人教版八年級道德與法治上冊教學設計：6.2 做負責任的人

人教版八年級道德與法治上冊教學設計：6.2做負責任的人科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級道德與法治上冊教學設計：6.2做負責任的人教材分析人教版八年級道德與法治上冊教學設計：6.2做負責任的人。本節(jié)課旨在引導學生認識承擔責任的重要性，培養(yǎng)學生積極承擔社會責任的意識。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解不同角色下的責任，學會在現(xiàn)實生活中積極承擔責任。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解個人與社會關系的意識，認識到個人責任與集體、國家責任的緊密聯(lián)系。

2.增強學生的法治意識，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

3.培養(yǎng)學生的道德情感，激發(fā)學生對社會責任的認同感，形成積極的社會責任感。

4.提升學生的溝通與合作能力，通過小組討論和實踐活動，學會與他人共同承擔責任。學情分析八年級學生正處于青春期，自我意識逐漸增強，開始關注個人在社會中的角色和責任。在知識方面，學生對社會責任、道德規(guī)范有一定的了解，但認識尚淺，對責任的內涵和重要性理解不夠深入。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對復雜的社會問題時，缺乏全面和深入的思考。在素質方面，學生的道德情感和法治意識有待加強，部分學生可能存在逃避責任、缺乏集體意識的現(xiàn)象。

行為習慣方面，部分學生可能存在遲到、早退等不良習慣，這可能會影響課堂紀律和教學效果。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對責任的認識不足，可能導致他們在面對責任時產生逃避心理，影響學習態(tài)度和成績。

2.學生缺乏法治意識，可能在實際生活中無法正確處理與他人、與社會的關系，甚至可能觸犯法律。

3.學生道德情感薄弱，可能導致他們在面對道德困境時難以做出正確的選擇，影響個人品德的成長。

因此，本節(jié)課的教學設計需針對學生的這些特點，通過案例教學、小組討論等方式，引導學生深入理解責任的意義，培養(yǎng)他們的社會責任感和法治意識，同時提高他們的道德情感和溝通合作能力。教學資源1.軟件資源：多媒體教學平臺、班級管理軟件、在線互動平臺。

2.硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、筆記本電腦。

3.課程平臺：人教版道德與法治課程資源庫。

4.信息化資源：社會責任案例庫、法治教育視頻、相關新聞報道。

5.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習“社會責任”相關內容，了解社會責任的定義和重要性。

-設計預習問題：圍繞“社會責任”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你認為什么是社會責任？你身邊有哪些人積極履行社會責任的例子？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過在線平臺查看學生的預習資料閱讀記錄和問題提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社會責任相關知識。

學生通過閱讀了解到社會責任的定義、類型和履行方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何在自己的生活中履行社會責任，并記錄下自己的疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社會責任，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“社會責任”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個志愿者幫助貧困地區(qū)的孩子接受教育的真實故事，引入社會責任的話題。

-講解知識點：詳細講解社會責任的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

如，講解社會責任的內涵、類型、履行社會責任的方法等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握社會責任的履行。

例如，小組討論如何在學校里履行社會責任，角色扮演模擬社區(qū)服務活動。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出關于社會責任履行的問題，教師及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗社會責任知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社會責任的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社會責任的履行。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社會責任，掌握履行社會責任的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“社會責任”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

如，讓學生撰寫一篇關于自己如何履行社會責任的文章。

-提供拓展資源：提供與“社會責任”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦學生閱讀關于社會責任的書籍或觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生對社會責任知識的掌握情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，思考自己在履行社會責任方面的不足，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社會責任知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《社會責任感的培養(yǎng)》

作者：張曉風

摘要：本文從社會責任感的定義、培養(yǎng)途徑、重要性等方面進行了深入探討，為讀者提供了關于社會責任感的全面了解。

-《公民的責任與權利》

作者：李明

摘要：本文分析了公民在現(xiàn)代社會中的責任與權利，強調公民應積極參與社會事務，履行社會責任。

-《青少年社會責任感的培養(yǎng)》

作者：王麗華

摘要：本文針對青少年這一特殊群體，探討了如何培養(yǎng)他們的社會責任感，以促進其全面發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解社會責任感的內涵、培養(yǎng)途徑和重要性。

-學生可以結合自己的生活實際，思考如何在日常生活中履行社會責任，如參與環(huán)保活動、關愛弱勢群體等。

-學生可以小組合作，共同研究一個社會問題，探討解決方案，并撰寫研究報告。

-學生可以關注社會熱點事件，了解相關法律法規(guī)，思考如何運用法律武器維護自身權益和社會公共利益。

具體拓展內容如下：

（1）社會責任感的內涵

-社會責任感是指個人對社會、集體、國家所承擔的責任和義務。

-社會責任感包括道德責任、法律責任、職業(yè)責任等。

（2）社會責任感的培養(yǎng)途徑

-家庭教育：家長應培養(yǎng)孩子的社會責任感，關注孩子的成長過程，引導他們樹立正確的價值觀。

-學校教育：學校應將社會責任感教育納入課程體系，通過課堂教學、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓他們在實踐中體驗社會責任。

