人教版地理七下第十章《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版地理七下第十章《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七下第十章《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動，提升對地球整體性的認(rèn)識，增強(qiáng)對極地環(huán)境保護(hù)的意識，同時發(fā)展空間思維能力和對地理信息的綜合分析能力。通過實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W會從地理角度思考問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級（1）班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)科，對地理知識有一定的興趣，但地理學(xué)科的系統(tǒng)性和復(fù)雜性使得他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對地理基本概念和現(xiàn)象有一定的了解，但對于極地地區(qū)的獨(dú)特性和地理規(guī)律認(rèn)識不足。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對極地地區(qū)的基本認(rèn)知。

2.能力層面：學(xué)生在空間想象和地理信息系統(tǒng)處理方面的基礎(chǔ)較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間思維能力和對地理信息的處理能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識有待提高。在極地地區(qū)的探索過程中，需要學(xué)生發(fā)揮自主性，同時學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中存在注意力不集中、參與度不均等問題。此外，學(xué)生在課堂筆記和作業(yè)完成方面存在一定程度的拖延和馬虎。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過互動式討論和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)際操作能力，為后續(xù)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理專用教室、多媒體投影儀、電腦、教學(xué)白板、地球儀、世界地圖、極地地區(qū)地圖。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：極地地區(qū)圖片庫、極地探險(xiǎn)視頻資料、在線地理信息數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《極地地區(qū)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？”、“極地生物有哪些適應(yīng)策略？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示極地地區(qū)的圖片或視頻，引出《極地地區(qū)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解極地地區(qū)的氣候、地形、生態(tài)系統(tǒng)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解企鵝的適應(yīng)特點(diǎn)時，展示企鵝的生活習(xí)性和生理結(jié)構(gòu)圖。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，如“如何保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境？”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)的作文或小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.極地地區(qū)的概況

-極地地區(qū)的定義和分布

-北極地區(qū)和南極地區(qū)的特點(diǎn)

-極地地區(qū)的氣候類型和特點(diǎn)

2.極地地區(qū)的自然環(huán)境

-極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥、風(fēng)大

-極地地區(qū)的地形特點(diǎn)：冰川、冰蓋、冰原

-極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：生物多樣性、適應(yīng)策略

3.極地地區(qū)的生物

-極地地區(qū)的動物：企鵝、海豹、北極熊等

-極地地區(qū)的植物：苔蘚、地衣等

-生物的適應(yīng)策略：保溫、覓食、繁殖

4.極地地區(qū)的人類活動

-極地地區(qū)的探險(xiǎn)歷史

-極地地區(qū)的科學(xué)研究

-極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

5.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)

-極地地區(qū)的環(huán)境問題：氣候變化、污染、生物多樣性減少

-國際合作與環(huán)境保護(hù)：南極條約、北極理事會

-我國在極地環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)

6.極地地區(qū)的地理意義

-極地地區(qū)在全球氣候系統(tǒng)中的作用

-極地地區(qū)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響

-極地地區(qū)對人類社會的意義

7.極地地區(qū)的地理信息獲取

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在極地研究中的應(yīng)用

-遙感技術(shù)在極地監(jiān)測中的應(yīng)用

-地球觀測衛(wèi)星在極地研究中的作用

8.極地地區(qū)的旅游與探險(xiǎn)

-極地地區(qū)的旅游特點(diǎn)：獨(dú)特性、探險(xiǎn)性

-極地旅游的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

-極地探險(xiǎn)的意義與挑戰(zhàn)

9.極地地區(qū)的國際合作與交流

-國際極地科學(xué)合作組織

-國際極地教育與文化交流

-我國在極地國際合作中的地位與作用

10.極地地區(qū)的未來發(fā)展

-極地地區(qū)的資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展

-極地地區(qū)的氣候變化與應(yīng)對策略

-極地地區(qū)的國際合作與共贏發(fā)展板書設(shè)計(jì)①極地地區(qū)概況

-極地地區(qū)的定義和分布

-北極地區(qū)和南極地區(qū)的特點(diǎn)

-極地地區(qū)的氣候類型和特點(diǎn)

②極地地區(qū)的自然環(huán)境

-極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥、風(fēng)大

-極地地區(qū)的地形特點(diǎn)：冰川、冰蓋、冰原

-極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：生物多樣性、適應(yīng)策略

③極地地區(qū)的生物

-極地地區(qū)的動物：企鵝、海豹、北極熊等

-極地地區(qū)的植物：苔蘚、地衣等

-生物的適應(yīng)策略：保溫、覓食、繁殖

④極地地區(qū)的人類活動

-極地地區(qū)的探險(xiǎn)歷史

-極地地區(qū)的科學(xué)研究

-極地地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

⑤極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)

-極地地區(qū)的環(huán)境問題：氣候變化、污染、生物多樣性減少

-國際合作與環(huán)境保護(hù)：南極條約、北極理事會

-我國在極地環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)

⑥極地地區(qū)的地理意義

-極地地區(qū)在全球氣候系統(tǒng)中的作用

-極地地區(qū)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響

-極地地區(qū)對人類社會的意義

⑦極地地區(qū)的地理信息獲取

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在極地研究中的應(yīng)用

-遙感技術(shù)在極地監(jiān)測中的應(yīng)用

-地球觀測衛(wèi)星在極地研究中的作用

⑧極地地區(qū)的旅游與探險(xiǎn)

