Unit 1 School Subjects Let's Spell（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊，Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell。主要內容包括：學習字母組合“-sh”的發(fā)音規(guī)則，并通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握單詞“class,history,music,art”等與學?？颇肯嚓P的詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫帶有“-sh”字母組合的單詞，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對學?？颇康暮闷嫘摹?/p>

2.提升學生的語音意識，通過學習字母組合“-sh”的發(fā)音規(guī)則，增強他們對英語語音的感知和表達能力。

3.培養(yǎng)學生的語用能力，通過實際對話練習，讓學生能夠運用所學詞匯進行簡單的交流。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同國家的學?？颇吭O置，拓寬學生的國際視野。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的英語字母和簡單的單詞，但對英語語音的感知和表達能力還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)之中。

學生的層次分布較為均勻，大部分學生能夠跟上教學進度，但部分學生可能因為基礎薄弱而存在學習困難。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

行為習慣上，學生在課堂上普遍表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致部分學生難以達到預期的學習效果。

鑒于以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的學習動力。

2.設計適合學生認知水平的活動，幫助基礎薄弱的學生逐步提高。

3.加強對學生聽說能力的訓練，提高他們的英語交際能力。

4.關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能有所收獲。教學資源準備1.教材：人教新起點版英語三年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“-sh”發(fā)音相關的圖片，如音樂、歷史、藝術等學校科目的圖片，以及相關單詞的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括討論區(qū)和展示臺，以便學生進行小組活動和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于學?？颇康挠⑽囊曨l，了解相關詞匯。

設計預習問題：圍繞“SchoolSubjects”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyounamesomeschoolsubjects?”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“-sh”發(fā)音規(guī)則和與學校科目相關的詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校圖片或播放相關視頻，引出“SchoolSubjects”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“-sh”發(fā)音規(guī)則，結合實例如“class,history,music,art”等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對學?？颇康目捶ê土私?。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習拼讀和書寫含有“-sh”發(fā)音的單詞。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“-sh”發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用新學的詞匯和發(fā)音。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“SchoolSubjects”這一課題，布置作業(yè)如讓學生制作一個關于自己喜歡科目的海報。

提供拓展資源：提供與學校科目相關的英語書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，查找更多關于學?？颇康挠⒄Z資料。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

每個環(huán)節(jié)都注重了“-sh”發(fā)音規(guī)則的學習和學校科目詞匯的應用，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。通過課前預習、課中強化和課后拓展，幫助學生全面掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.語音意識與發(fā)音能力提升

2.詞匯量的增加與應用

學生在課程結束后，能夠識別并使用與學校科目相關的詞匯。他們不僅能夠正確拼寫這些單詞，還能在對話和寫作中自然地運用它們。例如，在描述自己的學習生活時，學生能夠使用“math,science,english,music”等詞匯，這表明他們的詞匯量得到了有效增加。

3.語法知識的鞏固

本節(jié)課通過詞匯的學習，也間接鞏固了學生的語法知識。學生學會了如何根據(jù)單詞的詞尾來推斷其詞性，如“-sh”結尾的單詞通常是名詞。這種對詞性的認識有助于學生在更廣泛的語境中正確使用這些單詞。

4.學習興趣的激發(fā)

學生對學校科目的學習興趣得到了激發(fā)。通過將英語學習與實際生活相結合，學生感受到了英語學習的實用性和趣味性。這種興趣的激發(fā)將有助于他們在未來的學習中保持積極的態(tài)度。

5.自主學習能力增強

6.團隊合作與溝通能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生的團隊合作與溝通能力得到了提升。他們學會了如何傾聽他人意見、表達自己的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.問題解決能力的提高

學生在面對“-sh”發(fā)音的挑戰(zhàn)時，通過嘗試不同的學習方法，如模仿、拼讀、寫作等，提高了自己的問題解決能力。這種能力在遇到其他學習難題時也會發(fā)揮作用。

8.文化意識的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學習效果在多個方面得到了體現(xiàn)，學生的語音意識、詞匯量、語法知識、學習興趣、自主學習能力、團隊合作與溝通能力、問題解決能力和文化意識等方面都有了顯著的提升。這些成果不僅有助于學生當前的英語學習，也為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-字母組合“-sh”的發(fā)音規(guī)則

-學?？颇肯嚓P詞匯：class,history,music,art

②本文重點詞匯：

-schoolsubjects

--sh

-class

-history

-music

-art

③本文重點句型：

-Whatareyourfavoriteschoolsubjects?

