Unit 10 Section A Grammar focus-4c 教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionAGrammarfocus-4c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握現在進行時態(tài)，并能正確運用其構成和基本句型進行簡單交際。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解現在進行時態(tài)的構成和使用場景，提高在實際交流中的語言表達能力。同時，結合教材內容，讓學生在語境中運用現在進行時，培養(yǎng)良好的語言習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個核心素養(yǎng)展開。首先，通過現在進行時態(tài)的學習，提升學生的語言表達能力。其次，引導學生關注英語國家的文化背景，增強文化意識。再者，通過分析句子結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。最后，通過課堂活動和作業(yè)練習，提高學生的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了基本的英語時態(tài)，包括一般現在時和一般過去時。他們對英語句子結構有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于現在進行時態(tài)的構成和用法，他們可能還處于初步接觸階段，需要通過具體例句和語境來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。學生的學習能力方面，部分學生能夠較快地掌握語法點，而部分學生可能需要更多的時間來消化和吸收。在學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習現在進行時態(tài)時，可能會遇到以下困難：一是對現在進行時的構成規(guī)則理解不透徹，容易混淆；二是難以將現在進行時態(tài)與一般現在時態(tài)進行區(qū)分；三是缺乏足夠的語境練習，導致在實際運用中表達不準確。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學活動和練習機會，幫助學生逐步掌握現在進行時態(tài)的用法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解現在進行時的構成和用法，結合實際例句，幫助學生理解并掌握。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用現在進行時，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強課堂趣味性，同時提供直觀的視覺輔助。

4.通過小組討論和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，促進同學之間的合作與交流。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于學生日?；顒拥囊曨l，如同學們在圖書館學習、在操場上運動、在教室里上課等場景。

2.提問：“Whataretheydoing?”引導學生觀察視頻中的動作，并猜測他們在做什么。

3.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”

講授新課（用時15分鐘）

1.解釋現在進行時的概念和構成：“Thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionsthatarehappeningatthemomentoractionsthatareinprogress.”

2.展示現在進行時的構成：“be+動詞的現在分詞形式?！?/p>

3.通過例句展示現在進行時的用法：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingsoccer.”“SheiswatchingTV.”

4.講解現在進行時的否定形式和疑問形式，并舉例說明。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：每組學生根據提供的動詞，用現在進行時構造句子。

2.學生展示：每組派代表向全班展示他們的句子，并解釋其含義。

3.教師點評：對學生的句子進行點評，糾正錯誤，強調正確用法。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“Whatareyoudoingrightnow?”讓學生用現在進行時回答。

2.邀請幾位學生分享他們正在進行的活動，并詢問他們?yōu)槭裁催x擇這個活動。

3.引導學生思考現在進行時在句子中的作用，以及如何正確使用。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelaboutlearningthepresentcontinuoustense?”讓學生分享他們的感受。

2.學生分組討論：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”

3.每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

4.教師提問：“Canyouthinkofasituationwherethepresentcontinuoustenseisveryimportant?”引導學生思考現在進行時在實際生活中的應用。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouweretowriteastory,whichtensewouldyouuseforthemainpartofthestory?”引導學生思考不同時態(tài)在寫作中的應用。

2.學生分組討論，并分享他們的想法。

3.教師總結，強調現在進行時在描述正在發(fā)生的事情時的作用。

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調現在進行時的構成和用法。

2.布置作業(yè)：讓學生用現在進行時寫一篇短文，描述他們的一天。

3.強調作業(yè)要求，并提醒學生下節(jié)課將進行作業(yè)展示。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

2.講授新課（用時15分鐘）

3.鞏固練習（用時10分鐘）

4.課堂提問（用時5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.視頻資源：推薦一些英語國家的日常生活視頻，如烹飪、旅行、運動等，讓學生通過觀看視頻，了解不同場景下現在進行時的實際應用。

2.語法練習冊：選用一些包含現在進行時練習的語法練習冊，幫助學生通過練習鞏固所學知識。

3.互動學習平臺：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、Babbel等，提供現在進行時的互動練習，讓學生在游戲中學習。

4.現實生活案例：收集一些與學生生活相關的案例，如學?；顒?、家庭聚會等，讓學生將這些案例與現在進行時相結合，提高實際運用能力。

二、拓展建議

1.鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，注意觀察角色在對話中使用現在進行時的場景，并嘗試模仿。

2.建議學生閱讀英語小說或短文，關注作者如何運用現在進行時來描繪人物的心理活動和場景氛圍。

3.組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬現實生活中可能遇到的場景中運用現在進行時進行對話。

4.引導學生關注英語國家的新聞報道，了解新聞中如何運用現在進行時來描述正在發(fā)生的事件。

5.鼓勵學生參加英語角或英語沙龍等活動，與母語為英語的人士交流，提高實際運用現在進行時的能力。

6.建議學生利用課余時間，通過互聯網查找與現在進行時相關的學習資料，如語法解析、例句等，加深對知識點的理解。

7.鼓勵學生創(chuàng)作英語短文或詩歌，運用現在進行時來描繪自己的生活和情感，提高寫作能力。

8.建議學生參加英語演講比賽或辯論賽，運用現在進行時來闡述觀點，提高口語表達能力。

9.鼓勵學生參與英語角或英語沙龍等活動，與母語為英語的人士交流，提高實際運用現在進行時的能力。

10.建議學生利用課余時間，通過互聯網查找與現在進行時相關的學習資料，如語法解析、例句等，加深對知識點的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動是評價他們學習效果的重要指標。教師會觀察學生在課堂討論、角色扮演和提問環(huán)節(jié)的表現。例如，學生的回答是否準確、是否能夠正確運用現在進行時態(tài)、是否能夠理解并遵循教師的指示等。課堂表現評價將記錄在學生檔案中，以供后續(xù)跟蹤。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗學生合作能力和知識掌握程度的有效方式。在小組討論環(huán)節(jié)，教師會評估學生的參與度、表達能力和對現在進行時態(tài)的理解。例如，學生是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠正確運用現在進行時態(tài)進行交流等。小組討論成果的展示可以通過口頭報告或書面報告的形式進行。

