人教版七年級地理上冊教學(xué)設(shè)計第一章第一節(jié)地球和地球儀

人教版七年級地理上冊教學(xué)設(shè)計第一章第一節(jié)地球和地球儀學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對地球的整體認(rèn)知，了解地球的基本特征，學(xué)會使用地球儀，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運動打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地球的基本概念、地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，培養(yǎng)空間想象能力和地理思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地球的探究興趣，提升地理空間思維和觀察分析能力。通過學(xué)習(xí)地球儀的制作和使用，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生形成對地球的敬畏之心，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科的興趣普遍較高，但地理知識基礎(chǔ)相對薄弱。大部分學(xué)生對地球的基本概念有一定了解，但對地球的結(jié)構(gòu)、運動等深層次知識了解不足。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，能積極參與討論，但有時對復(fù)雜問題的理解存在困難。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：學(xué)生需要通過直觀的教學(xué)方法來建立對地球的直觀認(rèn)識；通過實踐活動提高學(xué)生的動手能力和空間思維能力；通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過教師講解地球儀的制作原理和使用方法，輔以實物展示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論地球儀的使用技巧，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地球的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對地球形態(tài)和運動的感性認(rèn)識。

4.安排學(xué)生動手制作簡易地球儀，通過實踐操作加深對地球結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師通過展示地球圖片和地球儀模型，引發(fā)學(xué)生對地球的好奇心，提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？”

2.學(xué)生分享自己對地球的認(rèn)識，教師簡要總結(jié)，引出課題“地球和地球儀”。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。

用時：5分鐘

（二）新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講授地球的基本特征，如形狀、大小、位置等，結(jié)合地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2.講解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，重點講解經(jīng)緯線、緯度和經(jīng)度的概念。

3.分析地球的晝夜更替和四季變化，引導(dǎo)學(xué)生思考地球運動對生活的影響。

用時：15分鐘

（三）實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生動手制作簡易地球儀，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能完成制作。

2.學(xué)生展示自己的地球儀，互相評價，教師總結(jié)優(yōu)點和不足。

3.學(xué)生利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，鞏固所學(xué)知識。

用時：15分鐘

（四）學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

1.小組討論地球儀的使用技巧，如如何確定某地位置、如何讀取經(jīng)緯度等。

舉例回答：小組一：通過觀察地球儀上的經(jīng)緯線，可以確定地球上任意地點的位置。

小組二：讀取經(jīng)緯度時，注意緯度數(shù)值越大越接近兩極，經(jīng)度數(shù)值越大越接近本初子午線。

2.小組討論地球運動對生活的影響，如晝夜更替、季節(jié)變化等。

舉例回答：小組一：地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜更替，我們才能看到太陽升起和落下。

小組二：地球的公轉(zhuǎn)使得地球受到不同的太陽輻射，從而形成四季。

3.小組討論地球儀在實際生活中的應(yīng)用，如航海、航空、軍事等領(lǐng)域。

舉例回答：小組一：地球儀是航海、航空領(lǐng)域的重要工具，幫助確定航向和航線。

小組二：軍事部門利用地球儀進(jìn)行戰(zhàn)略部署和演習(xí)。

用時：10分鐘

（五）總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的重點和難點。

3.提出課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)地球相關(guān)知識。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的歷史與演變：介紹地球儀的發(fā)展歷程，從古埃及的星盤到現(xiàn)代的數(shù)字地球儀，展示地球儀在不同歷史時期的形態(tài)和功能。

-地球的形狀與大小：提供地球的真實形狀、大小和質(zhì)量的詳細(xì)信息，包括赤道半徑、極半徑、平均半徑等。

-地球的運動：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球的自轉(zhuǎn)速度、公轉(zhuǎn)速度、黃赤交角等。

-地球的板塊構(gòu)造：介紹板塊構(gòu)造理論，講解板塊的運動、邊界類型和地震、火山等地質(zhì)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀地理科普書籍：推薦適合初中生的地理科普書籍，如《地理小博士》、《地球的故事》等，幫助學(xué)生深入理解地球相關(guān)知識。

-觀看地理紀(jì)錄片：推薦與地球相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《地球探險家》等，通過視覺體驗增強(qiáng)對地球的認(rèn)識。

-制作地球模型：鼓勵學(xué)生利用日常物品制作簡易地球模型，通過親手操作加深對地球形狀、大小和運動的理解。

-地理知識競賽：組織學(xué)生參加地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高地理知識的應(yīng)用能力。

-地理實驗：進(jìn)行一些簡單的地理實驗，如測量學(xué)校附近的坡度、觀察日晷等，通過實踐活動增強(qiáng)地理知識的實踐性。

-地理角活動：在學(xué)校設(shè)立地理角，展示地球儀、地圖、地理書籍等資源，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索地理知識。

-地理觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄身邊的地理現(xiàn)象，如氣候變化、植被分布等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-地理主題班會：組織班會，讓學(xué)生分享自己了解的地球知識，促進(jìn)知識交流和學(xué)習(xí)氛圍。