-Ilikemusicbecauseitisfun.

-Thehistorybookisinteresting.

-WehaveartclasseveryFriday.教學反思與總結哎，今天這節(jié)課總的來說還是不錯的，學生們參與度挺高的。但是，回顧一下，我覺得還是有些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了學?？颇康膱D片和視頻，這些多媒體資源挺吸引學生的，他們看得很認真。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生雖然看起來很專注，但實際上可能并沒有完全理解視頻內容。所以，我意識到在后續(xù)的教學中，需要更加細致地引導學生去關注視頻中的關鍵信息，而不是僅僅讓他們被動觀看。

然后，在講解“-sh”發(fā)音規(guī)則的時候，我采用了分解步驟的方法，一步一步地教他們如何發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于大部分學生來說是比較有效的，他們能夠跟著我的節(jié)奏一步一步地學會。不過，也有個別學生反應較慢，我覺得在今后的教學中，我可以準備一些額外的練習材料，比如發(fā)音練習卡，讓學生在課下也能繼續(xù)練習。

接著，我組織了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在實際情境中運用新學的詞匯。這部分的反饋是積極的，學生們在活動中表現(xiàn)得非?；钴S，而且能夠很好地運用所學的單詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不自信。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，尤其是在小組討論中，讓他們學會如何在小組中表達自己的觀點。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上是好的，但有時候還是會有個別學生分心。我覺得這可能是因為課堂活動設計得不夠豐富，有時候學生的注意力可能會分散。所以，我計劃在未來的課堂上，加入更多的小游戲或者互動環(huán)節(jié)，以保持學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面還是不錯的，他們能夠正確地拼讀和書寫帶有“-sh”發(fā)音的單詞。在技能方面，他們的聽說能力也有所提升，能夠進行簡單的對話。但是，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語學習還是缺乏熱情，這可能是因為他們對英語的實際應用場景感知不夠。

-在導入環(huán)節(jié)，我會設計更具互動性的活動，讓學生在觀看視頻的同時，積極參與其中。

-在講解新知識時，我會提供更多的個性化指導，幫助那些學習速度較慢的學生。

-在課堂活動中，我會增加更多鼓勵學生發(fā)言的機會，提高他們的自信心。

-為了激發(fā)學生的學習興趣，我會嘗試將英語學習與他們的生活實際聯(lián)系起來，讓他們看到學習英語的實際價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題：讓學生完成與“-sh”發(fā)音規(guī)則相關的練習題，包括拼讀、書寫和選擇正確發(fā)音的單詞。

2.制作單詞卡片：要求學生制作含有“class,history,music,art”等單詞的卡片，并在卡片背面寫上對應的中文翻譯。

3.家庭對話練習：讓學生與家長進行關于學校科目的英語對話，如詢問最喜歡的科目、為什么喜歡等，并記錄對話內容。

4.課外閱讀：推薦學生閱讀與學校科目相關的英文小故事或文章，提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會仔細檢查學生的拼讀、書寫和語法錯誤，并指出具體問題。

3.改進建議：針對學生存在的問題，我會給出具體的改進建議，如提供正確的發(fā)音示例、糾正拼寫錯誤等。

4.鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

5.個性化指導：對于學習困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

作業(yè)布置與反饋的具體實施如下：

1.課后，我會將作業(yè)布置在班級微信群或作業(yè)本上，確保每位學生都能清楚地了解作業(yè)要求。

2.學生完成作業(yè)后，我會安排時間進行批改，并在第二天課堂上進行反饋。

3.在課堂上，我會針對作業(yè)中的共性問題進行講解，幫助學生理解和掌握。

4.對于個別學生的作業(yè)，我會進行個別輔導，幫助他們解決具體問題。

5.定期收集學生的作業(yè)反饋，了解他們的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。典型例題講解1.例題：

Writethecorrectformoftheword"sing"tocompletethesentence.

-I_______(sing)asongyesterday.

答案：sang

2.例題：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-The_______(music)isverygoodintheclassroom.

A.artist

B.music

C.musician

D.concert

答案：B

3.例題：

Fillintheblankwiththecorrectformoftheword"history".

-The_______(history)ofourcountryisveryinteresting.

A.book

B.books

C.book's

D.bookis

答案：A

4.例題：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-She_______(go)toartclasseveryweek.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：B

5.例題：

Writethecorrectformoftheword"class"tocompletethesentence.

-My_______(class)isonthethirdfloor.

A.class

B.classes

C.class