人教版七年級歷史與社會上冊 3.2.1垂直的生計教學設計

人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1垂直的生計教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞“垂直的生計”這一主題，通過人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1內容，旨在引導學生了解不同地域的垂直生計方式，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的認知和適應能力，增強學生的地域文化意識。教學設計注重實踐與理論相結合，通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的歷史思維能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備歷史思維，通過分析不同地域的垂直生計方式，理解人類對自然環(huán)境的適應與改造。

2.增強學生的地理空間觀念，識別不同地形對人類活動的影響，提高空間分析能力。

3.培養(yǎng)學生的文化理解能力，認識多元文化背景下的生計方式，提升跨文化溝通意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作探究，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的地理知識和歷史背景知識，如對自然地理環(huán)境的初步認識，對人類社會發(fā)展的基本了解，以及基本的地圖閱讀能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和人文地理有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和一定的分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖片和地圖來理解知識；而另一部分學生可能更偏好邏輯推理，喜歡通過案例分析來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解垂直生計方式的復雜性和多樣性時可能會遇到困難，特別是對于地理環(huán)境的理解不夠深入。此外，學生在分析不同地域的生計方式時，可能難以將歷史背景與地理環(huán)境相結合，需要在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。同時，學生在小組討論和合作探究中可能會遇到溝通和協(xié)作上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш筒呗?。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學用地圖、歷史圖片集。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程平臺，提供相關教學資料和課件下載。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于展示地形和垂直生計方式的互動地圖。

4.教學手段：實物教具（如地形模型）、視頻資料、案例分析材料。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同地域垂直生計方式的視頻片段，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：觀看結束后，提出問題：“同學們，你們認為這些地區(qū)的居民是如何適應自己生活的環(huán)境的？他們有哪些獨特的生存方式？”

3.學生討論：分組討論，分享各自的觀點和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解重點：介紹垂直生計的概念、特點及其在人類歷史發(fā)展中的作用。

2.分析案例：以課本中的案例為依據(jù)，分析不同地域的垂直生計方式，如梯田、窯洞、吊腳樓等。

3.地理環(huán)境與生計方式的關系：講解地理環(huán)境對人類生計方式的影響，引導學生思考。

4.學生互動：邀請學生上臺展示自己的分析結果，教師給予點評和指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生互評：學生之間互相批改練習題，討論錯誤原因，共同提高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：分組討論，讓學生就本節(jié)課的重點內容進行深入探討。

2.學生展示：每組選派代表上臺展示討論成果，教師給予點評和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：引導學生從歷史、地理、文化等多個角度思考垂直生計方式的意義。

2.學生分享：學生分享自己的觀點和感受，教師給予點評和指導。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調垂直生計方式的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為今后的學習做好準備。

教學時間總計：45分鐘

備注：

1.在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和進度。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的歷史思維、地理空間觀念、文化理解能力和團隊合作精神。

3.教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予適當?shù)闹С趾椭笇АＡ?、知識點梳理1.垂直生計的概念：垂直生計是指在山區(qū)、丘陵等地形復雜區(qū)域，居民利用地形特點，采用分層耕作、立體養(yǎng)殖等方式進行的生產活動。

2.垂直生計的特點：

-地域性：垂直生計主要分布在山區(qū)、丘陵等地形復雜區(qū)域。

-多樣性：垂直生計方式多種多樣，包括梯田、窯洞、吊腳樓等。

-生態(tài)性：垂直生計注重生態(tài)環(huán)境保護，有利于維持生態(tài)平衡。

-適應性：垂直生計是人類對自然環(huán)境適應和改造的產物。

3.垂直生計的方式：

-梯田：利用山地的斜坡，采用分層耕作，提高土地利用率。

-窯洞：在丘陵地區(qū)挖掘洞穴居住，具有冬暖夏涼的特點。

-吊腳樓：在山區(qū)、丘陵等地建造的一種木結構房屋，適應山區(qū)多雨、多風的氣候特點。

4.垂直生計與環(huán)境的關系：

-地形：垂直生計與地形密切相關，地形特點決定了垂直生計的方式。

-氣候：氣候條件對垂直生計的影響較大，如降水、溫度等。

-資源：自然資源（如土地、水源、植被等）對垂直生計的發(fā)展具有重要意義。

5.垂直生計的意義：

-經(jīng)濟效益：垂直生計有助于提高農業(yè)生產效益，增加農民收入。

-生態(tài)效益：垂直生計有利于生態(tài)環(huán)境保護，維持生態(tài)平衡。

-社會效益：垂直生計有助于促進地方經(jīng)濟發(fā)展，提高居民生活水平。

6.垂直生計的挑戰(zhàn)：

-環(huán)境變化：全球氣候變化、生態(tài)環(huán)境惡化等對垂直生計造成影響。

-資源限制：土地、水源等資源的限制對垂直生計的發(fā)展產生制約。

-技術落后：部分地區(qū)的垂直生計技術相對落后，制約了發(fā)展。

7.垂直生計的未來發(fā)展趨勢：

-生態(tài)化：注重生態(tài)環(huán)境保護，發(fā)展可持續(xù)的垂直生計方式。

-科技化：利用現(xiàn)代科技手段，提高垂直生計的生產效率。

-產業(yè)化：推動垂直生計向產業(yè)化方向發(fā)展，提高經(jīng)濟效益。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關章節(jié)，總結垂直生計的特點和方式，并撰寫一篇簡短的讀書筆記，字數(shù)不少于300字。

