Reading for pleasure The Twins and Big Surprise（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

ReadingforpleasureTheTwinsandBigSurprise（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)閱讀《TheTwinsandBigSurprise》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，并為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握。

3.鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的生活故事。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息，如故事情節(jié)、人物關(guān)系和主要事件。

②正確拼讀和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，如"TheTwins"、"BigSurprise"等。

③通過(guò)閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的理解和運(yùn)用能力，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解故事背后的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，深入挖掘文章的深層含義，如人物的情感變化和道德寓意。

③提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析和理解能力，如復(fù)合句和并列句的使用。

④指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷和總結(jié)，提高閱讀效率和理解深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《TheTwinsandBigSurprise》的文本材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事中的角色形象和場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些用于教學(xué)互動(dòng)的道具，如人物卡片、故事情節(jié)圖等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和討論。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于閱讀的圖片或視頻片段，如書(shū)籍、圖書(shū)館等，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的基本概念和重要性，如閱讀對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、知識(shí)獲取和情感表達(dá)的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和技巧。

過(guò)程：

講解閱讀的定義，包括其主要目的和方式。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《TheTwinsandBigSurprise》作為案例分析。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題，讓學(xué)生全面了解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷和總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《TheTwinsandBigSurprise》相關(guān)的討論主題，如人物性格分析、故事寓意等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的定義、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)閱讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、知識(shí)獲取和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的閱讀能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇與《TheTwinsandBigSurprise》風(fēng)格相似的故事，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或圖書(shū)館繼續(xù)閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《TheTwinsandBigSurprise》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用故事中的新詞匯和短語(yǔ)，如"TheTwins"、"BigSurprise"等。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)故事發(fā)展、推斷人物情感和總結(jié)故事大意。

2.語(yǔ)言技能加強(qiáng)：

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上，能夠模仿故事中的對(duì)話(huà)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在書(shū)面表達(dá)上，能夠嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的故事梗概或評(píng)論，提高寫(xiě)作能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的生活故事，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析故事中的文化元素，如飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等。

4.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作、傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了思維能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了感受人物的情感變化，提高同理心。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了閱讀理解的基本策略，如快速瀏覽、關(guān)鍵詞定位等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.綜合運(yùn)用能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)閱讀了解世界各地的風(fēng)土人情。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)㈤喿x技巧應(yīng)用到其他英語(yǔ)閱讀材料中，提高閱讀廣度和深度。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：學(xué)生需要完成一篇與《TheTwinsandBigSurprise》難度相當(dāng)?shù)拈喿x理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，鞏固對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題的理解。

2.故事續(xù)寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)《TheTwinsandBigSurprise》的故事背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。要求學(xué)生至少寫(xiě)出一段話(huà)，描述故事后續(xù)可能發(fā)生的事件或人物的感受。

3.詞匯積累：學(xué)生列出在《TheTwinsandBigSurprise》中學(xué)習(xí)的新詞匯，并給出每個(gè)詞匯的中文解釋和至少兩個(gè)例句，用于加深記憶和應(yīng)用。

4.家庭閱讀推薦：家長(zhǎng)幫助孩子選擇一本適合的英文繪本或兒童文學(xué)，與孩子共同閱讀，并分享閱讀感受和心得。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在第二天課堂上收集學(xué)生的作業(yè)，并盡快完成批改，以確保作業(yè)的反饋能夠在下一個(gè)學(xué)習(xí)周期開(kāi)始之前傳達(dá)給學(xué)生。

2.詳細(xì)反饋：作業(yè)批改時(shí)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-對(duì)于閱讀理解練習(xí)，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否有遺漏的信息或錯(cuò)誤的理解。

-對(duì)于故事續(xù)寫(xiě)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和連貫性，以及是否能夠保持原有故事的風(fēng)格。

-對(duì)于詞匯積累，確保學(xué)生正確理解了每個(gè)單詞的意思，并能夠靈活運(yùn)用。

3.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給出具體的反饋和改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在閱讀理解中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以建議學(xué)生多閱讀類(lèi)似的材料，加強(qiáng)練習(xí)。

4.公開(kāi)展示：在課堂上，教師可以選擇部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家訪(fǎng)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通孩子的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.反饋循環(huán)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，形成有效的學(xué)習(xí)循環(huán)。八、教學(xué)反思今天上了《TheTwinsandBigSurprise》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中表現(xiàn)得非常積極。他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的看法和問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)閱讀有了濃厚的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容時(shí)遇到了障礙。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于閱讀策略的應(yīng)用還不夠熟練。比如，在預(yù)測(cè)故事發(fā)展、推斷人物情感等方面，他們的表現(xiàn)并不理想。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)閱讀策略的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中能夠靈活運(yùn)用這些策略。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，但是有些小組在討論過(guò)程中，缺乏明確的分工和目標(biāo)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)講述，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，但并沒(méi)有明確誰(shuí)是組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和總結(jié)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作能力的培養(yǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾畏止ず献?，提高討論效率?/p>

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)谂_(tái)上顯得有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們?nèi)狈ι吓_(tái)經(jīng)驗(yàn)，或者是對(duì)自己的要求不夠高。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和演講技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠端正。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在課后加強(qiáng)監(jiān)督，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.加強(qiáng)閱讀策略的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高小組討論效率。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力，克服緊張情緒。

5.加強(qiáng)課后作業(yè)的監(jiān)督，提高作業(yè)質(zhì)量。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，讓他們?cè)陂喿x的道路上越走越遠(yuǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheTwinsandBigSurprise》的作者或其他作家的類(lèi)似故事，如《TheMagicPorridgePot》或《TheUglyDuckling》。這些故事可以提供給學(xué)生更多的閱讀選擇，同時(shí)幫助他們了解不同文化背景下的故事敘述方式。

-視頻資源：尋找與《TheTwinsandBigSurprise》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或改編電影片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式加深對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述推薦的閱讀材料，并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)故事的大意。

-觀(guān)看視頻資源后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀(guān)后感，分享他們對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試將《TheTwinsandBigSurprise》中的故事情節(jié)改編成自己的故事，或者創(chuàng)作一個(gè)與故事主題相關(guān)的新故事。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模仿故事中的人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。