植物在自然界的作用人教版生物七年級(jí)下冊(cè)任務(wù)式教學(xué)課件

第三單元

第二章

第四節(jié)人教七下內(nèi)容要求本節(jié)聚焦1.植物制造的有機(jī)物有什么作用？2植物怎樣參與生物圈的水循環(huán)？3.植物是怎樣維持生物圈的碳氧平衡的？4.怎樣從我做起保護(hù)植被？?jī)?nèi)容要求想一想、議一議森林覆蓋率是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)森林面積占土地總面積的百分比。1977—2018年，我國(guó)森林覆蓋率呈上升趨勢(shì)，主要原因是進(jìn)行了植樹(shù)造林，并實(shí)行了生態(tài)保護(hù)。為什么要提高森林覆蓋率呢？植物在自然界中有哪些作用？任務(wù)一：植物可以為其他生物提供有機(jī)物一

植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物有什么作用？為其他生物提供

基本的食物來(lái)源滿足自身生命活動(dòng)的需要提供生命活動(dòng)所需的能量提供構(gòu)建“身體”的材料

其他生物如何獲取植物制造的有機(jī)物？食草動(dòng)物直接以植物為食食肉動(dòng)物間接以植物為食雜食動(dòng)物兼而食之其他生物通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細(xì)菌、真菌分解利用等，獲取植物制造的有機(jī)物任務(wù)一：植物可以為其他生物提供有機(jī)物一

植物是怎樣參與生物圈的水循環(huán)的？

小資料：①地球上適合生物生存的地方只有表面的一個(gè)薄層，這一薄層稱為生物圈②生物圈的范圍包括大氣圈的底部、巖石圈的表面和整個(gè)水圈任務(wù)二：植物參與生物圈的水循環(huán)一任務(wù)二：植物參與生物圈中是水循環(huán)一

植物是怎樣參與生物圈的水循環(huán)的？小資料：據(jù)科學(xué)家測(cè)算，某熱帶雨林的降水量是1950毫米/年，蒸騰量是1570毫米/年。請(qǐng)計(jì)算蒸騰量占降水量的百分比，這說(shuō)明熱帶雨林對(duì)促進(jìn)水循環(huán)具有什么意義？80.5%植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？

植物在水循環(huán)中起哪些作用？①植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，熱帶雨林降水頻繁，其中不少雨水是由植物蒸騰作用散失的水蒸氣冷凝而成的。②

植物的莖、葉承接雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷。③樹(shù)林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲人地下，補(bǔ)充地下水。任務(wù)二：植物參與生物圈中是水循環(huán)一

所以說(shuō)一片森林就是一座綠色的水庫(kù)。植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？任務(wù)三：植物參與維持生物圈的碳氧平衡一有機(jī)物的分解過(guò)程生物的呼吸作用消耗氧氣

產(chǎn)生二氧化碳化石燃料的燃燒過(guò)程植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

植物是怎樣參與維持生物圈的碳氧平衡(二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡)的？

隨著工廠、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等迅速增多，人類(lèi)大量使用化石燃料，排入大氣的二氧化碳量日益增加。亂砍濫伐、過(guò)度放牧使森林綠地急劇減少，綠色植物吸收二氧化碳量大幅度下降。大氣中二氧化碳濃度不斷增加，導(dǎo)致全球變暖，進(jìn)而引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。例如，冰川加速融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，全球許多地方都出現(xiàn)氣候異常。任務(wù)三：植物參與維持生物圈的碳氧平衡一

減少二氧化碳排放，早日實(shí)現(xiàn)碳中和植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？

碳排放量人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中，會(huì)向大氣排放二氧化碳等導(dǎo)致全球變暖的氣體，這些氣體的總量稱為碳排放量

同學(xué)們請(qǐng)參考教材P47“分析·討論”——了解什么是碳中和？

碳吸收量植物可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，人類(lèi)也可以采用工程技術(shù)，生態(tài)措施等將二氧化碳封存起來(lái)，這些被吸收和封存的氣體總量成為碳吸收量。碳中和如果碳排放量持續(xù)增加，而碳吸收量保持不變，會(huì)導(dǎo)致什么后果？導(dǎo)致全球變暖，進(jìn)而引發(fā)一系列的環(huán)境問(wèn)題。任務(wù)三：植物參與維持生物圈的碳氧平衡一植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？任務(wù)三：植物參與維持生物圈的碳氧平衡一

實(shí)現(xiàn)碳中和可以采取哪些措施？？實(shí)行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型，如減少二氧化碳的排放量，大力發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源植樹(shù)造林，進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，通過(guò)植物吸收更多的二氧化碳。還可以通過(guò)工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳。①減少碳排放量①增加碳吸收量植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？任務(wù)三：植物參與維持生物圈的碳氧平衡一