-地理知識講座：邀請地理專家或教師進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入、更專業(yè)的地理知識講解。板書設(shè)計①地球的基本特征

-地球形狀：近似球形

-地球大?。撼嗟腊霃郊s6378km，極半徑約6357km

-地球位置：太陽系八大行星之一，位于第三顆

②地球儀的結(jié)構(gòu)

-地軸：地球儀的旋轉(zhuǎn)軸

-赤道：地球儀上最大的緯線圈

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓

-緯線：平行于赤道的圓圈

-經(jīng)度：表示地球上東西方向的位置

-緯度：表示地球上南北方向的位置

③地球的運動

-自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上出現(xiàn)晝夜交替

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上出現(xiàn)四季變化課后作業(yè)1.請簡述地球的形狀和大小。

答案：地球的形狀近似球形，赤道半徑約6378km，極半徑約6357km。

2.解釋地球儀上的經(jīng)緯線分別代表什么。

答案：經(jīng)線表示地球上東西方向的位置，緯線表示地球上南北方向的位置。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化。

4.舉例說明地球儀在實際生活中的應(yīng)用。

答案：地球儀在航海、航空、軍事等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如確定航向、航線、戰(zhàn)略部署等。

5.請描述地球的板塊構(gòu)造理論。

答案：地球的巖石圈分為多個板塊，這些板塊在地幔的流動作用下發(fā)生運動，板塊邊界處容易發(fā)生地震、火山等地質(zhì)現(xiàn)象。

6.分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，影響人們的作息時間；地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動。

7.設(shè)計一個實驗，驗證地球自轉(zhuǎn)的存在。

答案：實驗步驟：

1.準(zhǔn)備一個旋轉(zhuǎn)的地球儀和一個光源。

2.將地球儀放置在光源前，調(diào)整光源角度，使地球儀上的某一點受到光照。

3.觀察地球儀旋轉(zhuǎn)過程中，光照點在地球儀上的移動軌跡。

4.分析實驗結(jié)果，得出地球自轉(zhuǎn)的結(jié)論。

8.請簡述地球的緯度和經(jīng)度的概念。

答案：緯度是表示地球上南北方向的位置的度數(shù)，以赤道為基準(zhǔn)，向北向南各90度；經(jīng)度是表示地球上東西方向的位置的度數(shù)，以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西各180度。

9.請解釋黃赤交角對地球的影響。

答案：黃赤交角是指地球赤道面與黃道面之間的夾角，其變化導(dǎo)致太陽直射點在地球上的移動，進(jìn)而影響地球的季節(jié)變化。

10.請簡述地球板塊構(gòu)造理論中的板塊邊界類型及其特點。

答案：板塊邊界類型包括：

1.撞擊邊界：兩個板塊相互碰撞，形成山脈。

2.張裂邊界：兩個板塊相互分離，形成裂谷或海洋。

3.滑動邊界：兩個板塊相互滑動，形成地震和山脈。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

課堂上，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如講授法、演示法、小組討論等，希望讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，講授法對于介紹地球的基本概念和地球儀的結(jié)構(gòu)挺有效的，但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解還是有些吃力，可能是因為這些概念比較抽象，需要更直觀的方式去理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生制作簡易地球儀，這個活動挺受歡迎的，孩子們動手能力挺強(qiáng)，而且通過實踐，他們對地球儀的使用有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作過程中有些急躁，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。

至于教學(xué)管理，我覺得自己做得還算不錯，課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能積極參與討論。不過，也有個別學(xué)生注意力不太集中，我需要思考如何更好地吸引他們的注意力。

今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識方面有了很大的收獲。他們對地球的基本特征、地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法都有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力和空間思維能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對地理學(xué)科的興趣更加濃厚，對地球的認(rèn)識也更加敬畏。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于一些抽象的概念，學(xué)生的理解還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中尋找更有效的教學(xué)方法。另外，個別學(xué)生的參與度不高，我需要思考如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于抽象的概念，可以通過多媒體教學(xué)、實地考察等方式，讓學(xué)生在直觀感受中理解。

2.設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4.在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解地球儀的結(jié)構(gòu)時，我會問：“同學(xué)們，地球儀上的經(jīng)緯線有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對經(jīng)緯線概念的理解程度。我還設(shè)計了不同難度的問題，以便于區(qū)分學(xué)生的知識掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠按照步驟完成地球儀的制作，以及他們在操作過程中是否遇到困難。

3.小組討論

我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過他們的討論內(nèi)容和表達(dá)方式來評價他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在討論地球運動對生活的影響時，我會注意學(xué)生是否能夠提出合理的觀點，并能夠用恰當(dāng)?shù)睦觼碇С炙麄兊恼擖c。

4.實踐活動評價

對于實踐活動，我會根據(jù)學(xué)生的實際操作能力和完成的作品來評價他們的學(xué)習(xí)成果。例如，在制作簡易地球儀的活動中，我會評價學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維以及解決問題的能力。

5.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行小測驗。這些測驗通常包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。例如，我會出一些