-媒體宣傳：媒體應積極宣傳社會責任感，引導公眾關注社會問題，提高社會責任意識。

（3）社會責任感的重要性

-社會責任感有助于構建和諧社會，促進社會公平正義。

-社會責任感有助于提升個人素質，增強個人的社會競爭力。

-社會責任感有助于培養(yǎng)公民意識，提高公民參與社會事務的能力。

（4）青少年社會責任感的培養(yǎng)

-青少年是國家的未來，培養(yǎng)他們的社會責任感至關重要。

-家長應關注孩子的成長，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。

-學校應將社會責任感教育納入課程體系，通過課堂教學、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-社會各界應共同關注青少年社會責任感的培養(yǎng)，為青少年提供良好的成長環(huán)境。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄一周內你在家庭、學校和社會中看到的社會責任行為，并分析這些行為體現(xiàn)了哪些社會責任。

答案示例：

-家庭中：父母每天按時回收垃圾，體現(xiàn)了環(huán)保責任。

-學校中：同學幫助打掃教室，體現(xiàn)了集體責任。

-社會中：志愿者在公園清理垃圾，體現(xiàn)了公共責任。

2.案例分析：閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何履行社會責任的。

案例一：小明是一名中學生，他利用課余時間參與社區(qū)義務勞動，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生。

答案示例：小明通過參與社區(qū)義務勞動，履行了關愛弱勢群體的社會責任。

3.角色扮演：假設你是一名社區(qū)志愿者，組織一次社區(qū)環(huán)保宣傳活動。請設計一個宣傳活動的方案，包括活動目的、內容、形式和預期效果。

答案示例：

-活動目的：提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-活動內容：環(huán)保知識講座、環(huán)保手工制作、環(huán)保標語創(chuàng)作。

-活動形式：戶外宣傳活動。

-預期效果：讓更多居民了解環(huán)保知識，積極參與環(huán)保行動。

4.小組討論：分組討論以下問題，并形成書面報告。

問題：在現(xiàn)代社會，個人如何更好地履行社會責任？

答案示例：

-個人可以通過參與志愿服務，幫助需要幫助的人。

-個人可以通過節(jié)約資源，減少浪費，保護環(huán)境。

-個人可以通過遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

5.撰寫文章：以“社會責任與我”為題，撰寫一篇短文，談談你對社會責任的理解，以及你將如何在自己的生活中履行社會責任。

答案示例：

社會責任與我

在我看來，社會責任是每個人應盡的責任和義務。作為社會的一員，我深知自己肩負著關愛他人、保護環(huán)境、遵守法律的責任。在日常生活中，我會盡量做到以下幾點：

-關愛家人，關心朋友，幫助他們解決問題。

-節(jié)約用水、用電，減少浪費，保護環(huán)境。

-遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

-積極參與志愿服務，幫助需要幫助的人。

我相信，只有每個人都履行好自己的社會責任，我們的社會才能更加和諧美好。板書設計①本文重點知識點：

-社會責任

-個人責任與集體、國家責任的關系

-履行社會責任的方法

②關鍵詞：

-責任感

-責任意識

-責任行為

③重點句子：

-“責任是社會對個人的一種期望和要求?！?/p>

-“每個人都應該在自己的崗位上盡職盡責。”

-“履行社會責任是每個公民應盡的義務?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學生對社會責任概念的理解程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考社會責任在不同情境下的表現(xiàn)。

-例如：“你認為在學校中，如何體現(xiàn)對同學的責任？”

1.2觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-關注學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否積極、是否有責任感。

-例如：在小組討論中，觀察學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性意見。

1.3互動評價：

-通過課堂互動，了解學生對社會責任知識的掌握情況。

-設計小組競賽或游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-例如：進行“社會責任知識競賽”，檢驗學生對社會責任相關知識的掌握。

1.4評價反饋：

-及時對學生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵學生的積極參與。

-對于錯誤或不足之處，給予耐心指導，幫助學生改正。

-例如：對于學生在討論中提出的有創(chuàng)意的觀點，給予表揚；對于回答錯誤的學生，耐心解釋正確答案。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質量。

-根據(jù)作業(yè)內容，對學生的知識掌握、能力運用和素質培養(yǎng)進行綜合評價。

-例如：對于撰寫關于社會責任的文章，評價其立意、結構、語言表達等方面。

2.2反饋交流：

-及時