2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 七 好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)實(shí)錄1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元七好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文第一單元七好仁不好學(xué)其蔽也愚

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解先秦諸子思想的能力，提升古典文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文本的耐心和鑒賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心，培養(yǎng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨性思維，學(xué)會從不同角度分析文本。學(xué)情分析高一年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，對先秦諸子思想有一定的了解，但多停留在表面。知識層面，學(xué)生對《先秦諸子選讀》中的文本內(nèi)容較為陌生，對文本中的哲學(xué)思想和歷史背景缺乏深入了解。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和思辨性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響了對文本的深入理解。此外，課堂參與度不高，課堂討論氛圍不活躍，使得學(xué)生在互動(dòng)中難以提升思維能力和表達(dá)能力。

針對以上情況，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生對先秦諸子思想的認(rèn)知水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《先秦諸子選讀》教材，以便閱讀《好仁不好學(xué)其蔽也愚》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、諸子百家思想的簡介視頻，以及相關(guān)的哲學(xué)概念圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示文本內(nèi)容、學(xué)生作品和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備白板筆和便簽紙，方便學(xué)生記錄和分享想法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示先秦諸子的畫像或相關(guān)歷史文物，引導(dǎo)學(xué)生思考這些思想家的時(shí)代背景和影響。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的諸子百家思想，如儒家、道家、法家等，為學(xué)習(xí)《好仁不好學(xué)其蔽也愚》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《好仁不好學(xué)其蔽也愚》一文的主要觀點(diǎn)，包括仁、智、愚的概念及其相互關(guān)系。

-舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如孔子與弟子的對話，幫助學(xué)生理解仁與愚的辯證關(guān)系。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討仁與智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何避免因仁而愚。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與仁、智、愚相關(guān)的生活場景，進(jìn)行角色扮演，展示仁與智的沖突與解決。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解偏差，引導(dǎo)討論深入。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生評價(jià)，教師總結(jié)。

-思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行仁與智，避免因仁而愚。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仁與智的重要性，以及如何在日常生活中體現(xiàn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置閱讀《先秦諸子選讀》中其他相關(guān)篇章的作業(yè)，如《論語》中的相關(guān)章節(jié)。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仁與智的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進(jìn)行分析。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)仁與智的重要性，以及對學(xué)生的期望。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得，教師給予解答和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《好仁不好學(xué)其蔽也愚》一文中仁、智、愚的概念，并能夠區(qū)分它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生能夠回憶起先秦諸子百家的主要思想，以及這些思想在歷史和文化中的地位。

-學(xué)生能夠識別文本中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)，并分析作者的觀點(diǎn)和論證過程。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生通過深入閱讀文本，提高了對復(fù)雜文本的理解和分析能力。

-思辨能力：學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提升了思辨性思維能力。

-表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和展示中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-傳統(tǒng)文化素養(yǎng)：學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)仁、智、愚等概念，對道德觀念有了更清晰的理解，有助于形成正確的價(jià)值觀。

-合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析社會現(xiàn)象，提出解決方案。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫具有思辨性和文化內(nèi)涵的文章。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀課外書籍，拓寬知識面。

-學(xué)生在課堂討論中，積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

6.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對先秦諸子思想有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請閱讀《先秦諸子選讀》中《論語》的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于仁、智、愚的論述，并摘錄其中的關(guān)鍵語句。

2.寫作作業(yè)：

-以“仁與智的辯證關(guān)系”為題，寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，分析仁與智在實(shí)際生活中的重要性。

3.思考與討論題：

-如果你是孔子的弟子，你會如何向孔子解釋“好仁不好學(xué)其蔽也愚”這句話的含義？請撰寫一段對話。

4.應(yīng)用題：

-在現(xiàn)代社會，你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了“仁”的品質(zhì)？哪些行為可能因?yàn)椤安缓脤W(xué)”而顯得“愚”？請舉例說明。

5.分析題：

-分析《好仁不好學(xué)其蔽也愚》一文中，孔子對仁、智、愚的看法，并探討這些觀點(diǎn)對現(xiàn)代人的啟示。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

-“仁者愛人”、“智者樂水”、“愚者自用而賊”，摘自《論語》。

2.寫作作業(yè)答案示例：

-在現(xiàn)代社會，我認(rèn)為尊重他人、樂于助人體現(xiàn)了“仁”的品質(zhì)。而因?yàn)椴缓脤W(xué)而固執(zhí)己見、拒絕接受新知識的行為，可能因?yàn)椤安缓脤W(xué)”而顯得“愚”。

3.思考與討論題答案示例：

-孔子曰：“仁者，愛人?！钡茏釉唬骸叭收呷绾螑廴?？”孔子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！钡茏釉唬骸叭收呷绾尾挥蓿俊笨鬃釉唬骸昂萌什缓脤W(xué)，其蔽也愚?！?/p>

4.應(yīng)用題答案示例：

-仁的品質(zhì)：在公交車上主動(dòng)讓座、幫助老人過馬路。

-愚的行為：拒絕接受新知識、固執(zhí)己見、不尊重他人。

5.分析題答案示例：

-孔子認(rèn)為，仁者應(yīng)該愛人，智者應(yīng)該樂水。仁者愛人是出于內(nèi)心的善良，智者樂水是懂得順應(yīng)自然。而不好學(xué)的人，因?yàn)槿狈χR，容易陷入愚昧。對現(xiàn)代人的啟示是，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自己的道德修養(yǎng)和智慧，避免因?yàn)闊o知而陷入愚昧。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《好仁不好學(xué)其蔽也愚》

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