一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 1《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣1《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣1《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版教材分析新人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我們愛整潔》主要圍繞培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣展開。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整潔的重要性，學(xué)會(huì)整理個(gè)人物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合教材內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、案例分享等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主整理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提升其自我管理能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，形成對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)整潔環(huán)境的尊重和愛護(hù)，培養(yǎng)自主整理的意識(shí)和能力，從而在生活實(shí)踐中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為未來社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備一定的基本生活自理能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的個(gè)人清潔，但對(duì)整潔的概念和重要性可能認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)化的整理和收納習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和實(shí)踐中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀感知和動(dòng)作操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g小，缺乏整理物品的經(jīng)驗(yàn)，難以理解整潔的意義；同時(shí)，家庭環(huán)境、家庭教育方式等因素也可能影響學(xué)生形成良好的整理習(xí)慣。此外，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不足等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（整理箱、收納盒）、學(xué)生用書、課堂練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：整理收納相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段整潔教室和雜亂教室的對(duì)比視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考整潔的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家或?qū)W校整理物品的經(jīng)驗(yàn)，提出問題：“大家覺得一個(gè)整潔的環(huán)境對(duì)我們有什么好處呢？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考整潔與個(gè)人習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。

二、講授新課（15分鐘）

1.整理知識(shí)：講解整理收納的基本原則和步驟，如分類、定位、標(biāo)簽等。

2.案例分析：分享整理收納的成功案例，讓學(xué)生了解整理收納的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)演示：教師現(xiàn)場(chǎng)展示整理收納的技巧，如折疊衣物、整理書桌等。

4.學(xué)生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將整理收納的技巧應(yīng)用到自己的生活中。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何整理自己的學(xué)習(xí)空間，并制定整理計(jì)劃。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，在小組內(nèi)進(jìn)行整理操作，教師巡視指導(dǎo)。

3.分享成果：各小組展示整理成果，分享整理心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)整理收納的技巧進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于整理收納的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。

3.角色扮演：學(xué)生扮演整理收納顧問，為其他同學(xué)提供整理建議。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理收納的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理收納對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感：教育學(xué)生珍惜自己的勞動(dòng)成果，關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在整理收納的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，尋找適合自己需求的整理方法。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生分組討論，分享整理心得，教師巡視指導(dǎo)。

3.角色扮演，學(xué)生為其他同學(xué)提供整理建議，教師點(diǎn)評(píng)。

4.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)整理收納的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.整理收納的基本原則和步驟。

2.將整理收納的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，關(guān)愛環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，尋找適合自己需求的整理方法。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.整理收納的基本原則：

-分類：將物品按照類別進(jìn)行劃分，便于管理和查找。

-定位：為每個(gè)物品確定固定的存放位置，減少尋找時(shí)間。

-標(biāo)簽：給存放位置貼上標(biāo)簽，提高整理效率。

2.整理收納的步驟：

-規(guī)劃空間：了解自己需要整理的空間大小和布局。

-分類物品：將物品按照類別進(jìn)行分類。

-清理物品：將不需要的物品淘汰，保留有價(jià)值的物品。

-搬運(yùn)物品：將分類好的物品按照定位要求放入指定的存放位置。

-標(biāo)記物品：為存放位置貼上標(biāo)簽，方便查找。

3.整理收納的技巧：

-折疊衣物：采用正確的折疊方法，節(jié)省空間，便于存放。

-整理書桌：保持桌面整潔，擺放學(xué)習(xí)用品，提高學(xué)習(xí)效率。

-收納工具：使用收納盒、整理架等工具，提高整理效率。

4.整理收納的重要性：

-提高生活品質(zhì)：整潔的環(huán)境使人心情愉悅，有利于身心健康。

-提高學(xué)習(xí)效率：有序的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)良好習(xí)慣：整理收納有助于培養(yǎng)學(xué)生自律、有序、有責(zé)任心的品質(zhì)。