2.收集并整理有關垂直生計方式的圖片或視頻資料，如梯田、窯洞、吊腳樓等，并制作一份小型的展示冊，要求包含圖片、文字說明和自己的觀點。

3.設計一個關于垂直生計的科普小講座，準備演講稿，內容包括垂直生計的起源、發(fā)展、影響以及面臨的挑戰(zhàn)等，準備時間不超過5分鐘。

4.結合課本內容，撰寫一篇關于垂直生計對未來可持續(xù)發(fā)展的思考的文章，字數(shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，教師將檢查學生的總結是否全面，觀點是否明確，并給予評價和建議，如加強邏輯性、豐富論據(jù)等。

2.對于展示冊，教師將評估學生的資料收集能力、圖片選擇和文字表達能力，同時關注學生的創(chuàng)新性和個性化展示。

3.對于演講稿，教師將關注學生的內容準備、語言表達和演講技巧，給予針對性的反饋，如提高語言流暢性、增強感染力等。

4.對于思考文章，教師將檢查學生的觀點是否深刻，論證是否合理，并指導學生如何從歷史、地理、文化等多角度思考問題。

教師將對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學生都能得到個性化的反饋。批改過程中，教師將注意以下幾點：

-作業(yè)的完成情況，是否按時提交。

-作業(yè)的質量，是否達到教學目標的要求。

-學生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識掌握程度和能力發(fā)展。

-學生在作業(yè)中遇到的問題和困難，以及改進的空間。八、典型例題講解1.例題：梯田是山區(qū)常見的垂直生計方式，請分析梯田對地形、氣候和農業(yè)生產的影響。

答案：梯田對地形的影響主要體現(xiàn)在利用山地的斜坡，通過分層耕作，提高土地利用率。對氣候的影響主要體現(xiàn)在調節(jié)局部氣候，增加土壤水分，有利于農作物生長。對農業(yè)生產的影響主要體現(xiàn)在提高單位面積產量，增加農民收入。

2.例題：窯洞是黃土高原地區(qū)特有的垂直生計方式，請說明窯洞的建造原理及其對當?shù)鼐用裆畹囊饬x。

答案：窯洞的建造原理是利用黃土的直立性質，挖掘洞穴作為居住空間。窯洞對當?shù)鼐用裆畹囊饬x在于冬暖夏涼，節(jié)約建筑材料，減少能源消耗，同時適應了黃土高原干燥的氣候特點。

3.例題：吊腳樓是南方山區(qū)常見的垂直生計方式，請分析吊腳樓的結構特點及其對居住環(huán)境的影響。

答案：吊腳樓的結構特點是底層架空，上層居住，適應了南方多雨、多風的氣候特點。其對居住環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在通風良好，防潮防霉，同時提供了寬敞的居住空間。

4.例題：請舉例說明垂直生計方式在生態(tài)環(huán)境保護方面的作用。

答案：垂直生計方式在生態(tài)環(huán)境保護方面的作用包括：減少土地侵蝕，保持水土，維護生物多樣性，促進生態(tài)平衡。例如，梯田通過分層耕作，減少水土流失；窯洞利用黃土直立性質，減少對土地的破壞。

5.例題：分析垂直生計方式對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的貢獻。

答案：垂直生計方式對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的貢獻包括：提高農業(yè)生產效益，增加農民收入；促進旅游業(yè)發(fā)展，增加地方財政收入；推動產業(yè)結構調整，提高區(qū)域競爭力。例如，梯田的發(fā)展帶動了相關農業(yè)產業(yè)的發(fā)展；窯洞的旅游開發(fā)為當?shù)鼐用裉峁┝司蜆I(yè)機會。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課終于結束了，我得趕緊坐下來反思一下。首先，我覺得今天的教學效果還不錯，學生們對垂直生計這一概念有了更深入的理解，這讓我挺欣慰的。

說起來，導入環(huán)節(jié)我還挺滿意的。我用了視頻和問題來激發(fā)學生的興趣，他們討論得挺熱烈的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是對垂直生計的概念比較模糊，這可能是因為他們對相關地理知識的了解不夠。所以，我打算在接下來的課上，用更多的實例來幫助他們理解。

講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言解釋復雜的概念，比如梯田、窯洞這些，我覺得效果還是不錯的。不過，我也注意到有些學生還是不太能跟上我的節(jié)奏，可能是他們對歷史的興趣不夠濃厚。我打算在下節(jié)課的時候，嘗試引入一些歷史故事，讓他們在故事中感受歷史。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我出了幾道題目，讓學生自己練習。這本來是個不錯的辦法，但是后來我發(fā)現(xiàn)，有些學生不太會做，我在課堂上也沒有給他們足夠的時間去思考和討論?？磥恚业酶倪M一下，給他們更多的練習機會，同時也得確保每個人都能參與到討論中來。

課堂提問的時候，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以鼓勵他們積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生回答問題時比較拘謹，這可能是