第6課 拉拉手交朋友（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第6課拉拉手，交朋友（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第6課拉拉手，交朋友（第1課時）

2.教學年級和班級：一年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析一年級上冊的學生剛剛步入小學，他們對新環(huán)境和新同學充滿好奇，但也面臨著適應新生活的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學生對社會交往的基本概念了解有限，對友誼、合作等概念的理解尚處于初級階段。在能力方面，學生的溝通能力、表達能力、合作能力都處于發(fā)展階段，需要教師引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的自我意識、集體意識、規(guī)則意識正在形成中。

學生的行為習慣也反映了他們的學習狀態(tài)。部分學生可能因為家庭環(huán)境、性格等因素，表現(xiàn)出害羞、不愿意主動與他人交流的行為習慣，這可能會影響他們在課堂上的參與度和與同學建立友誼的能力。同時，一年級學生普遍活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的實際情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的溝通能力，通過互動游戲、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何與人交往，建立友誼。此外，課程還將注重培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習慣，為他們在集體生活中打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如友誼的手勢、合作的游戲場景等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備小卡片、彩筆等，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《道德與法治》第6課“拉拉手，交朋友”的預習資料，包括PPT展示友誼的重要性，視頻介紹如何與他人建立友誼。

設計預習問題：圍繞“如何交朋友”，設計問題如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”、“你如何幫助朋友？”等，引導學生思考友誼的意義。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解友誼的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解友誼的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于友誼的小故事引入，激發(fā)學生對友誼的興趣。

講解知識點：講解友誼的定義、重要性以及如何建立友誼。

組織課堂活動：設計“我的朋友”分享會，讓學生介紹自己的朋友，并討論如何維護友誼。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的各個方面。

參與課堂活動：學生積極參與分享會，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的知識點。

實踐活動法：通過分享會，讓學生在實踐中體驗友誼的重要性。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的概念，掌握建立和維護友誼的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己朋友的短文，描述友誼的特點。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固對友誼的理解。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解友誼的多樣性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

拓展資源法：通過推薦資源，拓寬學生的知識面。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識，提高學生的寫作能力，并激發(fā)他們對友誼的深入思考。學生學習效果學生學習效果

1.知識層面：

（1）學生掌握了友誼的定義、重要性以及建立和維護友誼的基本原則。

（2）學生了解了不同類型的友誼，如親情、友情、師生情等，并認識到每種友誼的特點。

（3）學生學會了如何與他人建立友誼，包括尊重、傾聽、關心、幫助等方面。

2.技能層面：

（1）學生的溝通能力得到提升，學會了如何與他人進行有效的溝通。

（2）學生的表達能力得到鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

（3）學生的合作能力得到提高，學會了在團隊中與他人共同完成任務。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

（1）學生增強了對他人的關愛和尊重，學會了關心他人，樂于助人。

（2）學生樹立了正確的友誼觀，認識到友誼的重要性，愿意為維護友誼付出努力。

（3）學生培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如誠實、守信、寬容、理解等。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠主動與他人交流，分享自己的感受和想法，表達對他人的關心和幫助。

2.學生在小組活動中，能夠積極配合，互相支持，共同完成任務。

3.學生在面對沖突和誤解時，能夠冷靜處理，學會寬容和理解。

4.學生在日常生活中，能夠關心他人，樂于助人，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

5.學生對友誼有了更深刻的認識，愿意為維護友誼付出努力。

6.學生在家庭、學校和社會中，能夠遵守規(guī)則，尊重他人，體現(xiàn)了良好的公民素質(zhì)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將關注以下方面：

-學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動分享自己的觀點和感受。

-學生在角色扮演和小組活動中是否能夠遵守規(guī)則，尊重他人，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學生在回答問題時是否能夠準確、清晰地表達自己的思想，是否能夠傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評價小組討論成果：

-觀察小組討論的參與度，每個成員是否都有機會發(fā)言，是否能夠提出有建設性的意見。

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題進行深入探討，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠形成共識，是否能夠提出切實可行的建議。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括：