3.隨堂測試：

為了評估學生對現在進行時態(tài)的掌握程度，教師會設計隨堂測試。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。例如，選擇題可能包括判斷現在進行時態(tài)的句子是否正確；填空題可能要求學生根據句意填寫正確的現在進行時態(tài)形式；簡答題則可能要求學生解釋現在進行時態(tài)的用法或舉例說明。測試結果將用于分析學生的學習難點和提供個性化的反饋。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評估和相互評估，這有助于學生反思自己的學習過程。學生可以填寫自評表，評價自己在課堂上的表現、對現在進行時態(tài)的理解程度以及完成作業(yè)的質量。同時，學生之間可以進行互評，相互提供反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

教師會根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評和互評的結果，給出綜合評價。教師評價將包括以下幾個方面：

-學生對現在進行時態(tài)的掌握程度，包括構成規(guī)則、用法和句型結構。

-學生在課堂上的參與度和互動能力。

-學生在小組討論中的貢獻和團隊協作能力。

-學生對學習內容的理解和應用能力。

針對以上評價，教師會提供具體的反饋，包括：

-強調學生的優(yōu)點，如正確運用現在進行時態(tài)、積極參與課堂活動等。

-提出改進建議，如加強對特定語法點的練習、提高口語表達能力等。

-鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)努力，并設定具體的目標。

-提供額外的學習資源，如額外的練習題、視頻教程等，以幫助學生鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習現在進行時態(tài)。例如，模擬餐廳點餐、機場接機等場景，讓學生在角色扮演中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣。通過多媒體展示，學生能夠更直觀地理解現在進行時態(tài)的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響教學效果。

2.語法講解過于單一：在講解現在進行時態(tài)時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的語法講解，而沒有充分結合學生的實際需求和生活經驗，使得講解內容與學生興趣脫節(jié)。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們足夠的表達機會。

2.豐富教學內容：在講解現在進行時態(tài)時，我會結合學生的生活經驗和興趣，引入更多與日常生活相關的例句和場景，使教學內容更加貼近學生實際。

3.多元化評價方式：除了隨堂測試和課堂表現，我將引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長。通過家校合作，共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

5.持續(xù)學習與反思：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習，以提高自己的教學水平。在今后的教學中，我會持續(xù)關注教育領域的最新動態(tài)，不斷反思和改進自己的教學方法。板書設計①現在進行時態(tài)概述

-時態(tài)名稱：PresentContinuousTense

-構成：be動詞+動詞的現在分詞形式

-用法：表示正在進行的動作或現階段經常發(fā)生的動作

②現在進行時態(tài)的構成

-be動詞：am,is,are

-動詞的現在分詞形式：read->reading,play->playing,watch->watching

③現在進行時態(tài)的句型結構

-陳述句：主語+be動詞+動詞的現在分詞形式+其他成分

-疑問句：Be動詞+主語+動詞的現在分詞形式+其他成分？

-否定句：主語+be動詞+not+動詞的現在分詞形式+其他成分

④現在進行時態(tài)的否定和疑問形式

-否定句：Iamnotreading.(我不是在讀書。)

-疑問句：Areyoureading?(你在讀書嗎？)

⑤現在進行時態(tài)的變體

-簡短回答：Yes,Iam./No,Iamnot.

-簡短疑問回答：Yes,weare./No,theyaren't.

⑥現在進行時態(tài)的語境應用

-描述正在進行的動作：Iamstudyinginthelibrary.

-描述現階段經常發(fā)生的動作：Sheisplayingsoccereveryafternoon.

-描述臨時發(fā)生的動作：Theyarewaitingforthebusnow.典型例題講解典型例題一：

例題：Whatareyoudoingrightnow?

答案：Iamreadingabook.

講解：這是一個典型的現在進行時態(tài)疑問句。在這個例題中，主語是you，be動詞是are，動詞的現在分詞形式是reading。這個句子詢問對方此刻正在做什么。

典型例題二：

例題：Sheissinginginthebathroom.

講解：這是一個現在進行時態(tài)的陳述句。主語是she，be動詞是is，動詞的現在分詞形式是singing。這個句子描述了她在浴室里正在唱歌。

典型例題三：

例題：Theyareplayingsoccerinthepark.

講解：這是一個現在進行時態(tài)的陳述句。主語是they，be動詞是are，動詞的現在分詞形式是playing。這個句子說明了他們在公園里正在踢足球。

典型例題四：

例題：AreyouwatchingTV?

答案：Yes,Iam./No,Iamnot.

講解：這是一個現在進行時態(tài)的疑問句及其回答。疑問句中，主語是you，be動詞是are，動詞的現在分詞形式是watching。回答中的Yes/N