-極地地區(qū)的旅游特點(diǎn)：獨(dú)特性、探險(xiǎn)性

-極地旅游的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

-極地探險(xiǎn)的意義與挑戰(zhàn)

⑨極地地區(qū)的國際合作與交流

-國際極地科學(xué)合作組織

-國際極地教育與文化交流

-我國在極地國際合作中的地位與作用

⑩極地地區(qū)的未來發(fā)展

-極地地區(qū)的資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展

-極地地區(qū)的氣候變化與應(yīng)對策略

-極地地區(qū)的國際合作與共贏發(fā)展課堂1.課堂提問評價(jià)

-提問設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)針對極地地區(qū)知識點(diǎn)的開放式和封閉式問題，以檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-提問實(shí)施：在課堂上適時提問，鼓勵學(xué)生積極回答，觀察學(xué)生的反應(yīng)和答案的準(zhǔn)確性。

-評價(jià)反饋：對學(xué)生的回答給予即時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察評價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、注意力集中情況等。

-觀察實(shí)施：通過課堂觀察，記錄學(xué)生的課堂行為，特別是對于極地地區(qū)特殊現(xiàn)象的討論和反應(yīng)。

-評價(jià)反饋：根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論評價(jià)

-討論組織：將學(xué)生分組，針對極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行小組討論。

-討論內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生圍繞極地地區(qū)的環(huán)境問題、保護(hù)措施等進(jìn)行深入討論。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

-評價(jià)反饋：在討論結(jié)束后，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

4.角色扮演評價(jià)

-角色分配：讓學(xué)生扮演極地科學(xué)家、環(huán)保組織代表、政府決策者等角色，模擬極地環(huán)境保護(hù)的情景。

-角色扮演實(shí)施：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入、問題解決能力等。

-評價(jià)反饋：對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)其在模擬過程中的角色認(rèn)知和問題解決能力。

5.實(shí)地考察模擬評價(jià)

-模擬內(nèi)容：通過地圖和模型模擬極地地區(qū)的實(shí)地考察，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)地考察的過程。

-模擬實(shí)施：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察模擬，記錄觀察到的地理現(xiàn)象和收集到的信息。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生的觀察力、信息處理能力和對極地地區(qū)問題的理解。

-評價(jià)反饋：根據(jù)學(xué)生的模擬表現(xiàn)，提供具體的反饋，幫助他們提高實(shí)地考察的技能。

6.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)類型：布置與極地地區(qū)相關(guān)的寫作作業(yè)、繪圖作業(yè)、研究報(bào)告等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查作業(yè)的完成情況、知識點(diǎn)的掌握程度和創(chuàng)意表達(dá)。

-評價(jià)反饋：在作業(yè)批改中給予學(xué)生具體的反饋，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

7.課堂測試評價(jià)

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)極地地區(qū)的知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試實(shí)施：在課程結(jié)束后進(jìn)行課堂測試，以檢測學(xué)生對極地地區(qū)知識的掌握情況。

-評價(jià)反饋：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上使用多媒體資源，如視頻、圖片和互動地圖，讓學(xué)生更直觀地了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)模擬實(shí)地考察和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的地理實(shí)踐能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對極地地區(qū)的興趣不足：部分學(xué)生對極地地區(qū)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂測試和作業(yè)評價(jià)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入最新的極地探索視頻、互動游戲和實(shí)地考察模擬，激發(fā)學(xué)生對極地地區(qū)的興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

3.完善評價(jià)體系：采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂上多提問、多鼓勵，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自己的機(jī)會。

5.結(jié)合實(shí)際案例：引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解極地地區(qū)的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

6.利用課外資源：鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.定期反饋與交流：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)氣候特點(diǎn)的短文，要求不少于300字。

答案示例：極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)非常特殊，以寒冷、干燥和風(fēng)大為主要特征。這里的氣溫常年低于0°C，冬季更是達(dá)到極端低溫。干燥的氣候使得極地地區(qū)降水量極少，而強(qiáng)烈的風(fēng)則導(dǎo)致地表溫度進(jìn)一步降低。這種獨(dú)特的氣候條件對極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和人類活動都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)圖，并標(biāo)注出主要生物和它們之間的相互關(guān)系。

答案示例：在極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)圖中，可以標(biāo)注出企鵝、海豹、北極熊等主要動物，以及苔蘚、地衣等植物。這些生物之間存在著捕食關(guān)系和共生關(guān)系，如企鵝捕食小魚，而海豹則以企鵝為食。同時，植物為動物提供食物和棲息地，動物則幫助植物傳播種子。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種極地地區(qū)的動物，詳細(xì)介紹其適應(yīng)極地環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和行為特點(diǎn)。

答案示例：以企鵝為例，企鵝的羽毛具有很好的保溫性能，可以幫助它們在寒冷的氣候中保持體溫。它們的翅膀演化成了適合游泳的鰭狀結(jié)構(gòu)，能夠在水中快速游動。此外，企鵝的腳掌寬大，有助于在冰面上行走。在行為特點(diǎn)方面，企鵝會聚集在一起，利用群體的熱量來抵御寒冷。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析極地地區(qū)人類活動對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

答案示例：極地地區(qū)的人類活動主要包括科學(xué)研究、資源開發(fā)和旅游探險(xiǎn)。這些活動對環(huán)境的影響包括氣