-選擇題：考察學生對友誼定義、重要性以及建立友誼原則的理解。

-簡答題：要求學生描述自己在日常生活中如何體現(xiàn)友誼的價值觀。

-案例分析題：通過具體案例，考察學生分析問題、解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。我將提供以下評價工具：

-自我評價表：學生根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、作業(yè)完成情況等方面進行自我評價。

-互評表：學生之間相互評價，關注彼此在課堂上的表現(xiàn)和成長。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評和互評，我將進行以下評價和反饋：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學生給予鼓勵和建議。

-小組討論成果：對每個小組的討論成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

-隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識點掌握情況進行評價，對錯誤知識點進行講解和強化。

-自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，對于評價中提出的問題，引導學生進行反思和改進。

-整體反饋：在課程結(jié)束后，對學生的學習效果進行總體評價，提出針對性的建議，幫助學生更好地提升自我。重點題型整理1.題型：情景分析題

題目：小明在課堂上看到同學小華摔倒，他怎么做才能表現(xiàn)出真正的友誼？

答案：小明可以立即上前幫助小華，扶起他并詢問他是否受傷。同時，小明可以告訴老師或同學，一起去關心小華，確保他得到適當?shù)恼疹?。這樣的行為體現(xiàn)了友誼中的關心和幫助。

2.題型：角色扮演題

題目：假設你和同學小麗是好朋友，但最近你們因為一些小事產(chǎn)生了誤會。請編寫一個對話，展示你們?nèi)绾瓮ㄟ^溝通解決誤會，重新建立友誼。

答案：

小明：小麗，最近我們之間好像有點誤會，我想和你談談。

小麗：是啊，我也覺得我們之間有些隔閡，但我們都是好朋友，應該坦誠相待。

小明：你說得對，我可能有些話說得過于沖動了，讓你感到不舒服。我真的很抱歉。

小麗：我也是，有時候我可能沒有很好地表達自己的想法，讓你誤會了。我們能不能坐下來好好談談，弄清楚彼此的感受？

小明：當然可以，我們可以一起找一個安靜的地方，慢慢地溝通，把問題解決掉。

3.題型：案例分析題

題目：閱讀以下案例，分析小杰在建立友誼過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

案例：小杰在新的學校遇到了一個很受歡迎的同學小王，小杰很想成為小王的朋友。他每天都主動找小王聊天，但小王總是很冷淡，不愿意和小杰交流。

答案：小杰在建立友誼過程中的優(yōu)點是他主動出擊，試圖接近新朋友。不足之處在于他可能過于熱情，沒有考慮到小王可能需要時間和空間來適應新環(huán)境和建立友誼。改進建議：小杰可以嘗試在適當?shù)臅r候給小王一些空間，讓他有機會自己選擇是否愿意交流。同時，小杰可以嘗試了解小王的興趣愛好，找到共同話題，這樣更容易引起小王的興趣。

4.題型：討論題

題目：為什么友誼很重要？請從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談談友誼對你的影響。

答案：友誼對我們來說非常重要，它能夠給我們帶來快樂、支持和安全感。例如，在我遇到困難時，我的好朋友總是第一個站出來幫助我，給予我鼓勵和指導。他們的支持讓我更有勇氣面對挑戰(zhàn)，也讓我意識到友誼的力量。

5.題型：寫作題

題目：請以“友誼的力量”為題，寫一篇短文，描述一次你在友誼中的經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷對你的影響。

答案：（學生個人作文內(nèi)容，此處省略具體作文內(nèi)容）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗友誼的建立和維護過程。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在模擬中學會了如何處理人際關系。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上積極提問、回答問題，通過互動式學習，讓學生在討論中碰撞出思維的火花，從而更好地理解和掌握友誼的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，不愿意主動參與討論和活動。這可能是由于他們對友誼的理解不夠深入，或者是對新環(huán)境的不適應。

2.教學方法單一：雖然情景模擬和互動式學習取得了一定的效果，但教學方法仍然顯得單一，缺乏多樣性，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與