2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 凡爾賽-華盛頓體系下的和平 一 凡爾賽-華盛頓體系的形成（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二凡爾賽—華盛頓體系下的和平一凡爾賽—華盛頓體系的形成（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版選修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解凡爾賽—華盛頓體系的形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到這一體系對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。通過分析《凡爾賽和約》和《九國公約》等文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史事件的背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析《凡爾賽和約》與《九國公約》的簽訂，理解國際關(guān)系中的權(quán)力與利益沖突。

2.強(qiáng)化學(xué)生史料實(shí)證意識，通過對比不同史料，評價(jià)凡爾賽—華盛頓體系的形成及其對國際格局的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的時(shí)間與空間背景下進(jìn)行思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的合理性及其局限性進(jìn)行反思。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《凡爾賽和約》和《九國公約》的主要內(nèi)容及其對國際關(guān)系的影響。

-理解凡爾賽—華盛頓體系形成的背景和過程，包括巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等關(guān)鍵事件。

-分析凡爾賽—華盛頓體系下的國際格局變化，如歐洲的重建、遠(yuǎn)東地區(qū)的權(quán)力分配等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解《凡爾賽和約》的深層含義及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。例如，探討《凡爾賽和約》中關(guān)于德國賠款、領(lǐng)土劃分、軍事限制等條款對德國及其周邊國家的影響。

-難點(diǎn)二：分析《九國公約》對遠(yuǎn)東地區(qū)和中國的具體影響。例如，解釋《九國公約》如何影響中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，以及對中國內(nèi)政的干涉。

-難點(diǎn)三：評估凡爾賽—華盛頓體系的穩(wěn)定性和局限性。例如，探討該體系在維護(hù)和平與促進(jìn)國際合作方面的作用，以及其內(nèi)在的矛盾和潛在的危機(jī)。

-難點(diǎn)四：結(jié)合歷史背景，理解凡爾賽—華盛頓體系形成過程中的復(fù)雜國際關(guān)系。例如，分析英法美等主要國家在體系形成過程中的角色和利益訴求。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：凡爾賽和約、九國公約相關(guān)文本資料、歷史視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史案例分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道一戰(zhàn)后世界發(fā)生了哪些重大變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)后國際格局變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)后國際關(guān)系的復(fù)雜性。

簡短介紹凡爾賽—華盛頓體系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡爾賽—華盛頓體系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解凡爾賽—華盛頓體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如《凡爾賽和約》、《九國公約》等。

詳細(xì)介紹凡爾賽—華盛頓體系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其運(yùn)作機(jī)制。

3.凡爾賽—華盛頓體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凡爾賽—華盛頓體系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如《凡爾賽和約》對德國的影響、《九國公約》對遠(yuǎn)東地區(qū)的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解凡爾賽—華盛頓體系對國際格局的塑造。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“凡爾賽—華盛頓體系的穩(wěn)定性和局限性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對凡爾賽—華盛頓體系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡爾賽—華盛頓體系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)凡爾賽—華盛頓體系在戰(zhàn)后國際關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

教師提出一些與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。

推薦一些相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)參考。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

教師反思如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、形成背景、主要內(nèi)容和影響。

-學(xué)生能夠識別和分析《凡爾賽和約》和《九國公約》中的關(guān)鍵條款，以及它們對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠解釋凡爾賽—華盛頓體系下的國際格局變化，如歐洲的重建、遠(yuǎn)東地區(qū)的權(quán)力分配等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多角度審視歷史問題。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探討凡爾賽—華盛頓體系的穩(wěn)定性和局限性時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價(jià)。

-學(xué)生通過對比不同歷史時(shí)期和不同地區(qū)的國際關(guān)系，發(fā)展了比較歷史思維，理解了國際關(guān)系的發(fā)展規(guī)律。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史唯物主義的角度看待問題，提高了歷史認(rèn)識水平。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系，對國際關(guān)系中的和平與沖突有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的意識。

-學(xué)生在了解歷史事件對現(xiàn)實(shí)生活的影響時(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任。

