新版人教版一年級語文上冊《天地人》教案

新版人教版一年級語文上冊《天地人》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識"天、地、人、你、我、他"6個漢字，會寫"一、二、三"3個漢字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感。借助圖片、實物等直觀教學手段，幫助學生理解課文內容。3.情感態(tài)度與價值觀目標引導學生感受漢字的魅力，激發(fā)學生對語文學習的興趣。讓學生初步了解人與自然、人與人之間的關系，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點認識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.教學難點引導學生理解"天、地、人、你、我、他"所代表的含義，并感受其中蘊含的關系。

三、教學方法講授法、直觀演示法、朗讀法、游戲法、小組合作學習法

四、教學過程

（一）趣味導入1.播放動畫播放一段展現(xiàn)藍天白云、青山綠水、人們在大自然中活動的動畫視頻。提問：小朋友們，剛才你們看到了什么呀？（引導學生自由發(fā)言，描述畫面中的天空、大地、人物等）2.引出課題師：今天我們要學習一篇和這些畫面有關的課文，叫做《天地人》。（板書課題，注意書寫規(guī)范、工整）

（二）初讀課文，整體感知1.教師范讀教師富有感情地范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。例如："天，地，人。你，我，他。"讀得清晰、響亮，讓學生初步感受課文的節(jié)奏。2.學生跟讀學生跟著教師逐句跟讀，模仿教師的發(fā)音和語調。3.自由朗讀學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字圈出來。4.學習生字"天、地、人"借助圖片識字出示"天"的圖片（藍天的圖片），引導學生觀察，問：小朋友們，這是什么呀？（學生回答后）對啦，這就是天，天空的天。（板書"天"，并領讀字音）出示"地"的圖片（大地的圖片），同樣引導學生觀察并回答，教師板書"地"，領讀字音。出示"人"的圖片（一個人的圖片），讓學生說一說這是什么，教師板書"人"，領讀字音。字理識字講解"天"字，通過甲骨文的圖片展示，讓學生了解"天"字上面一橫代表"天空"，下面是一個正面站立的人形，合起來表示人頭頂上的天空。講解"地"字，甲骨文左邊是"土"，右邊是"也"，表示大地。讓學生感受漢字的演變過程，體會古人造字的智慧。講解"人"字，展示甲骨文"人"字像一個側面站立的人形，讓學生觀察并記住它的形狀。多種方式認讀生字開火車讀，每個學生讀一個生字，看誰讀得又快又準。指名讀，教師糾正讀音。全班齊讀。5.再讀課文學生將認識的生字放回課文中，再次自由朗讀課文，要求讀得更加流利。指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀是否正確、流利。

（三）精讀課文，理解文意1.學習第一行"天，地，人"引導學生結合剛才的圖片，說一說"天""地""人"分別是什么意思。教師總結：天，就是我們頭頂上的天空，它廣闊無邊；地，是我們腳下的大地，承載著萬物；人，就是我們自己，是天地間最有智慧的生靈。提問：小朋友們，你們知道天空中有什么嗎？大地給我們提供了什么呢？人可以做些什么呢？（讓學生自由發(fā)言，感受天地與人的關系）朗讀指導：這一行要讀得平穩(wěn)、有力，讀出對天地人的敬畏之情。教師范讀，學生跟讀，然后指名讀，全班齊讀。2.學習第二行"你，我，他"教師先指著自己說"我"，然后指著一名學生說"你"，再指著另一名學生說"他"，讓學生初步了解這三個代詞的含義。組織學生進行互動游戲，教師說："請你站起來。"被點名的學生站起來后，教師再問："他是誰呀？"其他同學回答。通過游戲，讓學生更加明確"你""我""他"的指代對象。提問：在生活中，你會經(jīng)常用到"你""我""他"嗎？什么時候會用呢？（引導學生結合生活實際，說說這些代詞的用法）朗讀指導：這一行讀得要親切、自然，讀出人與人之間的友好。教師范讀，學生模仿，然后分組讀，男女生賽讀。3.整體感悟引導學生思考：課文中的"天地人"和"你我他"有什么聯(lián)系呢？（讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言）教師總結：天地是人的生存環(huán)境，人生活在天地之間，而"你我他"則代表了不同的人，大家共同生活在這個世界上，相互交流、相互幫助。再次朗讀課文，讓學生帶著對天地人的理解和人與人之間友好關系的感受，讀出感情。

（四）生字書寫指導1.學習"一、二、三"觀察字形出示"一、二、三"三個字，引導學生觀察它們的形狀，說說像什么。（例如："一"像一根小棒，"二"像兩只小鴨子，"三"像三個小氣球等）教師示范書寫邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。"一"：橫畫要寫平，從左到右一筆寫成。"二"：先寫上面的一橫，要寫短，再寫下面的一橫，要寫長，兩橫之間的距離要適中。"三"：先寫上面的一橫，接著寫中間的一橫，最后寫下面的一橫，三橫的長度大致相等，間隔均勻。學生書空跟著教師一起用手指在空中書寫，熟悉筆畫順序。2.學生練習書寫學生在練習本上練習書寫，每個字寫35遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。展示學生的書寫作品，進行評價。先讓學生自己說一說寫得怎么樣，然后教師給予肯定和鼓勵，并針對存在的問題提出改進建議。

（五）鞏固練習1.識字游戲摘蘋果游戲在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字。請學生上臺來摘蘋果，摘下蘋果后要正確讀出上面的生字，讀對了就把蘋果獎勵給他。識字卡片對對碰教師準備兩套識字卡片，一套分給一個小組。小組內成員將卡片打亂順序，然后開始找朋友，找到與自己手中卡片相同的字，將它們配對放在一起。比一比哪個小組找得又快又準。2.朗讀比賽以小組為單位進行朗讀比賽，看哪個小組朗讀得最有感情、最流利。評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚和獎勵。3.填空練習在黑板上出示填空題目：（），地，人。你，（），他。天空在我們的（）面。大地在我們的（）面。讓學生思考后填空，然后指名回答，檢查學生對課文內容的掌握情況。

（六）課堂小結1.回顧內容引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，包括認識的6個漢字"天、地、人、你、我、他"，會寫的3個漢字"一、二、三"，以及課文的主要內容。2.總結收獲提問：小朋友們，這節(jié)課你們都學到了什么呀？有什么收獲呢？（讓學生自由發(fā)言，分享自己的學習體會）教師總結：這節(jié)課我們認識了天地人，知道了我們生活在天地之間，還學會了和身邊的人交流，用"你我他"來稱呼不同的人。同時，我們也學會了寫"一、二、三"這三個簡單的漢字。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)現(xiàn)漢字的美，感受語文的樂趣。

（七）布置作業(yè)1.書面作業(yè)認真書寫"一、二、三"，每個字寫5遍。背誦課文《天地人》。2.實踐作業(yè)和爸爸媽媽一起說一說生活中的"天、地、人、你、我、他"。用"你、我、他"說幾句話，描述一下自己和小伙伴們在學校的活動。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對《天地人》這篇課文有了初步的認識和理解。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀演示法、朗讀法、游戲法等，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。

在識字教學方面，借助圖片、字理識字等方式，幫助學生更好地理解和記憶生字，取得了較好的效果。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對"你、我、他"這三個代詞的理解還不夠深刻，在今后的教學中還需要加強這方面的練習。

在寫字教學中，注重筆畫順序和書寫規(guī)范的指導，但仍有個別學生的書寫姿勢不夠正確，需要在今后的練習中不斷提醒和糾正。

朗讀教學是語文教學的重