12《坐井觀天》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《坐井觀天》為載體，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受寓言故事中的道理。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)《坐井觀天》寓言故事，提升學(xué)生對(duì)文本的解讀和感悟。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已有一定基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，具備一定的朗讀和拼讀能力，對(duì)寓言故事有一定的了解，但理解能力有限，對(duì)深層次的寓意挖掘還需引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事情節(jié)有著濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于集體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事時(shí)，難以把握故事背后的道理；在朗讀時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)字音、字調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題；在角色扮演活動(dòng)中，可能會(huì)面臨自信心不足的挑戰(zhàn)。因此，教師需針對(duì)這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、角色扮演道具、故事背景圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《坐井觀天》。大家知道什么是寓言故事嗎？請(qǐng)舉手回答。

（學(xué)生）寓言故事是通過(guò)動(dòng)物或物品的擬人化來(lái)講述道理的故事。

（教師）非常好，寓言故事通常蘊(yùn)含著深刻的道理。今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，看看井底之蛙是如何看待世界的。

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀

（教師）請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）朗讀課文。

2.檢查朗讀情況

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，老師將檢查大家的朗讀情況。

（學(xué)生）再次朗讀課文。

3.交流朗讀感受

（教師）朗讀完畢，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）分享朗讀感受。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詞語(yǔ)

（教師）課文中有一些生字新詞，請(qǐng)大家先自學(xué)，然后我們一起交流。

（學(xué)生）自學(xué)生字新詞。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己學(xué)到的生字新詞。

（學(xué)生）分享生字新詞。

2.理解句子

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最有意思的句子，并解釋一下這句話的意思。

（學(xué)生）找出句子并解釋。

3.理解段落

（教師）課文分為幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們分別概括每部分的內(nèi)容。

（學(xué)生）概括段落內(nèi)容。

4.理解故事

（教師）井底之蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？它有什么樣的想法？

（學(xué)生）討論井底之蛙的想法。

5.理解道理

（教師）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（學(xué)生）討論故事道理。

四、拓展延伸，鞏固提升

1.角色扮演

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演，把故事表演出來(lái)。

（學(xué)生）進(jìn)行角色扮演。

2.仿寫句子

（教師）請(qǐng)同學(xué)們仿照課文中的句子，寫一句關(guān)于天地的句子。

（學(xué)生）仿寫句子。

3.畫一畫

（教師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅描繪井底之蛙所見之天的畫。

（學(xué)生）畫畫。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇寓言故事，明白了井底之蛙的局限性，也體會(huì)到了故事中的道理。希望大家在日常生活中，能夠保持開放的心態(tài)，不斷拓寬自己的視野。

（學(xué)生）總結(jié)全文。

2.布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；

（2）寫一篇關(guān)于《坐井觀天》的讀后感；

（3）觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的“井底之蛙”。

（學(xué)生）接受作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代寓言故事集》：這本書收錄了大量的中國(guó)古代寓言故事，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的起源和發(fā)展，以及其中的道理。

-《莊子·秋水》：莊子在這篇文章中通過(guò)秋水與河伯的對(duì)話，闡述了宇宙的無(wú)限與個(gè)人的局限，可以與《坐井觀天》的故事相呼應(yīng)，讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《韓非子·說(shuō)難》：韓非子的寓言故事中，有些與《坐井觀天》有著相似的主題，如《智子疑鄰》等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，理解不同寓言的寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理自己感興趣的寓言故事，了解故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是基于現(xiàn)實(shí)生活的觀察，也可以是想象中的奇幻世界。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的寓言故事，并討論這些故事對(duì)他們的啟示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的寓言故事比賽，讓學(xué)生通過(guò)講述或表演的方式展示自己的理解和創(chuàng)意。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-開展“我眼中的世界”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)世界的看法，以及如何從不同的角度看待問(wèn)題。

-組織“小記者”采訪活動(dòng)，讓學(xué)生采訪家人、朋友或老師，了解他們對(duì)世界的看法，并與《坐井觀天》中的寓言故事進(jìn)行對(duì)比。

-設(shè)計(jì)“角色扮演”游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的生活，從而理解每個(gè)人都有自己的局限性，鼓勵(lì)他們尊重不同的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)：

-反思：在《坐井觀天》的教學(xué)中，我是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否選擇了合適的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文？

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的寓言故事，并通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體、角色扮演等，來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)情況：

-反思：課堂上學(xué)生的參與度如何？是否所有學(xué)生都能積極參與到討論和活動(dòng)中？

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，確保不同水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。

3.教學(xué)效果的評(píng)估：

-反思：我是否有效地評(píng)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？是否通過(guò)多種方式了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度？

-改進(jìn)：我將采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、小組討論等多種形式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源的利用：

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我是否充分利用了現(xiàn)有的教學(xué)資源，如課本、多媒體等？

-改進(jìn)：我會(huì)更加注重教學(xué)資源的整合和利用，例如，通過(guò)制作教學(xué)卡片、收集相關(guān)圖片和視頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)方法的多樣性：

-反思：我的教學(xué)方法是否單一，是否能夠激發(fā)學(xué)生的多種感官？

-改進(jìn)：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我是否關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，是否給予了每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注？

-改進(jìn)：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)《坐井觀天》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。在《坐井觀天》的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)以下問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-課文中的青蛙和青蟲分別代表了什么？

-井底之蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

-這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣看待自己的局限？

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的表情、肢體語(yǔ)言以及參與課堂活動(dòng)的積極性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)，是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)角色的理解和表現(xiàn)能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題目將涵蓋生字新詞、故事情節(jié)、寓意理解等方面。

4.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他們的討論。通過(guò)小組討論，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。例如，我會(huì)提問(wèn)：

-你們認(rèn)為井底