-學(xué)生在分析歷史人物和事件時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重歷史、尊重不同文化和價(jià)值觀，形成了開放包容的全球視野。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析當(dāng)前國際關(guān)系中的熱點(diǎn)問題，提出自己的見解和建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用歷史知識撰寫報(bào)告，提高了學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

-學(xué)生在歷史知識競賽或演講比賽中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識展示自己的才華，提升了綜合素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《凡爾賽條約》全文、《九國公約》全文，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)的節(jié)選，如《凡爾賽和約后的歐洲》、《華盛頓會(huì)議與遠(yuǎn)東問題》等。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《凡爾賽體系的形成與解體》，以及相關(guān)的歷史教學(xué)視頻，如《巴黎和會(huì)與凡爾賽體系》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，深入理解凡爾賽—華盛頓體系的形成背景、內(nèi)容和影響。

-觀看相關(guān)視頻資源，通過直觀的視聽材料，加深對歷史事件的感性認(rèn)識。

-學(xué)生可以自主選擇其中一個(gè)或多個(gè)案例，進(jìn)行深入研究和分析，如《凡爾賽條約》對德國的影響，或《九國公約》對遠(yuǎn)東地區(qū)局勢的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和思考。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的研究成果，討論不同觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考凡爾賽—華盛頓體系對當(dāng)代國際關(guān)系的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等課外活動(dòng)，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)國際關(guān)系中的決策過程，提升自己的國際視野和外交能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了凡爾賽—華盛頓體系的形成，這是一個(gè)非常重要的歷史事件，對于我們理解現(xiàn)代國際關(guān)系有著重要的意義。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思考能力。比如，在講解《凡爾賽和約》時(shí)，我讓學(xué)生討論這個(gè)條約對德國的影響，他們能從多個(gè)角度進(jìn)行分析，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

其次，我在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻和文獻(xiàn)資料，這些資源幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。特別是那些直觀的歷史圖片和視頻，它們讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受到了歷史的真實(shí)氛圍。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)無法深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生歷史知識的鋪墊，確保他們有足夠的基礎(chǔ)來參與討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅掌握了凡爾賽—華盛頓體系的基本知識，還學(xué)會(huì)了如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在情感態(tài)度方面，他們更加關(guān)注國際關(guān)系中的和平與沖突，這無疑是對他們價(jià)值觀的積極引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏條理性，表達(dá)不夠清晰。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我要更加細(xì)致地研究教材，確保對每一個(gè)知識點(diǎn)都有深入的理解。

2.在課堂上，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬聯(lián)合國等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①凡爾賽—華盛頓體系的形成

-形成背景

-主要內(nèi)容

-影響

②《凡爾賽和約》

-條款概述

-對德國的影響

-對歐洲的影響

③《九國公約》

-公約內(nèi)容

-對遠(yuǎn)東地區(qū)的影響

-對中國的影響

④凡爾賽—華盛頓體系的穩(wěn)定性與局限性

-穩(wěn)定性分析

-局限性分析

⑤國際格局變化

-歐洲重建

-遠(yuǎn)東地區(qū)權(quán)力分配課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了凡爾賽—華盛頓體系的形成，這是一個(gè)對戰(zhàn)后國際關(guān)系具有重要影響的歷史事件。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1.凡爾賽—華盛頓體系的形成背景：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為了重建國際秩序，英、法、美等戰(zhàn)勝國在巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上達(dá)成了一系列協(xié)議。

2.《凡爾賽和約》和《九國公約》的主要內(nèi)容：這兩個(gè)公約是凡爾賽—華盛頓體系的核心，規(guī)定了戰(zhàn)勝國對德國的賠款、領(lǐng)土劃分、軍事限制等內(nèi)容，以及美國在遠(yuǎn)東地區(qū)的利益保障。

3.凡爾賽—華盛頓體系的影響：這一體系在一定程度上維護(hù)了戰(zhàn)后世界的和平與穩(wěn)定，但也存在著許多內(nèi)在矛盾和局限性。

4.國際格局變化：凡爾賽—華盛頓體系下的國際格局發(fā)生了重大變化，包括歐洲的重建和遠(yuǎn)東地區(qū)的權(quán)力分配。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述凡爾賽—華盛頓體系的形成背景。

2.