2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三課 第3節(jié) 方塊的奧妙-漢字的結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三課第3節(jié)方塊的奧妙—漢字的結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第三課第3節(jié)“方塊的奧妙—漢字的結(jié)構(gòu)”。主要包括漢字結(jié)構(gòu)的分類、漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、以及漢字結(jié)構(gòu)在書寫中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律，提高漢字書寫的美感和效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、文化理解與傳承能力以及審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)分析漢字結(jié)構(gòu)，提升對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高漢字書寫的規(guī)范性和美感，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字結(jié)構(gòu)的分類與特點(diǎn)

2.漢字結(jié)構(gòu)在書寫中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生難以全面掌握

2.漢字結(jié)構(gòu)在書寫中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生難以靈活運(yùn)用

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字結(jié)構(gòu)的分類與特點(diǎn)，結(jié)合具體實(shí)例加深印象。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在書寫中運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，突破書寫難點(diǎn)。

3.利用多媒體展示漢字結(jié)構(gòu)演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解漢字結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的書寫能力和審美鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：漢字結(jié)構(gòu)演變圖片、漢字書寫規(guī)范視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)踐練習(xí)、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《方塊的奧妙—漢字的結(jié)構(gòu)》。你們知道，漢字是世界上最古老的文字之一，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)漢字結(jié)構(gòu)的神秘面紗?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示對(duì)漢字文化的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅漢字結(jié)構(gòu)演變過(guò)程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們能看出這些漢字結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答。

3.老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，并對(duì)他們的回答給予肯定和補(bǔ)充。

三、課堂探究

1.老師介紹漢字結(jié)構(gòu)的分類，包括獨(dú)體字、合體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生們跟隨老師的講解，認(rèn)真記錄筆記。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么漢字要采用這樣的結(jié)構(gòu)？”

4.學(xué)生們分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

5.老師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、實(shí)踐練習(xí)

1.老師布置實(shí)踐練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，書寫幾個(gè)具有代表性的漢字，并注意其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生們認(rèn)真練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢字的結(jié)構(gòu)，了解了漢字結(jié)構(gòu)的分類和特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地書寫漢字?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查閱資料，了解漢字結(jié)構(gòu)的歷史演變；

b.選擇一個(gè)自己感興趣的漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試書寫；

c.撰寫一篇關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)始準(zhǔn)備課后作業(yè)。

七、課堂反思

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行反思：“同學(xué)們，今天我們通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，幫助他們更好地掌握漢字知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生們表示贊同，并對(duì)老師的教誨表示感謝。

八、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間，多關(guān)注漢字文化，了解漢字背后的故事。

2.學(xué)生們積極響應(yīng)，表示愿意在課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字結(jié)構(gòu)的分類：

-獨(dú)體字：?jiǎn)蝹€(gè)漢字獨(dú)立構(gòu)成，如“一”、“人”、“口”等。

-合體字：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分組成，如“木”、“火”、“水”等。

-左右結(jié)構(gòu)：左邊的部分和右邊的部分構(gòu)成漢字，如“林”、“柳”、“李”等。

-上下結(jié)構(gòu)：上邊的部分和下邊的部分構(gòu)成漢字，如“山”、“水”、“天”等。

-上下左右結(jié)構(gòu)：漢字由上、下、左、右四個(gè)部分構(gòu)成，如“晶”、“森”、“森”等。

2.漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

-穩(wěn)定性：漢字結(jié)構(gòu)在書寫中要保持穩(wěn)定，避免歪斜或傾斜。

-對(duì)稱性：部分漢字具有對(duì)稱性，書寫時(shí)要保持左右或上下對(duì)稱。

-互補(bǔ)性：漢字結(jié)構(gòu)中，部分部分之間相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的漢字。

-簡(jiǎn)潔性：漢字結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗余部分。

3.漢字結(jié)構(gòu)在書寫中的應(yīng)用：

-規(guī)范性：按照漢字結(jié)構(gòu)書寫，確保字形規(guī)范、美觀。

-效率性：掌握漢字結(jié)構(gòu)，有助于提高書寫速度。

-美觀性：運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)，使書寫更具藝術(shù)美感。

4.漢字結(jié)構(gòu)演變：

-古代漢字：甲骨文、金文等，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，多采用象形、指事、會(huì)意等手法。

-漢代漢字：隸書、楷書等，結(jié)構(gòu)逐漸簡(jiǎn)化，書寫更加規(guī)范。

-現(xiàn)代漢字：簡(jiǎn)化字、繁體字等，結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)潔，便于書寫。

5.漢字結(jié)構(gòu)練習(xí)方法：

-觀察法：仔細(xì)觀察漢字結(jié)構(gòu)，分析其構(gòu)成部分。

-分析法：分析漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如穩(wěn)定性、對(duì)稱性等。

