒，在不同的歷史時期發(fā)揮了重要作用。百家爭鳴也推動了社會變革和文化的傳承與發(fā)展，激勵著人們不斷思考和探索，對中華民族的精神塑造和文化傳統(tǒng)的形成產(chǎn)生了深遠影響。

課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理百家爭鳴的背景、主要學(xué)派及其代表人物、思想主張和歷史影響等知識點。2.總結(jié)歸納：強調(diào)百家爭鳴是中國古代思想文化發(fā)展的重要階段，它反映了當(dāng)時社會的變革和人們對社會問題的深刻思考。各學(xué)派的思想主張相互輝映，共同構(gòu)成了豐富多彩的中國古代思想體系，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ袊糯枷胛幕懈钊氲牧私猓惺芷洳┐缶畹镊攘Α?/p>

課堂練習(xí)（10分鐘）1.選擇題百家爭鳴局面出現(xiàn)的根本原因是（）A.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭B.學(xué)術(shù)的繁榮C.社會的大變革D.各國國君的重視下列主張中，最能體現(xiàn)"可持續(xù)發(fā)展"這一思想的是（）A.福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚B.斧斤以時入山林，材木不可勝用也C.仁者愛人，為政以德D.兵無常勢，水無常形下列人物中，屬于儒家學(xué)派的是（）A.老子B.孔子C.墨子D.韓非2.材料解析題閱讀下列材料："欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當(dāng)兼相愛、交相利。"請回答：上述材料體現(xiàn)了哪個學(xué)派的思想主張？其代表人物是誰？這一思想主張的核心是什么？3.簡答題簡述百家爭鳴的歷史影響。

布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。2.拓展作業(yè)：請學(xué)生查閱資料，了解儒家、道家、墨家、法家思想在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)，并撰寫一篇小短文，闡述自己對其中某一學(xué)派思想現(xiàn)實意義的理解。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對百家爭鳴的相關(guān)知識有了較為系統(tǒng)的了解，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題探究法、比較分析法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。同時，通過展示豐富的史料和圖片，讓學(xué)生直觀感受了百家