如何從我做起，保護(hù)植被？①對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理和科學(xué)化管理②退耕還林、還草、還湖，退牧還草③開(kāi)展義務(wù)植樹(shù)、種草活動(dòng)，3月12日“植樹(shù)節(jié)”植物資源豐富的大別山區(qū)屬典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，雨量充沛。那么，大別山區(qū)充沛的雨量與其豐富的植物資源有什么關(guān)系？植物在自然界中的作用植物維持生物圈中的碳氧平衡植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣植物制造的有機(jī)物的作用①滿足自身生命活動(dòng)的需要②為其他生物提供基本的食物來(lái)源植物蒸騰作用提高大氣濕度增加降水植物參與生物圈的水循環(huán)課堂小結(jié)建設(shè)美麗中國(guó)，從我做起。讓我們?yōu)樽约旱男@設(shè)計(jì)一個(gè)綠化方案吧。設(shè)計(jì)綠化校園嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的花卉、林木、草皮等的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容要求目的要求任務(wù)四：設(shè)計(jì)綠化校園一方法步驟內(nèi)容要求課前準(zhǔn)備1.分組，指定組長(zhǎng)，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。2.仔細(xì)調(diào)查校園內(nèi)植物的種類(lèi)和分布情況。畫(huà)一張草圖，標(biāo)明位置。3.閱園林書(shū)，賞園景美，聽(tīng)園藝師經(jīng)驗(yàn)談。4.小組合作，打造校園綠化、美化平面圖。制成模型或視頻，便于交流。1.展示各小組設(shè)計(jì)的校園綠化、美化方案，并討論哪個(gè)方案使校園最美麗，哪個(gè)方案最合理、最經(jīng)濟(jì)。2.借鑒其他組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，選定一兩個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改完善，并送交學(xué)校相關(guān)部門(mén)。也可以將設(shè)計(jì)方案放在合適的位置展覽。內(nèi)容要求課內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容要求課前準(zhǔn)備1.分組，指定組長(zhǎng)，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。2.仔細(xì)調(diào)查校園內(nèi)植物的種類(lèi)和分布情況。畫(huà)一張草圖，標(biāo)明位置。3.閱園林書(shū)，賞園景美，聽(tīng)園藝師經(jīng)驗(yàn)談。4.小組合作，打造校園綠化、美化平面圖。制成模型或視頻，便于交流。內(nèi)容要求設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題(1)應(yīng)考慮學(xué)校的實(shí)際情況，盡量不要對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)，最好不要選用名貴的花草樹(shù)木。(2)對(duì)于綠化樹(shù)種，在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相間、協(xié)調(diào)自然。例如，教學(xué)樓臨窗處不宜種植高大的喬木，避免影響室內(nèi)的通風(fēng)和采光。(3)應(yīng)注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。(4)教學(xué)樓大廳及室內(nèi)應(yīng)注意盆花和觀葉植物的配置。選擇植物時(shí)，要根據(jù)不同植物的生活習(xí)性、室內(nèi)環(huán)境特點(diǎn)以及師生活動(dòng)的需要等。習(xí)題檢測(cè)一、概念檢測(cè)1.有人認(rèn)為，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能夠利用的原料就越多，光合作用就越強(qiáng)，植物生長(zhǎng)也越好。因此，大氣中二氧化碳濃度的提高對(duì)生物圈是有利的。請(qǐng)你分析上述說(shuō)法是否準(zhǔn)確并闡述理由。在一定范圍內(nèi)，植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng)，制造的有機(jī)物越多。但并不是在所有的情況下都是這樣的，因此不能單純的說(shuō)，二氧化碳的濃度越高，植物的光合作用也越強(qiáng)。另外，二氧化碳的濃度過(guò)高會(huì)引起溫室效應(yīng)，從而影響環(huán)境。2.“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@是唐代詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。試從生物圈水循環(huán)的角度，對(duì)這句詩(shī)進(jìn)行分析?！包S河之水天上來(lái)”生物圈中的水通過(guò)蒸騰和蒸發(fā)到空中，遇冷凝結(jié)變成水后落下來(lái)，而“奔流到?！笔侵附拥乃畢R集流入海洋，海洋中的水不會(huì)倒流入河，回到陸地。但海洋中的水蒸發(fā)后，以水蒸氣的形式到達(dá)陸地上空，最終又會(huì)以雨雪的形式從天上來(lái)到陸地。習(xí)題檢測(cè)二、拓展應(yīng)用有人說(shuō)：“包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。綠色植物通過(guò)光