12《為人民服務(wù)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過學習《為人民服務(wù)》一文，旨在引導學生深刻理解“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生為人民服務(wù)的意識和情感。通過朗讀、討論、實踐等方式，讓學生感受文章的語言魅力，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《為人民服務(wù)》，學生能夠理解社會主義核心價值觀，增強文化自信；通過朗讀和討論，提升審美鑒賞能力；通過語言實踐，提高語言表達和運用能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。

2.感受文章語言表達的藝術(shù)性。

難點：

1.把握文章的主題思想。

2.深入理解文章中的人物形象。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析文章內(nèi)容，理解主題思想。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學生理解文章中的人物形象和語言特色。

3.組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗文章中的情感，加深對“為人民服務(wù)”精神的理解。

4.通過課后作業(yè)，如撰寫讀后感或創(chuàng)作相關(guān)作品，鞏固學生對文章主題和人物形象的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《為人民服務(wù)》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及體現(xiàn)“為人民服務(wù)”精神的圖片資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便展示課文內(nèi)容和相關(guān)視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述雷鋒的故事，引導學生思考什么是“為人民服務(wù)”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生之前學習的關(guān)于服務(wù)他人、奉獻社會的相關(guān)知識點，幫助學生回顧舊知。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《為人民服務(wù)》一文的背景、主題和作者的思想感情，引導學生理解文章的核心內(nèi)容。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型事例，幫助學生理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生思考如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的感悟，加深對文章主題的理解。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的作業(yè)進行個別指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.教師布置課后拓展作業(yè)，要求學生調(diào)查身邊的好人好事，了解他們是如何踐行“為人民服務(wù)”的。

2.學生收集資料，撰寫調(diào)查報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、教學反思

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.教師關(guān)注學生的學習效果，針對學生在學習過程中遇到的問題，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解雷鋒同志的生活點滴和為人民服務(wù)的真實故事。

-《為人民服務(wù)的故事》：收集并整理一些關(guān)于普通人踐行“為人民服務(wù)”精神的故事，如志愿者活動、無償獻血等。

-《紅色經(jīng)典故事》：挑選一些與革命先烈的奉獻精神相關(guān)的故事，如焦裕祿、孔繁森等，讓學生了解不同時代為人民服務(wù)的典范。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《雷鋒日記》，了解雷鋒同志的生活和工作，通過日記中的文字感受雷鋒的奉獻精神。

-組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、清理公共場所等，讓學生在實踐中體會“為人民服務(wù)”的意義。

-開展“尋找身邊的活雷鋒”活動，讓學生在家庭、學校、社區(qū)中尋找那些默默奉獻、樂于助人的好人好事，記錄下來并分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，組織學生參觀展覽，了解不同歷史時期為人民服務(wù)的故事和人物。

-舉辦主題班會或演講比賽，讓學生以“為人民服務(wù)”為主題，分享自己的理解和感悟。

-設(shè)計以“為人民服務(wù)”為主題的繪畫、手抄報等作品，讓學生通過藝術(shù)形式表達對這一精神的敬意。

-邀請社區(qū)工作者、志愿者等來校分享他們的服務(wù)經(jīng)歷，讓學生親身感受“為人民服務(wù)”的實踐意義。

-組織學生觀看與“為人民服務(wù)”相關(guān)的電影、紀錄片，通過影像資料加深對這一主題的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵

-雷鋒精神的具體表現(xiàn)

-革命先烈的奉獻精神

-當代社會中的志愿服務(wù)活動

②重點詞句：

-“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨人的根本宗旨

-“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”

-“為人民利益而死，就比泰山還重”

③教學活動邏輯：

-導入：通過故事、圖片等形式引出“為人民服務(wù)”的主題。

-講解：詳細講解課文內(nèi)容，分析人物形象，理解文章主旨。

-討論：組織學生分組討論，分享對“為人民服務(wù)”的理解。

-實踐：引導學生參與志愿服務(wù)活動，體會“為人民服務(wù)”的精神。

-總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《為人民服務(wù)》這篇文章，我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的興趣。我通過講述雷鋒的故事，引入了“為人民服務(wù)”這個主題，學生們都聽得津津有味，這讓我很高興。我發(fā)現(xiàn)，當學生對一個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。

其次，我在講解課文時，盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。比如，我提到了社區(qū)里的志愿者活動，這些都是學生們身邊發(fā)生的事情，他們很容易產(chǎn)生共鳴。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，加深他們的理解。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們有機會表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。當然，在這個過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何確保每個學生都有機會發(fā)言，如何引導討論的方向等。這些問題讓我意識到，在教學過程中，需要更加細致地管理和引導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在安靜的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)，良好的課堂紀律對于學生的學習非常重要。同時，我也注意到了一些學生可能在課堂上分心，我會適時地提醒他們，希望他們能夠集中注意力。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學生自己講述他們了解的志愿服務(wù)故事，這樣可以提高學生的參與度。

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