5.整理收納的實(shí)踐應(yīng)用：

-個(gè)人空間：整理房間、書桌、書包等個(gè)人空間。

-家庭空間：整理客廳、臥室、廚房等家庭空間。

-學(xué)?？臻g：整理教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)校空間。

6.整理收納的注意事項(xiàng)：

-定期整理：保持整理后的成果，定期進(jìn)行整理。

-合理規(guī)劃：根據(jù)個(gè)人需求和空間特點(diǎn)，合理規(guī)劃整理方案。

-培養(yǎng)習(xí)慣：從小培養(yǎng)整理收納的習(xí)慣，受益終身。

7.整理收納的相關(guān)案例：

-成功案例：分享整理收納的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-失敗案例：分析整理收納的失敗案例，引導(dǎo)學(xué)生吸取教訓(xùn)。

8.整理收納的創(chuàng)新思維：

-發(fā)揮創(chuàng)意：在整理收納過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，尋找適合自己需求的整理方法。

-不斷嘗試：勇于嘗試新的整理收納方法，提高整理效率。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分類整理實(shí)踐題

-問題：請(qǐng)將以下物品進(jìn)行分類整理，并說明分類依據(jù)。

-物品：鉛筆、書本、玩具、衣服、水果、鞋子、文具盒、手機(jī)。

-答案示例：分類如下：

-電子產(chǎn)品：手機(jī)

-文具：鉛筆、書本、文具盒

-玩具：玩具

-服裝：衣服、鞋子

-食品：水果

-分類依據(jù)：按物品的用途和性質(zhì)進(jìn)行分類。

2.題型二：整理收納技巧應(yīng)用題

-問題：如何將以下空間進(jìn)行整理收納？

-空間：書桌、衣柜、書包。

-答案示例：

-書桌：將常用文具放在容易取到的位置，不常用的文具放在抽屜中；書籍按照大小和類型分類擺放，定期清理不再需要的書籍。

-衣柜：將衣物按照季節(jié)、顏色和類型分類，常用的衣物放在容易取到的位置，不常用的衣物疊放整齊放在下層。

-書包：將學(xué)習(xí)用品按照使用頻率分類，常用的放在容易取到的位置，不常用的放在書包的深處。

3.題型三：整理收納計(jì)劃制定題

-問題：制定一個(gè)周末整理計(jì)劃，包括整理哪些空間，以及具體的整理步驟。

-答案示例：

-周末整理計(jì)劃：

-時(shí)間：周六上午

-空間：臥室、書桌、衣柜

-步驟：

1.臥室：清理床鋪，整理衣物，清理地面。

2.書桌：整理文具，清理桌面，分類書籍。

3.衣柜：整理衣物，清理灰塵，檢查衣物狀況。

4.題型四：整理收納心得分享題

-問題：分享一次整理收納的經(jīng)歷，包括整理前后的變化和心得體會(huì)。

-答案示例：

-經(jīng)歷分享：

-整理前：房間雜亂無章，找東西困難，學(xué)習(xí)效率低。

-整理后：房間整潔有序，找東西方便，學(xué)習(xí)效率提高。

-心得體會(huì)：整理收納讓我學(xué)會(huì)了如何管理自己的物品，提高了生活和學(xué)習(xí)效率。

5.題型五：整理收納創(chuàng)新思維題

-問題：提出一種創(chuàng)新性的整理收納方法，并說明其優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景。

-答案示例：

-創(chuàng)新方法：使用透明收納盒進(jìn)行整理，方便查看物品，節(jié)省空間。

-優(yōu)勢(shì)：透明收納盒可以直觀展示物品，節(jié)省查找時(shí)間，同時(shí)節(jié)省空間。

-適用場(chǎng)景：適用于整理小件物品，如文具、飾品、化妝品等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整理收納知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何分類物品、如何制定整理計(jì)劃等，觀察學(xué)生是否能正確回答，以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行整理收納實(shí)踐時(shí)，觀察他們的操作過程，注意觀察學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生在整理過程中遇到困難，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或?qū)嵺`操作，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整理收納知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、整潔度、創(chuàng)新性等方面。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的過程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體建議。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高整理收納能力。