1 多功能課表（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

1多功能課表（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析1多功能課表（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

本節(jié)課以蘇教版一年級下冊綜合實踐活動中的“多功能課表”為主題，通過引導學生認識時間、學會規(guī)劃時間，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和時間管理能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生將所學知識應用于實際生活中，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標1.時間意識：學生能夠理解時間的概念，認識到時間的重要性，并學會珍惜時間。

2.規(guī)劃能力：學生能夠運用所學知識設計并管理自己的多功能課表，提高時間利用效率。

3.創(chuàng)新思維：學生在設計課表的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的時間安排方式。

4.實踐操作：學生通過實際操作，將理論知識應用于實際生活，提高實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握多功能課表的基本結構和功能；

②能夠根據(jù)實際需求，設計并調(diào)整自己的課表，體現(xiàn)時間管理的重要性。

2.教學難點，

①學生在初步設計課表時，可能難以平衡學習和休息時間，需要教師引導和指導；

②學生在安排活動時，可能會遇到時間沖突的情況，需要培養(yǎng)學生的判斷和決策能力；

③學生在執(zhí)行課表過程中，可能因外部因素導致時間管理困難，需要培養(yǎng)學生的應變能力和自我調(diào)整能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《蘇教版一年級下冊綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解時間和課表設計。

3.教學工具：準備時鐘、日歷等工具，幫助學生直觀感受時間流逝和安排。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和彩筆，以便學生在設計課表時進行記錄和創(chuàng)意表達。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張繁忙的日程表，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它是用來做什么的？”

2.提出問題：引導學生思考日程表在我們生活中的作用，激發(fā)學生對時間管理的興趣。

3.引入新課：教師總結日程表的重要性，引出本節(jié)課的主題——“多功能課表”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.解釋多功能課表的概念：教師講解多功能課表的定義、結構和功能，幫助學生建立初步認識。

2.舉例說明：通過實際案例，展示多功能課表在生活中的應用，如學習、工作、娛樂等。

3.強調(diào)時間管理的重要性：結合生活實例，引導學生認識到時間管理對于個人成長和成功的重要性。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組設計一個自己的多功能課表，并討論如何平衡學習、休息和娛樂時間。

2.課堂展示：每組派代表展示自己的課表，其他學生提出建議和意見。

3.教師點評：針對學生的展示，教師進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步優(yōu)化課表設計。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對多功能課表的設計，提出一系列問題，如“如何安排學習時間？”“如何平衡休息和娛樂？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對多功能課表的設計，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

2.學生討論：學生分組討論，共同探討如何解決提出的問題。

3.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調(diào)多功能課表設計的關鍵要素。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：教師引導學生思考如何將多功能課表應用于實際生活中，提高時間管理能力。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗，如如何利用多功能課表提高學習效率、平衡生活等。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)多功能課表的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在設計課表過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學過程設計完畢，總用時不超過45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間管理意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到時間管理的重要性，并開始關注自己在日常生活中的時間利用情況。

2.課表設計能力提升：學生在學習如何設計多功能課表的過程中，提高了自己的邏輯思維能力和規(guī)劃能力，能夠根據(jù)自身需求合理安排時間。

3.自主學習能力提高：學生在設計課表的過程中，需要獨立思考并解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作能力增強：在分組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過設計個性化的多功能課表，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，嘗試了不同的時間安排方式，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

6.生活實踐能力提高：學生將所學知識應用于實際生活，如合理安排家庭作業(yè)、課外活動等，提高了自己的生活實踐能力。

7.學習效率提升：通過合理分配時間，學生能夠更加高效地完成學習任務，提高學習效率。

8.自我調(diào)整能力增強：在執(zhí)行課表過程中，學生可能會遇到時間沖突等問題，通過不斷調(diào)整和優(yōu)化，學生培養(yǎng)了自我調(diào)整能力。

9.時間觀念轉變：學生從本節(jié)課中認識到時間的寶貴，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

10.心理素質提升：在面臨時間管理挑戰(zhàn)時，學生學會了調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對困難，提高了心理素質。七、典型例題講解1.例題：

小明每天早上7:00起床，他需要用15分鐘洗漱，10分鐘吃早餐，然后步行去學校，步行需要20分鐘。請問小明最遲什么時候出門才能保證不遲到？

解答：

小明起床后需要的時間為：15分鐘（洗漱）+10分鐘（吃早餐）=25分鐘。

步行去學校需要的時間為：20分鐘。

因此，小明最遲出門時間為：7:00-25分鐘-20分鐘=6:05。

2.例題：

小華每天晚上9:00睡覺，他每天看30分鐘電視，然后閱讀30分鐘書籍。請問小華最晚什么時候開始看電視和閱讀？

解答：

小華每天晚上需要的時間為：30分鐘（看電視）+30分鐘（閱讀）=60分鐘。

因此，小華最晚開始看電視和閱讀的時間為：9:00-60分鐘=8:00。

3.例題：

小紅每天早上7:30起床，她需要用10分鐘準備上學，然后乘坐公交車去學校，公交車需要30分鐘。請問小紅最遲什么時候出門才能保證不遲到？

解答：

小紅起床后需要的時間為：10分鐘（準備）。

乘坐公交車去學校需要的時間為：30分鐘。

因此，小紅最遲出門時間為：7:30-10分鐘-30分鐘=6:50。

4.例題：

小明每天晚上10:00睡覺，他每天需要用1小時做作業(yè)，然后閱讀30分鐘書籍。請問小明最晚什么時候開始做作業(yè)和閱讀？

解答：

小明每天晚上需要的時間為：1小時（做作業(yè)）+30分鐘（閱讀）=1小時30分鐘。

因此，小明最晚開始做作業(yè)和閱讀的時間為：10:00-1小時30分鐘=8:30。

5.例題：

小紅每天早上7:00起床，她需要用15分鐘洗漱，10分鐘吃早餐，然后步行去學校，步行需要20分鐘。如果小紅每天晚上11:00睡覺，她每天需要用30分鐘做作業(yè)，請問小紅每天有多少空閑時間？

解答：

小紅每天早上起床到出門需要的時間為：15分鐘（洗漱）+10分鐘（吃早餐）+20分鐘（步行）=45分鐘。

小紅每天晚上睡覺前需要的時間為：30分鐘（做作業(yè)）。

因此，小紅每天的空閑時間為：24小時-45分鐘（早上）-30分鐘（晚上）=9小時15分鐘。八、板書設計1.多功能課表概述

①多功能課表定義

②多功能課表功能

③多功能課表結構

2.時間管理原則

①確定目標

②優(yōu)先級排序

③時間分配

④定期評估

3.課表設計步驟

①收集信息