-實(shí)踐法：通過(guò)書寫練習(xí)，鞏固漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-比較法：比較不同漢字結(jié)構(gòu)，找出規(guī)律。

6.漢字結(jié)構(gòu)在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用：

-修辭手法：運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

-文字游戲：利用漢字結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的文字游戲。

-文學(xué)欣賞：欣賞文學(xué)作品中的漢字結(jié)構(gòu)之美。

7.漢字結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用：

-書寫規(guī)范：提高書寫質(zhì)量，展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。

-文化傳承：傳承漢字文化，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。板書設(shè)計(jì)①漢字結(jié)構(gòu)分類

-獨(dú)體字

-合體字

-左右結(jié)構(gòu)

-上下結(jié)構(gòu)

-上下左右結(jié)構(gòu)

②漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-穩(wěn)定性

-對(duì)稱性

-互補(bǔ)性

-簡(jiǎn)潔性

③漢字結(jié)構(gòu)書寫應(yīng)用

-規(guī)范性

-效率性

-美觀性

④漢字結(jié)構(gòu)演變

-古代漢字（甲骨文、金文）

-漢代漢字（隸書、楷書）

-現(xiàn)代漢字（簡(jiǎn)化字、繁體字）

⑤漢字結(jié)構(gòu)練習(xí)方法

-觀察法

-分析法

-實(shí)踐法

-比較法

⑥漢字結(jié)構(gòu)在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-修辭手法

-文字游戲

-文學(xué)欣賞

⑦漢字結(jié)構(gòu)在日常生活應(yīng)用

-書寫規(guī)范

-文化傳承典型例題講解1.例題：

漢字“森”的結(jié)構(gòu)屬于哪種類型？

答案：上下結(jié)構(gòu)

2.例題：

請(qǐng)分析漢字“休”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：漢字“休”由兩個(gè)部分組成，左邊是“人”字旁，右邊是“木”字旁，屬于左右結(jié)構(gòu)。其中，“人”字旁和“木”字旁在書寫時(shí)要注意保持左右對(duì)稱。

3.例題：

漢字“明”的結(jié)構(gòu)演變經(jīng)歷了哪些階段？

答案：漢字“明”的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、隸書、楷書等階段。在甲骨文中，字形較為復(fù)雜，由“日”和“月”組成；金文中，字形簡(jiǎn)化，但仍保留“日”和“月”的元素；隸書中，字形進(jìn)一步簡(jiǎn)化，但結(jié)構(gòu)保持不變；楷書中，字形更加規(guī)范，筆畫更加流暢。

4.例題：

請(qǐng)比較漢字“林”和“森”的結(jié)構(gòu)差異。

答案：漢字“林”由兩個(gè)“木”字組成，屬于合體字中的左右結(jié)構(gòu)；而漢字“森”由三個(gè)“木”字組成，屬于合體字中的上下結(jié)構(gòu)。在書寫時(shí)，要注意“林”字左右兩邊的“木”字要等寬，而“森”字上下三個(gè)“木”字要等高。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，選擇正確的書寫順序。

a)漢字“江”：先寫左邊部分，再寫右邊部分。

b)漢字“河”：先寫上面部分，再寫下面部分。

答案：a)正確，漢字“江”屬于左右結(jié)構(gòu)，先寫左邊部分“工”，再寫右邊部分“水”；b)正確，漢字“河”屬于上下結(jié)構(gòu)，先寫上面部分“氵”，再寫下面部分“可”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)的分類、特點(diǎn)以及書寫應(yīng)用。

2.總結(jié)漢字結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程，從古代漢字到現(xiàn)代漢字的演變規(guī)律。

3.強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)在文學(xué)創(chuàng)作和日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索漢字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)題目一：請(qǐng)寫出以下漢字的結(jié)構(gòu)類型和特點(diǎn)。

-漢字“山”：上下結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性強(qiáng)，左右對(duì)稱。

-漢字“水”：左右結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔性高，筆畫流暢。

2.檢測(cè)題目二：請(qǐng)分析以下漢字的結(jié)構(gòu)演變過(guò)程。

-漢字“日”：甲骨文中由“一”和“日”組成，金文中簡(jiǎn)化為“日”，隸書中結(jié)構(gòu)更加規(guī)范，楷書中筆畫更加流暢。

3.檢測(cè)題目三：請(qǐng)根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，選擇正確的書寫順序。

-漢字“林”：先寫左邊部分“木”，再寫右邊部分“木”。

-漢字“河”：先寫上面部分“氵”，再寫下面部分“可”。

4.檢測(cè)題目四：請(qǐng)舉例說(shuō)明漢字結(jié)構(gòu)在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-舉例：唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”